Результаты участников проекта Экоград

На этой странице опубликованы результаты удивительного путешествия пассажиров Эко-экспресса в неизведанную и таинственную страну «Энерголандию».

Каждую команду в путешествии сопровождали герои проекта Зелеежик и Эвритошка, а также помощник и наставник - локальный координатор команды (учитель начальных классов, химии, биологии, физики, географии).

Предварительный этап

Станция "Улыбка"

Что делали команды?

• Регистрировались для участия в путешествии.
• Приняли участие во входном тестировании.
• Заполнили карту ЗИУ:

1. Карта ЗИУ для команд младшей возрастной группы
2. Карта ЗИУ для команд средней и старшей возрастных групп

• Познакомились с технологией работы в ТолВики, опубликовали свой Журнал путешественника.
• Провели мини-исследование "Большие экологические проблемы нашей малой родины", описали выявленную проблему в Журнале путешественника своей команды и создали совместную презентацию.

Участники использовали Интернет-сервисы: ТолВики, формы Google, таблица Google, презентация Google

Что получилось? Примеры результатов работы участников

• Совместная презентация "Большие экологические проблемы нашей малой родины"
  • Совместная презентация младшей возрастной группы
  • Совместная презентация средней и старшей возрастных групп
• Журнал путешественника
  • Команды "Омские ребята", г.Омск
  • Команды "Солнечные лучики", г.Тольятти
  • Команды "ЭСКО", г.Тольятти
  • Команды "EcoJoy, г. Самара
  • Команды "Vita", г. Сморгонь (Республика Беларусь)
  • Команды "Энергознашки", г. Нижний Новгород
  • Команды "ЭкоСМАЙЛИКИ", г.Тольятти

Журналы путешественника остальных команд можно посмотреть ЗДЕСЬ

Познавательно-игровой этап

Станция "Узнавайкино"

Что делали команды? Изучили предложенные организаторами проекта материалы по теме "Энергия", проанализировали, структурировали изученную информацию, создали карту знаний по изученной теме.

Участники использовали Интернет-сервисы: ТолВики, Cacoo

Что получилось? Примеры результатов работы команд

Карты знаний:

• Карта знаний команды "Омские ребята", Омск
• Карта знаний команды "Солнечные лучики", г.Тольятти
• Карта знаний команды "Оптимисты из Самары", г. Самара
• Карта знаний команды "EcoJoy, г. Самара
• Карта знаний команды "Энергознашки", г. Нижний Новгород
• Карта знаний команды "ЭСКО", г.Тольятти

Другие Карты знаний можно посмотреть на страницах Журналов путешественников участников проекта ЗДЕСЬ

Станция "Поиграйкино"

Что делали команды?

Для закрепления полученных знаний по теме "Энергия" команды играли в различные он-лайн игры, выполняли интерактивные упражнения, испытали мусорную машину времени:

• Игра "Научитесь экономить" от Всемирного фонда дикой природы;
• Игра "Собери мусор!
• Игра "Помоги очистить атмосферу"
• Игра "Человечек на острове"
• Игра "Сортировка мусора" (Planed Plant)
• Мусорная машина времени

Станция "Знайкино"

Что делали команды?

• Приняли участие в on-line игре, в ходе которой на скорость отвечали на различные вопросы и выполняли интерактивные задания, используя сервисы Web 2.0.

Задания on-line игры:

1. Младшая возрастная группа
2. Средняя возрастная группа
3. Старшая возрастная группа

• Совершили виртуальное путешествие "Тайны карт Google", в ходе которого посетили несколько объектов и нашли ответы на познавательные вопросы об использовании энергии человеком.

Задания виртуального путешествия "Тайны карт Google":

1. Виртуальное путешествие младшей возрастной группы
2. Виртуальное путешествие средней и старшей возрастных групп

Участники использовали Интернет-сервисы: ТолВики, сайт Google, формы Google, карты Google, рисунки Google, LearningApps, ZXing Decoder Online

Исследовательский этап

Станция "Умейкино"

Что делали команды?

Каждая команда выбрала направление исследования, изучила информацию о предложенной проблеме, провела эксперимент, используя предложенные методики, познакомила с результатами исследования друзей, одноклассников, родителей, учителей и узнала их мнение, проанализировала полученные результаты и оформила итоги.

Участники младшей возрастной группы:

Тема исследования "Что прячется в мусорном ведре?"

• Узнали о видах бытового мусора и времени их разложения, различных способах утилизации и переработки бытового мусора. Определили, почему проблема загрязнения бытовым мусором сегодня является актуальной для многих населённых пунктов и узнали, каковы отрицательные последствия этой проблемы. Результат работы представили в виде карты знаний (сервис Cacoo).
• Создали комикс (сервис Tondoo) с рекомендациями о том, что может сделать каждый человек для решения проблемы загрязнения окружающей среды бытовым мусором.
• Опубликовали творческий отчёт в Журнале путешественника своей команды.

Тема исследования "Какова цена капли воды?"

• Узнали о об источниках пресной воды в природе, способах опреснения воды в разных странах, источниках загрязнения пресной воды. Определили, почему проблема загрязнения пресной воды сегодня является актуальной для многих населённых пунктов и узнали, каковы отрицательные последствия этой проблемы.Результат работы представили в виде карты знаний (сервис Cacoo).
• Создали комикс (сервис Tondoo) с рекомендациями о том, что может сделать каждый человек для решения проблемы нерационального использования пресной воды.
• Опубликовали творческий отчёт в Журнале путешественника своей команды.

Участники средней и старшей возрастных групп:

Тема исследования "Сколько стоит электричество для моего дома?"

