Работа над предложением
| (не показаны 16 промежуточных версий 1 участника) | |||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
| − | Тема урока: Работа над предложением.(закрепление)1 класс. | + | '''Тема урока:''' Работа над предложением.(закрепление)1 класс. |
| − | + | ||
| + | '''Цели урока: | ||
| + | ''' | ||
| Строка 31: | Строка 32: | ||
И ответную искру зажечь! | И ответную искру зажечь! | ||
| − | Запись даты в тетради. | + | (Запись даты в тетради.) |
'''Минутка чистописания.''' | '''Минутка чистописания.''' | ||
| + | (Пальчиковая гимнастика) | ||
| + | Мы капустку рубим, рубим. | ||
| + | |||
(Запись элементов букв и, л, м.Сравнение,чем похожи буквы и чем отличаются.) | (Запись элементов букв и, л, м.Сравнение,чем похожи буквы и чем отличаются.) | ||
| + | |||
Словарная работа. | Словарная работа. | ||
| + | |||
(На доске картинки с изображением овощей, фруктов и ягод. 1 ряд выписывает названия овощей, 2 ряд фруктов, 3 ряд ягод.) | (На доске картинки с изображением овощей, фруктов и ягод. 1 ряд выписывает названия овощей, 2 ряд фруктов, 3 ряд ягод.) | ||
Проверь себя: | Проверь себя: | ||
п<font color="red">о</font>м<font color="red">и</font>дор | п<font color="red">о</font>м<font color="red">и</font>дор | ||
| − | + | ябл<font color="red">о</font>ко см<font color="red">о</font>родина | |
к<font color="red">а</font>ртофель ап<font color="red">е</font>льсин | к<font color="red">а</font>ртофель ап<font color="red">е</font>льсин | ||
| Строка 47: | Строка 53: | ||
<font color="red">о</font>гурец б<font color="red">а</font>нан м<font color="red">а</font>лина | <font color="red">о</font>гурец б<font color="red">а</font>нан м<font color="red">а</font>лина | ||
| − | к<font color="red">а</font>пуста л<font color="red">и</font>мон земл< | + | к<font color="red">а</font>пуста л<font color="red">и</font>мон земл<font color="red">я</font>ника |
ч<font color="red">е</font>снок ан<font color="red">а</font>нас еж<font color="red">е</font>вика | ч<font color="red">е</font>снок ан<font color="red">а</font>нас еж<font color="red">е</font>вика | ||
| Строка 64: | Строка 70: | ||
''' | ''' | ||
| − | Целеполагание. | + | '''Целеполагание.''' |
-Как по вашему, чем мы будем сегодня заниматься на уроке? | -Как по вашему, чем мы будем сегодня заниматься на уроке? | ||
| Строка 70: | Строка 76: | ||
-И я на сегодня поставила цели: | -И я на сегодня поставила цели: | ||
-Проверить ваше умение отличать предложение от слов, оформлять предложение на письме. | -Проверить ваше умение отличать предложение от слов, оформлять предложение на письме. | ||
| + | |||
| + | |||
| + | '''Закрепление пройденного материала.''' | ||
'''Что такое предложение?''' | '''Что такое предложение?''' | ||
| Строка 88: | Строка 97: | ||
Замените картинки одним словом, что у вас получилось? | Замените картинки одним словом, что у вас получилось? | ||
| − | (на доске запись: В огороде растут вкусные .....( вместо слов картинки моркови,капусты и картофеля). | + | (на доске запись: В огороде растут вкусные .[[Изображение:Рисунок111111.png]][[Изображение:Рисунок 2222png]]...( вместо слов картинки моркови,капусты и картофеля). |
-Докажите, что у вас получилось предложение. | -Докажите, что у вас получилось предложение. | ||
| Строка 101: | Строка 110: | ||
Дружба начинается с улыбки. | Дружба начинается с улыбки. | ||
| − | |||
| + | '''Итог урока.Рефлексия деятельности. | ||
| + | ''' | ||
| + | -Чем занимались на уроке? | ||
| + | -Что у вас получилось? | ||
| + | -Над чем ещё надо поработать? | ||
| + | -Что понравилось больше всего? | ||
| + | (На доске рисунки , изображающие человечка с разными эмоциями на лице) | ||
| + | -Выберите человечка, который соответствовал вашему настроению на уроке и изобразите его на полях тетради. | ||
| + | -На этом наш урок закончен,спасибо за работу. | ||
| + | |||
| + | |||
| + | '''(Дети исполняют песню"Улыбка".) | ||
| + | ''' | ||
[[Категория:Начальная школа]] | [[Категория:Начальная школа]] | ||
| + | |||
| + | |||
Текущая версия на 17:00, 19 августа 2009
Тема урока: Работа над предложением.(закрепление)1 класс.
Цели урока:
Ход урока.
Организационный момент.
Эмоциональный настрой.
Ты улыбкой, как солнышком брызни,
Выходя по утру из ворот.
Понимаешь,у каждого в жизни
Предостаточно бед и забот.
Разве любы нам хмурые лица,
Или чья-то сердитая речь?
Ты улыбкой сумей поделиться
И ответную искру зажечь!
(Запись даты в тетради.)
Минутка чистописания. (Пальчиковая гимнастика) Мы капустку рубим, рубим.
(Запись элементов букв и, л, м.Сравнение,чем похожи буквы и чем отличаются.)
Словарная работа.
(На доске картинки с изображением овощей, фруктов и ягод. 1 ряд выписывает названия овощей, 2 ряд фруктов, 3 ряд ягод.) Проверь себя:
помидор
яблоко смородина
картофель апельсин
рябина
огурец банан малина
капуста лимон земляника
чеснок ананас ежевика
- Составьте предложение с одним из слов.
(Дети читают составленные предложения.)
Физкультминутка.
Целеполагание.
-Как по вашему, чем мы будем сегодня заниматься на уроке? -Какие цели поставите перед собой?(варианты детей) -И я на сегодня поставила цели: -Проверить ваше умение отличать предложение от слов, оформлять предложение на письме.
Закрепление пройденного материала.
Что такое предложение?
-предложение- это несколько сходных по значению слов;
-предложение- это группа слов, связанных по смыслу;
-предложение- это средство выражения эмоций человека.
-Выберете определение, которое подходить к понятию предложение.
(Составление предложений по картинкам.Дети обязательно должны доказать, что они составили предложение.)
Физкультминутка.
Замените картинки одним словом, что у вас получилось?
(на доске запись: В огороде растут вкусные .
Файл:Рисунок 2222png...( вместо слов картинки моркови,капусты и картофеля).
-Докажите, что у вас получилось предложение. -Запишите это предложение,выделите опасные места.(взаимопроверка)
-Давайте проверим, как мы научились составлять предложения.
-Из слов разбросанных на доске составьте и запишите предложение,выделяя опасные места. (На доске записаны слова: С начинается улыбки дружба.)
Проверь себя:
Дружба начинается с улыбки.
Итог урока.Рефлексия деятельности.
-Чем занимались на уроке?
-Что у вас получилось?
-Над чем ещё надо поработать?
-Что понравилось больше всего?
(На доске рисунки , изображающие человечка с разными эмоциями на лице)
-Выберите человечка, который соответствовал вашему настроению на уроке и изобразите его на полях тетради.
-На этом наш урок закончен,спасибо за работу.
(Дети исполняют песню"Улыбка".)
