Работа над предложением
| Строка 13: | Строка 13: | ||
Эмоциональный настрой. | Эмоциональный настрой. | ||
| + | |||
Ты улыбкой, как солнышком брызни, | Ты улыбкой, как солнышком брызни, | ||
| Строка 37: | Строка 38: | ||
(На доске картинки с изображением овощей, фруктов и ягод. 1 ряд выписывает названия овощей, 2 ряд фруктов, 3 ряд ягод.) | (На доске картинки с изображением овощей, фруктов и ягод. 1 ряд выписывает названия овощей, 2 ряд фруктов, 3 ряд ягод.) | ||
Проверь себя: | Проверь себя: | ||
| + | |||
п<font color="red">о</font>м<font color="red">и</font>дор | п<font color="red">о</font>м<font color="red">и</font>дор | ||
ябл<font color="red">о</font>ко см<font color="red">о</font>родина | ябл<font color="red">о</font>ко см<font color="red">о</font>родина | ||
| − | к<font color="red">а</font>ртофель | + | к<font color="red">а</font>ртофель ап<font color="red">е</font>льсин |
| + | |||
| + | р<font color="red">я</font>бина | ||
| + | |||
<font color="red">о</font>гурец б<font color="red">а</font>нан м<font color="red">а</font>лина | <font color="red">о</font>гурец б<font color="red">а</font>нан м<font color="red">а</font>лина | ||
| − | к<font color="red">а</font>пуста | + | |
| − | ч<font color="red">е</font>снок | + | к<font color="red">а</font>пуста л<font color="red">и</font>мон земл<fontcolor="red">я</font>ника |
| + | |||
| + | ч<font color="red">е</font>снок ан<font color="red">а</font>нас еж<font color="red">е</font>вика | ||
Версия 10:29, 17 августа 2009
Тема урока: Работа над предложением.(закрепление)1 класс. Цели урока:
Ход урока.
Организационный момент.
Эмоциональный настрой.
Ты улыбкой, как солнышком брызни,
Выходя по утру из ворот.
Понимаешь,у каждого в жизни
Предостаточно бед и забот.
Разве любы нам хмурые лица,
Или чья-то сердитая речь?
Ты улыбкой сумей поделиться
И ответную искру зажечь!
Запись даты в тетради.
Минутка чистописания. (Запись элементов букв и, л, м.Сравнение,чем похожи буквы и чем отличаются.) Словарная работа. (На доске картинки с изображением овощей, фруктов и ягод. 1 ряд выписывает названия овощей, 2 ряд фруктов, 3 ряд ягод.) Проверь себя:
помидор
яблоко смородина
картофель апельсин
рябина
огурец банан малина
капуста лимон земл<fontcolor="red">я</font>ника
чеснок ананас ежевика
- Составьте предложение с одним из слов.
(Дети читают составленные предложения.)
Физкультминутка.
Целеполагание.
-Как по вашему, чем мы будем сегодня заниматься на уроке? -Какие цели поставите перед собой?(варианты детей) -И я на сегодня поставила цели: -Проверить ваше умение отличать предложение от слов, оформлять предложение на письме.
Что такое предложение?
-предложение- это несколько сходных по значению слов;
-предложение- это группа слов, связанных по смыслу;
-предложение- это средство выражения эмоций человека.
-Выберете определение, которое подходить к понятию предложение.
(Составление предложений по картинкам.Дети обязательно должны доказать, что они составили предложение.)
Физкультминутка.
Замените картинки одним словом, что у вас получилось? (на доске запись: В огороде растут вкусные .....( вместо слов картинки моркови,капусты и картофеля).
-Докажите, что у вас получилось предложение. -Запишите это предложение,выделите опасные места.(взаимопроверка)
-Давайте проверим, как мы научились составлять предложения.
-Из слов разбросанных на доске составьте и запишите предложение,выделяя опасные места. (На доске записаны слова: С начинается улыбки дружба.)
Проверь себя:
Дружба начинается с улыбки. (Дети исполняют песню"Улыбка".)
