Разработка урока по окружающему миру по теме: "Где зимуют птицы?"

Версия 22:50, 20 ноября 2008

Конспект урока в 1 классе по предмету «Окружающий мир».

Учитель: Архипова Л.В.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Тема: Где зимуют птицы?

Цель: способствовать обогащению знаний детей о птицах, зимующих в наших краях и перелетных.

Задачи:

1. познакомить учащихся с понятиями «перелетные» и «зимующие» птицы, раскрыть причины перелета птиц;

2. способствовать развитию логического мышления, памяти, внимания, устной речи и кругозора учащихся;

3. создание условий для формирования заботливого отношения к птицам.

Оборудование:

1. А.А. Плешаков. Мир вокруг нас. 1 класс. – М.: Просвещение.
2. ИКТ 
3. Кормушки.
4. Фишки «Пин» для награждения.

Ход урока.

1.Организационный момент.

-Здравствуйте, ребята! Сейчас у нас урок окружающего мира. Попрошу вас занять свои места. -Ребята,

Парта – это не кровать,

И на ней нельзя лежать.

Ты сиди за партой стройно,

И веди себя достойно.

2. Минутка календаря.

- А сейчас у нас минутка календаря.

- К нам на урок прилетела Бабочка, и она просит вас отгадать загадки, которые она приготовила.

(Рисунок бабочки появляется на мониторе)

Читаю загадку, которую нужно будет отгадать и сказать наблюдается ли такое природное явление сегодня. Если вы отгадаете правильно, то на мониторе появится отгадка в виде картинки.

Тает снежок. 
Ожил лужок.
День прибывает.
Когда это бывает?
(Весной)

- Ребята, скажите, какой сейчас месяц? (март)

- Какие весенние месяцы вы знаете еще? (апрель, май).

По небу хожу,            
на землю гляжу. 
(Солнце)

- Можно ли назвать сегодняшнюю погоду солнечной?

 Летит орлица 
 По синему небу,
 Крылья распластала,
 Солнышко застала. 
(Туча)

-Есть ли сегодня на небе облака?

Без рук, без ног, 
А ворота отворяет. 

(Ветер)

-Кто из вас обратил внимание, есть ли сегодня ветер?

Посмотрю я в окошко:
Идет длинный Антошка. 
(Дождь)

- Посмотрите в окно и скажите, есть ли сегодня дождь?

- Молодцы! Вы удачно справились с заданием Бабочки, и мы можем начать изучение новой темы.

3. Подготовка учащихся к активному сознательному усвоению нового материала.

1). Музыкальная пауза.

-Ребята, скажите, как зовут героя, который появился на мониторе? (Лосяш)

-Правильно и у него тоже задание, но не простое, а музыкальное.

-Послушайте мелодии, и скажите, о ком мы будем беседовать сегодня на уроке.

(На мониторе высвечиваются значки со звуком)

2) Беседа с учащимися.

- Ребята, кого называют птицами? (Птицы – животные, тело которых покрыто перьями).

- Что общего в строении птиц? (Есть клюв, голова, шея, туловище, крылья, хвост, ноги).

-Итак, мы сегодня поговорим о птицах, о наших пернатых друзьях.

-Внимание на монитор.

Не ездок, а со шпорами,
Не будильник, а всех будит. 
(Петух)

Красные лапки,
Щиплет за пятки,
Беги без оглядки. 
(Гусь)

Мальчишка в сером армячишке 
По дворам шныряет
крохи подбирает. 
(Воробей)

- Ребята, не кажется ли вам, что среди этих птиц есть одна «лишняя»? Какая и почему?

- Правильно, воробей, петух и гусь – домашние.

4. Этап усвоения новых знаний 1). Вступительное слово учителя. Какие птицы бывают (Ю.Дмитриев). Птиц на земле, конечно, меньше, чем насекомых, но все-таки их очень много – около 9 тысяч видов. Есть птицы очень большие, чуть ли не двухметровой величины, есть и совсем крошечные, не больше бабочки или стрекозы, и весящие несколько граммов. Есть птицы, которые могут летать выше облаков, а есть и такие, которые вовсе не могут летать. Одни птицы живут в лесу, другие – в степи. Но есть и такие, которые не могут жить ни в лесу, ни в степи. Они живут только в пустыне или горах. А другие – только на берегу моря. Одни птицы питаются рыбой, другие – насекомыми. Есть «хищные птицы, которые поедают других зверей и птиц, а есть и «вегетарианцы», которые едят только растительную пищу, в основном ягоды и семена. Одни птицы селятся в дуплах, а другие вьют себе гнезда на земле или в ветвях деревьев и кустов. В гнездах у птиц – птенцы. 2). Конкурс «Почемучек».

