Подведем итоги

Версия 00:29, 15 апреля 2011

Коллеги! Вот и закончился наш дистанционный методический семинар, настала пора подвести итоги о результатах работы участников.

Сетевая работа предоставляет много новых возможностей современному педагогу. Учитель «приходит» в сеть искать что-то необычное и интересное, устанавливает профессиональное взаимодействие с коллегами и в итоге использует полученные знания в работе со школьниками. В ходе семинара участники познакомились с основными правилами безопасного использования ресурсов Интернет, узнали о том, что такое позитивный контент и как можно бороться с нежелательным контентом, приняли активное участие в обсуждении проблем по обеспечению безопасности, освоили различные инструменты для сетевого взаимодействия и, конечно же, приобрели навыки сетевого общения и сетевой коллективной работы.

Надеемся, что все участники будут в дальнейшем использовать не только полученные знания о безопасности в сети, но и смогут применить в своей работе новые сетевые сервисы – Friend Feed и Dinky Page.

Для участия в семинаре первоначально зарегистрировались 62 участника. Среди зарегистрированных педагогов были не только представители г. Тольятти, но и г. Жигулевск и г. Санкт-Петербург. Форма проведения семинара предполагала дистанционную работу участников и позволяла выполнять задания в любое удобное для участников время. Тем не менее, 23 зарегистрированных участников так и не приступили к выполнению заданий семинара, а 10 участников ограничились лишь несколькими формальными комментариями к 1-2 сообщениям.

Для организаторов семинара так и осталось загадкой, почему некоторые педагоги, зарегистрировавшиеся для участия в семинаре так и не стали его участниками.

Возможно:

• была не понята или не принята форма проведения семинара,
• не хватило времени для выполнения предложенных заданий,
• возникли трудности с освоением сетевых сервисов.

К сожалению, организаторы не знали об истинных намерениях участников, и в связи с этим в дальнейшей работе возникли определенные сложности. Участники были объединены в группы для совместной работы. В результате те, кто не принял участие в работе семинара, не вышли на связь с коллегами из группы. Это привело к тому, что многие педагоги не смогли принять участие в групповом создании Web-страницы. Пять участников не создали свои личные страницы, что также затруднило взаимодействие участников в группах. Подавляющее большинство педагогов приняли активное участие в обсуждении предложенных организаторами проблем.

Удивляет то, что многие считают обеспечение безопасной работы детей в сети Интернет делом родителей и не видят, что грамотно организованная сетевая деятельность школьников может принести свои «плоды» и учителю.

Предлагаем вам познакомиться с примерами использования ресурсов сети в организации учебной работы школьников:

• Блог учителя химии и биологии «Второй шанс»
• Блог учителя начальных классов «Дружные ребята»
• Блог учителя начальных классов «Классная компания»

Думаем, прежде чем предложить детям сетевые задания, эти педагоги знакомят их с основными правилами сетевой безопасности. Радует, что при обсуждении возможных форм использования полученных знаний в дальнейшей работе, многие увидели необходимость информирования о проблемах безопасности как родителей, так и детей.

Бурное обсуждение вызвал вопрос «Что лучше - фильтровать или убеждать?». Участники семинара не только высказали свое мнение по этому поводу, но и поделились своим опытом, дали рекомендации по работе с учащимися и их родителями.

Итоговым заданием семинара стало коллективное создание Web-газеты. К сожалению, коллективная работа получилась не у всех участников по разным причинам. Тем не менее, все, создавшие газету, смогли переосмыслить полученные знания и представить их в новой форме.

В итоге создано 11 замечательных, познавательных и интересных Web-газет для школьников, родителей и педагогов, каждая из которых – готовый продукт для дальнейшего использования. Народная пословица гласит: «Один и камень не поднимешь, а миром и город передвинешь».

Теперь всем вам не нужно перед классным часом или родительским собранием тратить время на поиск нужной информации. Обратитесь к созданным газетам и используйте их! Или просто рекомендуйте их для самостоятельного изучения вашим ученикам, их родителям и своим коллегам! Народное голосование определило лучшие из лучших Web-газет. Поздравляем

• авторов газеты Kiber-ОБОРОНА Копылову Е.П., Краснокутскую Т.Г., Самсонову С.И., Жерлицыну С.Л., Астапову А.А., Нуждину Н.
• авторов газеты
• авторов газеты

Организаторов удивило желание некоторых участников проголосовать за свою газету. Важно, что участники не только освоили новый сервис Dinky Page, но и предложили большое количество разнообразных вариантов его использования. В итоге получилась замечательная копилка идей, к которой могут обращаться не только участники семинара, но и другие заинтересованные педагоги. Из отзывов участников семинара Что Вам понравилось в работе семинара? Разработанные участниками семинара материалы можно рекомендовать к использованию педагогам своей школы. Больше всего понравился результат огромной работы, а именно - совместная газета. Это просто шедевр!!! Доступность, простота сервисов. Общение с коллегами. Простые, понятные истины с креативным подходом. Понравилось создание газеты, хотя оно и было самым сложным. Оно потребовало изучение нового сервиса, это по мне. Ещё мне всегда интересно мнение других людей, интересно было читать ответы других педагогов на вопросы (всегда можно найти в них что-то полезное). Да и полезных материалов о безопасности, предложенных организаторами, было немало. Замечательные коллеги, общительные и знающие. Но больше всего я довольна теми знаниями, которые получила. Они мне очень нужны и своевременны. Почему некоторые педагоги не приняли участие в работе группы? Я думаю, всё зависит от тех людей, которые вошли в состав группы. Мне повезло, и в наше группе собрались очень творческие, а главное ответственные люди. Остальным повезло меньше, но и в этом надо искать положительное. Если мы выполняли свою работу частично, то им понадобились все их умения и навыки, чтобы создать газету. Скорее всего, не смогли связаться со своей командой. Легче всего брать ответственность только за себя. Кто то (в группе) был менее ответственен. Или времени не хватило свободного. Все индивидуально. Сложность наладить связь с группой. Нужно оговаривать время выхода на связь и сразу сообщать руководителя группы, причем ему нужно давать отдельные инструкции по координации групповой работы. У нас был хороший организатор в команде. Этого может не хватило другим командам. Кто-то надеется только на себя. Кому-то легче сделать самому (если умеешь), чем научить или растолкать еще кого-то - это отдельный труд. Инертность, амбиции, нежелание прислушаться к мнению коллег - в виртуальной группе все абсолютно также, как и в реальном коллективе. Такие люди - не совсем УЧИТЕЛЯ. Нужно уметь договариваться, помогать тем, кто в этом нуждается. Группа считается успешной, если в ней есть продвинутый лидер. Если лидера нет, группа не может существовать. В нашей группе был очень ответственный лидер. Она четко распределила функции каждого участника группы, не забывала с нами советоваться и отвечать на наши вопросы через электронную почту. Я думаю, что отсутствие лидера группе либо не желание им быть привело к невыполнению групповой работы. Стоит напомнить, что содержанием ФГОС для начальной школы определено:

Из цитаты следует, что в начальной школе у детей должны формироваться вышеперечисленные результаты и, конечно, учитель должен владеть этими навыками.

Организаторы благодарят всех за активное участие в работе семинара. Отрадно, что в образовании есть люди, стремящиеся узнать что-то новое, расширить свой кругозор, повысить свой профессиональный уровень. Всегда рады видеть вас активными участниками мероприятий, организованных в ТолВики!