Приемы работы с грамматикой
| (не показаны 5 промежуточных версий 1 участника) | |||
| Строка 4: | Строка 4: | ||
== Некоторые приемы работы с грамматикой на разных этапах обучения == | == Некоторые приемы работы с грамматикой на разных этапах обучения == | ||
| − | Основной целью обучения грамматике в средней школе является формирование у учащихся грамматических навыков как одного из важнейших компонентов речевых умений говорения | + | Основной целью обучения грамматике в средней школе является формирование у учащихся грамматических навыков как одного из важнейших компонентов речевых умений говорения аудирования, чтения и письма. По определению доктора философских наук, профессора В.Г. Гака, грамматика является разделом языкознания, в котором изучаются закономерности изменения и сочетания слов, образующих осмысленные предложения или высказывания. |
Умение грамотно сочетать слова, изменять словосочетания в зависимости от того, что вы хотите сказать в данный момент, является одним из важнейших условий использования языка как средства общения. | Умение грамотно сочетать слова, изменять словосочетания в зависимости от того, что вы хотите сказать в данный момент, является одним из важнейших условий использования языка как средства общения. | ||
| Строка 12: | Строка 12: | ||
Поэтому я уделяю большое внимание грамматике и хочу поделится некоторыми приемами. | Поэтому я уделяю большое внимание грамматике и хочу поделится некоторыми приемами. | ||
| + | |||
| + | ---- | ||
В 5-ом классе, когда проходим Présent, то спряжение глаголов I и II группы усваиваются довольно легко, а вот глаголы III группы лучше усваиваются в рифмованных спряжениях глаголов и кроссвордах. | В 5-ом классе, когда проходим Présent, то спряжение глаголов I и II группы усваиваются довольно легко, а вот глаголы III группы лучше усваиваются в рифмованных спряжениях глаголов и кроссвордах. | ||
| Строка 35: | Строка 37: | ||
|} | |} | ||
| − | < | + | <b>Venir</b> |
{|border="1" width="70%" style="border-color:red" | {|border="1" width="70%" style="border-color:red" | ||
| Строка 51: | Строка 53: | ||
Ils viennent chez Irène | Ils viennent chez Irène | ||
| − | Elles viennent à Vienne/center></b> | + | Elles viennent à Vienne</center></b> |
|} | |} | ||
| + | ---- | ||
| + | |||
| + | [[Изображение:bv1.gif|right]] | ||
| + | |||
| + | <b>Использование кроссвордов помогает лучше запоминать написание слов</b> | ||
| + | |||
| + | Apprends la conjugaison du verbe aller | ||
| + | |||
| + | '''Horizontalement.''' <BR>1. Le matin mon père ... à l’usine. <BR>2. Après Les classes nous... à la maison. | ||
| + | |||
| + | '''Verticalement.'''<BR>1. Je... à la campagne pour faire du ski. <BR>3. Ou.... –vous après les classes? <BR>4. En été les enfants... au camp. <BR>5. Où ...-tu chaque matin? | ||
| + | ---- | ||
| + | |||
| + | При работе с Passé composé трудно запомнить глаголы, которые образуют Passé composé при помощи вспомогательного глагола – etre, нам помогает такой стишок: | ||
| + | |||
| + | Gaston est né à Barbizon,<BR> | ||
| + | Il est parti de la maison<BR> | ||
| + | Est arrivé en Amérique<BR> | ||
| + | Est devenu un homme très chic<BR> | ||
| + | Sa mère est venue faire le ménage<BR> | ||
| + | Elle est restée jusqu’au mariage<BR> | ||
| + | Elle est revenue à Barbizon<BR> | ||
| + | Elle est entrée dans sa maison<BR> | ||
| + | En est sortie une heure plus tard<BR> | ||
| + | Elle est allée jusqu’à la gare<BR> | ||
| + | Elle est montée dans un petit train<BR> | ||
| + | Est descendue près du Moulin<BR> | ||
| + | Elle est rentrée chez elle à pied<BR> | ||