- Птицы – непоседы. Как ловко они прыгают с ветки на ветку, перелетают с дерева на дерево! Но так ведь и белка умеет или какой-нибудь другой зверек. А вот улетать на тысячи километров и после снова возвращаться могут только птицы и даже не все птицы. Дрозды и зяблики, жаворонки и чижи, ласточки и иволги, аисты и кукушки – могут. - Ребята, почему ласточки, журавли улетают в теплые края на зиму, а дятлы и совы остаются? -Объясните причины перелета птиц Крошу. (После ответа детей появляется запись на мониторе) Причины перелета птиц. • Птицы боятся морозов. • Зимой очень короткий день. • Отсутствие нужного корма. Ребята, Лосяшу нужна наша помощь, иначе по неосторожности Кар Карыч улетит в теплые края. -В какое время года птицы собираются в далекий путь? (Осенью). Правильно, осень - время перелетов птиц. У каждой стаи – свои законы. Журавли летят клином. Гуси и цапли – шеренгой. Утки – прямой линией или дугой. Дрозды и скворцы летят скученной стаей. - Давайте посмотрим на монитор и узнаем, какие перелетные птицы бывают. - Скворец, ласточка, жаворонок, чижи, зяблики, щеглы. (Появляется картинка на мониторе) - Каких перелетных птиц вы еще знаете? - Теперь посмотрим на зимующих птиц. - Синица, воробей, сова, свиристель, поползень, дятел. (Появляется картинка на мониторе) - Каких зимующих птиц можете назвать еще? - А теперь скажите, нужно ли лететь Кар Карычу в теплые края? (Нет, потому что он ворон.)

3). Работа с учебником. - Откройте учебник на странице 77. - Сейчас мы знаем, что перелетные птицы улетают на зиму в теплые края. А раньше люди этого не знали. Конечно, они замечали, что зимой некоторые птицы исчезают, а весной вновь появляются. Лишь со временем ученые узнали, куда улетают перелетные птицы. - Как же это удалось сделать ученым? (Возможно, кто-то из детей даст верный ответ). - Ученые узнали об этом, надевая на лапки птицам кольца. - Подумайте, как эти кольца могли помочь ученым. - На каждом кольце был номер и адрес, где была окольцована птица. Когда кто-то в других странах встречал окольцованную птицу, он сообщал об этом по данному адресу. Так ученым удалось узнать, где зимуют птицы.

ФИЗМИНУТКА -Ребята, посмотрите, кто пришел к нам на занятие? (Совунья) -К каким птицам относится Совунья? (Зимующая) -Почему Совунья пришла к нам в спортивной форме? (Пора делать физминутку) Руки подняли и покачали – Это деревья в лесу Руки согнули, кисти встряхнули - Ветер сбивает росу В стороны руки плавно помашем – Это к нам птицы летят. Как они сядут, тоже покажем Встали крылья сложили назад

Хомка, хомка, хомячок, Полосатенький бочок, Хомка раненько встает, Щечки моет, Шейку трет, Подметает хомка хатку, И выходит на зарядку 1,2,3,4,5 – хомка хочет сильным стать!

4. Закрепление. 1). Конкурс «Третий лишний».

- Внимание на монитор. - Ребята, на мониторе вы видите названия птиц, расположенные в разноцветных столбиках. Ваша задача в каждом из столбцов выбрать «лишнюю птицу» и объяснить почему. - Если вы правильно назовете птицу, то ее название выполнит вращение.

Галка Ласточка Ворона Грач Зяблик Сорока Воробей Дятел Кукушка

2). Беседа с учащимися.

- Куда улетают некоторые птицы на зиму? (В теплые края). - Когда они вновь возвращаются к нам? (Весной.) - Как называют этих птиц? (Перелетные.) - Почему их так называют? (Эти птицы совершают перелеты, перелетают из одного района Земли в другой). -В суровые зимы птицам приходиться очень туго из 10 птиц до весны доживает лишь 1-2 птицы. -Как мы должны помогать птицам зимой?

3). Выставка кормушек. Дети выносят кормушки с кормом, встают перед классом. Илья Пищерян читает стихотворение «Покормите птиц зимой».

ПОКОРМИТЕ ПТИЦ. Покормите птиц зимой. Пусть со всех концов. К вам слетятся, как домой, Стайки на крыльцо.

Не богаты их корма. Горсть зерна нужна, Горсть одна — И не страшна, Будет им зима.

Сколько гибнет их — не счесть, Видеть тяжело. А ведь в нашем сердце есть, И для птиц тепло.

Разве можно забывать: Улететь могли, А остались зимовать Заодно с людьми.

Приучите птиц в мороз К своему окну, Чтоб без песен не пришлось Нам встречать весну. 1964 Александр Яшин

4) Кроссворд -Посмотрите, как зовут следующую героиню? -Правильно Нюша. -Она очень расстроена из-за того, что не может разгадать кроссворд. Поможем ей ребята? -Кроссворд мы будем разгадывать в строгой последовательности, вначале разгадаем слово в красной строке, а потом все столбцы по порядку. -Итак, начинаем. • Рук нет, а строить умеет (птица) • Всех я вовремя бужу,

         Хоть часы не завожу. (петух)
         Стучу – у всех голова болит,
         А не буду стучать –

• Сам голодным останусь. (дятел)

         Спиною зеленовата, 
         Животиком желтовата,
         Черненькая шапочка
         И полоска шарфика. (синица)

• На одной ноге стоит,

         В воду пристально глядит.
         Тычет клювом наугад, 
         Ищет в речке лягушат. (цапля)

• Днем спит, А ночью летает, Прохожих пугает. (сова) - Молодцы, ребята, вы справились с заданием и помогли Нюше.

5. итог урока.

- Наше занятие подошло к концу. Я думаю, что сегодня вы узнали много интересного из жизни птиц. - Давайте повторим, где же зимуют птицы? (В теплых краях). - Какие птицы зимуют у нас? -Почему и как нужно заботиться о птицах? -Ребята, принимавшие активное участие на уроке получают на память фишки с изображением еще одного героя смешарика Пина.