• Узнали о том, как попадает электричество в дом. Определили, что такое класс энергопотребления и узнали, кто такие «пожиратели энергии» и есть ли они в доме участников команды. Узнали почему проблема нерационального использования электроэнергии сегодня является актуальной для многих населённых пунктов и каковы отрицательные последствия этой проблемы? Результат работы представили в виде карты знаний (сервис Cacoo).
• Проанализировали преимущества и недостатки обычных ламп накаливания и энергосберегающих ламп. Результаты представили в виде инфографики.
• Опубликовали творческий отчёт в Журнале путешественника своей команды.

Тема исследования "Какова цена капли воды?"

• Узнали о об источниках пресной воды в природе, способах опреснения воды в разных странах, источниках загрязнения пресной воды. Определили, почему проблема загрязнения пресной воды сегодня является актуальной для многих населённых пунктов и узнали, каковы отрицательные последствия этой проблемы.Результат работы представили в виде карты знаний (сервис Cacoo).
• Проанализировали два способа получения чистой питьевой воды – использование фильтра кувшинного типа и покупку питьевой воды в магазине.
• Опубликовали творческий отчёт в Журнале путешественника своей команды.

Участники младшей возрастной категории использовали Интернет-сервисы: ТолВики, Cacoo, Tondoo (сервис для создания комиксов).

Участники средней и старшей возрастных категорий использовали сервисы: ТолВики, Easel.ly или Piktochart.com (сервисы для создания инфографики), YouTube (сервис для хранения видео)

Что получилось? (результаты работы команд)

Творческий отчёт

• Команды "Экос", г. Ковров (раздел Наш эксперимент "Сколько стоит электричество для моего дома?")
• Команды "EcoJoy", г.Самара (раздел "Наш эксперимент")
• Команды "220 Вольт", с.Старица (раздел "Наш эксперимент)
• Команды "Энергознашки", г. Нижний Новгород (раздел " Наш эксперимент"
• Команды "Светлячок", с.село Якшур - Бодья. (раздел "«Нет!» - мусорной цивилизации")
• Команды "Оптимисты из Самары", г.Самара (раздел "Наш эксперимент"
• Команды " Солнечные лучики" г.Тольятти (раздел Наш эксперимент")

Карты знаний (младшая возрастная группа):

• Команды "Будь человеком!", г.Тольятти
• Команды "Светлячок", с.село Якшур - Бодья
• Команды "Оптимисты из Самары", г.Самара
• Команды "Поколение Next", г.Бийск

Комиксы (младшая возрастная группа):

• Команды «Будь человеком!», г.Тольятти
• Команды «Омские ребята», г.Омск
• Команды «ЭСКО», г.Тольятти
• Команды «Оптимисты из Самары», г.Самара

Социальная реклама (средняя и старшая возрастные группы):

• Команды "Экос", г.Ковров
• Команды «Time», г.Можга
• Видеоролик команды «EcoJoy», г.Самара
• Видеоролик команды «220 Вольт», с.Старица
• Команды "Энергознашки", г. Нижний Новгород

Инфографика (средняя и старшая возрастные группы):

• Команды «Экос», г.Ковров
• Команды "ЭкоСМАЙЛИКИ", г.Тольятти
• Команды «Энергознашки», г.Нижний Новгород
• Команды "Time", г. Можга
• Команды "Монолит", г.Тольятти

Результаты исследования остальных команд можно посмотреть в Журналах путешественника ЗДЕСЬ

Станция "Дружная"

Что делали команды?

• Команды приняли участие в "народном" голосовании и выбрали лучший комикс и рекламный видеоролик:

1. Команды младшей возрастной группы познакомились с видеороликами (социальной рекламой), представленными участниками средней и старшей возрастных групп и проголосовали за три наиболее понравившиеся работы.
2. Команды средней и старшей возрастных групп познакомились с комиксами, представленными участниками младшей возрастной группы и проголосовали за три наиболее понравившиеся работы.

• Приняли участие в сетевом флэшмобе и подготовили обращение к жителям планеты о необходимости сохранения энергии и бережливого отношения к природе.

Участники использовали Интернет-сервис: формы Google

Что получилось? (фото для обращения подготовлены участниками проекта, а сетевое обращение создано организаторами проекта в сервисе Vuvox)

• Виртуальное обращение к жителям планеты

Дистанционный методический семинар

Купе для педагогов

Что делали локальные координаторы?

Приняли участие в методическом семинаре "Методы оценивания школьников в условиях ФГОС".

В рамках ДМС педагоги:

• Прошли самостоятельное дистанционное обучение по курсу "Методы оценивания в классе XXI века" от корпорации Intel.
• Разработали два материала для оценивания метапредметных результатов (регулятивных, познавательных и коммуникативных УУД), а затем оценили работу своей команды, используя разработанные критерии. Подготовили эссе, в котором описали свою работу по оцениванию универсальных учебных действий школьников и представили полученные результаты.
• Самостоятельно объединились в группы и совместно, работая в группах, разработали критерии оценивания комиксов и видеороликов. Жюри при оценивании работы команд использовали за основу критерии, разработанные педагогами.

При проведении дистанционного семинара участники использовали Интернет-сервисы: ТолВики, Docme и различные сервисы Google.

Что получилось? (примеры эссе педагогов):

• Комарова Ольга Николаевна, г. Омск
• Пешкова Елена Александровна, г. Нижний Новгород
• Ахмерова Эльмира Рашитовна, г. Тольятти
• Иванова Елена Вячеславовна, г. Тольятти