| + | Très mécontente et fatiguée<BR> | ||
| + | Elle est tombée près de la porte<BR> | ||
| + | En suffoquant et elle est morte. | ||
| + | ---- | ||
| + | |||
| + | Чтобы учащиеся быстрее и лучше запомнили причастия от глаголов III группы, я изготовила карточки. | ||
| + | На одной стороне написала глагол в неопределенной форме, а на другой - причастие от этого глагола. Поворачивая карточку, то одной, то другой стороной ученики запоминают причастия от глагола. | ||
| + | ---- | ||
| + | |||
| + | '''Futur simple.'''Общее правило образования будущего времени запоминается быстро и без проблем. Но в каждом правиле есть исключения. Для того, чтобы запомнить исключения, ученики учат этот стих наизусть. | ||
| + | |||
| + | Je saurai toutes les nouvelles<BR> | ||
| + | Quand j’irai à la Rochelle<BR> | ||
| + | Je verrai Madame Laurence<BR> | ||
| + | Je ferai sa connaissance<BR> | ||
| + | Je serai vraiment content<BR> | ||
| + | Quand j’aurai mes 18 ans.<BR> | ||
| + | Je ne sais pas si je voudrai<BR> | ||
| + | Faire tout ce que je devrai<BR> | ||
| + | Je pourrai,soyez-en sur,<BR> | ||
| + | Maitriser le temps « Futur».<BR> | ||
| + | ---- | ||
| + | |||
| + | При работе с временами ученики запоминают пословицы. | ||
| + | |||
| + | '''Futur simple''' | ||
| + | |||
| + | Qui vivra verra (Поживем-увидим)<BR> | ||
| + | Rira bien qui rira le dernier(Хорошо смеется тот, кто смеется последним)<BR> | ||
| + | Quand les poules auront les dents (Когда рак на горе свиснет)<BR> | ||
| + | Aide-toi et le ciel t’aidera (На бога надейся, а сам не плошай) | ||
| + | |||
| + | '''Participe passé''' | ||
| + | |||
| + | Bien commencé, à demi avencé. (Доброе начало- полдела откачало)<BR> | ||
| + | Bien perdu, bien connu. (Цену вещи узнаешь, когда потеряешь)<BR> | ||
| + | Chose défendue, chose désirée (Запретный плод сладок)<BR> | ||
| + | Chose promisse, chose due. (Сказано- сделано) | ||
| + | |||
| + | '''Глаголы 1 группы''' | ||
| + | |||
| + | Jeter des pierres dans le jardin de quelqu’un. (Бросать камни в чужой огород)<BR> | ||
| + | Acheter chat en poche (Покупать кота в мешке)<BR> | ||
| + | La nuit porte conseil (Утро вечера мудренее.) | ||
| + | |||
| + | '''Глаголы 2 группы''' | ||
| + | |||
| + | Grossir c’est vieillir (Толстеть, значит стареть)<BR> | ||
| + | Tout est bien qui finit bien (Все хорошо, что хорошо кончается) | ||
| + | |||
| + | '''Глаголы 3 группы''' | ||
| + | |||
| + | Au chant on connait l’oiseau (Птицу видно по полету)<BR> | ||
| + | Petit homme abat grand chene. (Муравей не велик, а горы копает). | ||
| + | |||
| + | [[Категория:Иностранные языки]] | ||
Текущая версия на 13:47, 5 ноября 2009
Березина Валентина Аексеевна
учитель французского языка
НОУ ООЦ "Школа" г. Тольятти
Некоторые приемы работы с грамматикой на разных этапах обучения
Основной целью обучения грамматике в средней школе является формирование у учащихся грамматических навыков как одного из важнейших компонентов речевых умений говорения аудирования, чтения и письма. По определению доктора философских наук, профессора В.Г. Гака, грамматика является разделом языкознания, в котором изучаются закономерности изменения и сочетания слов, образующих осмысленные предложения или высказывания.
Умение грамотно сочетать слова, изменять словосочетания в зависимости от того, что вы хотите сказать в данный момент, является одним из важнейших условий использования языка как средства общения. Овладение грамматикой изучаемого языка важно не только для формирования продуктивных умений в устной и письменной речи, но и для понимания речи других людей при аудировании и чтении.
Недостаточный уровень грамматических навыков становится непреодолимым барьером на пути формирования не только языковой но и речевой и социокультурной компетенции.
Поэтому я уделяю большое внимание грамматике и хочу поделится некоторыми приемами.
В 5-ом классе, когда проходим Présent, то спряжение глаголов I и II группы усваиваются довольно легко, а вот глаголы III группы лучше усваиваются в рифмованных спряжениях глаголов и кроссвордах.
Вот примеры рифмовок.
Prendre
Tu prends une pomme Il prend un journal Elle prend une balle |
Vous prenez vos casquettes Ils prennent leurs cahiers Elles prennent leurs tabliers |
Venir
Tu viens chez ton cousin Il vient avec son chien Elle vient dans le jardin |
Vous venez chez René Ils viennent chez Irène Elles viennent à Vienne |
Использование кроссвордов помогает лучше запоминать написание слов
Apprends la conjugaison du verbe aller
Horizontalement.
1. Le matin mon père ... à l’usine.
2. Après Les classes nous... à la maison.
Verticalement.
1. Je... à la campagne pour faire du ski.
3. Ou.... –vous après les classes?
4. En été les enfants... au camp.
5. Où ...-tu chaque matin?
При работе с Passé composé трудно запомнить глаголы, которые образуют Passé composé при помощи вспомогательного глагола – etre, нам помогает такой стишок:
Gaston est né à Barbizon,
Il est parti de la maison
Est arrivé en Amérique
Est devenu un homme très chic
Sa mère est venue faire le ménage
Elle est restée jusqu’au mariage
Elle est revenue à Barbizon
Elle est entrée dans sa maison
En est sortie une heure plus tard
Elle est allée jusqu’à la gare
Elle est montée dans un petit train
Est descendue près du Moulin
Elle est rentrée chez elle à pied
Très mécontente et fatiguée
Elle est tombée près de la porte
En suffoquant et elle est morte.
Чтобы учащиеся быстрее и лучше запомнили причастия от глаголов III группы, я изготовила карточки. На одной стороне написала глагол в неопределенной форме, а на другой - причастие от этого глагола. Поворачивая карточку, то одной, то другой стороной ученики запоминают причастия от глагола.
Futur simple.Общее правило образования будущего времени запоминается быстро и без проблем. Но в каждом правиле есть исключения. Для того, чтобы запомнить исключения, ученики учат этот стих наизусть.
Je saurai toutes les nouvelles
Quand j’irai à la Rochelle
Je verrai Madame Laurence
Je ferai sa connaissance
Je serai vraiment content
Quand j’aurai mes 18 ans.
Je ne sais pas si je voudrai
Faire tout ce que je devrai
Je pourrai,soyez-en sur,
Maitriser le temps « Futur».
При работе с временами ученики запоминают пословицы.
Futur simple
Qui vivra verra (Поживем-увидим)
Rira bien qui rira le dernier(Хорошо смеется тот, кто смеется последним)
Quand les poules auront les dents (Когда рак на горе свиснет)
Aide-toi et le ciel t’aidera (На бога надейся, а сам не плошай)
Participe passé
Bien commencé, à demi avencé. (Доброе начало- полдела откачало)
Bien perdu, bien connu. (Цену вещи узнаешь, когда потеряешь)
Chose défendue, chose désirée (Запретный плод сладок)
Chose promisse, chose due. (Сказано- сделано)
Глаголы 1 группы
Jeter des pierres dans le jardin de quelqu’un. (Бросать камни в чужой огород)
Acheter chat en poche (Покупать кота в мешке)
La nuit porte conseil (Утро вечера мудренее.)
Глаголы 2 группы
Grossir c’est vieillir (Толстеть, значит стареть)
Tout est bien qui finit bien (Все хорошо, что хорошо кончается)
Глаголы 3 группы
Au chant on connait l’oiseau (Птицу видно по полету)
Petit homme abat grand chene. (Муравей не велик, а горы копает).
