|
На этой странице опубликованы результаты удивительного путешествия пассажиров Эко-экспресса в неизведанную и таинственную страну «Энерголандию».
Каждую команду в путешествии сопровождали герои проекта Зелеежик и Эвритошка, а также помощник и наставник - локальный координатор команды (учитель начальных классов, химии, биологии, физики, географии).
Предварительный этап
Что делали команды?
- Карта ЗИУ для команд младшей возрастной группы
- Карта ЗИУ для команд средней и старшей возрастных групп
- Познакомились с технологией работы в ТолВики, опубликовали свой Журнал путешественника.
- Провели мини-исследование "Большие экологические проблемы нашей малой родины", описали выявленную проблему в Журнале путешественника своей команды и создали совместную презентацию.
Участники использовали Интернет-сервисы: ТолВики, формы Google, таблица Google, презентация Google
Что получилось? Примеры результатов работы участников
- Совместная презентация "Большие экологические проблемы нашей малой родины"
- Журнал путешественника
Журналы путешественника остальных команд можно посмотреть ЗДЕСЬ
Познавательно-игровой этап
Что делали команды?
- Изучили предложенные организаторами проекта материалы по теме "Энергия", проанализировали, структурировали изученную информацию, создали карту знаний по изученной теме.
Участники использовали Интернет-сервисы: ТолВики, Cacoo
Что получилось? Примеры результатов работы команд
Карты знаний:
Другие Карты знаний можно посмотреть на страницах Журналов путешественников участников проекта ЗДЕСЬ
Что делали команды?
Для закрепления полученных знаний теме "Энергия" команды играли:
Что делали команды?
- Команд приняли участие в on-line игре и ответили на необычные вопросы и выполнили несколько заданий, используя социальные сервисы Web 2.0.
Посмотреть задания on-line тура:
- Младшая возрастная группа
- Средняя возрастная группа
- Старшая возрастная группа
- Приняли участие в виртуальном путешествии "Тайны карт Google". Посетили несколько объектов и нашли ответы на познавательные вопросы об использовании энергии человеком.
Посмотреть задания виртуального путешествия:
- Виртуальное путешествие младшей возрастной группы
- Виртуальное путешествие средней и старшей возрастных групп
Участники использовали Интернет-сервисы: ТолВики, сайт Google, формы Google, карты Google, рисунки Google, LearningApps, ZXing Decoder Online
Исследовательский этап
Что делали команды?
Каждая команда выбрала направление исследования, изучила информацию о предложенной проблеме, провела эксперимент, используя предложенные методики, познакомила с результатами исследования друзей, одноклассников, родителей, учителей и узнала их мнение, проанализировала полученные результаты и оформила итоги.
Участники младшей возрастной группы:
Тема исследования "Что прячется в мусорном ведре?"
- Узнали о видах бытового мусора и времени их разложения, различных способах утилизации и переработки бытового мусора. Определили, почему проблема загрязнения бытовым мусором сегодня является актуальной для многих населённых пунктов и узнали, каковы отрицательные последствия этой проблемы. Результат работы представили в виде карты знаний (сервис Cacoo).
- Создали комикс (сервис Tondoo) с рекомендациями о том, что может сделать каждый человек для решения проблемы загрязнения окружающей среды бытовым мусором.
- Опубликовали творческий отчёт в Журнале путешественника своей команды.
Тема исследования "Какова цена капли воды?"
- Узнали о об источниках пресной воды в природе, способах опреснения воды в разных странах, источниках загрязнения пресной воды. Определили, почему проблема загрязнения пресной воды сегодня является актуальной для многих населённых пунктов и узнали, каковы отрицательные последствия этой проблемы.Результат работы представили в виде карты знаний (сервис Cacoo).
- Создали комикс (сервис Tondoo) с рекомендациями о том, что может сделать каждый человек для решения проблемы нерационального использования пресной воды.
- Опубликовали творческий отчёт в Журнале путешественника своей команды.
Участники средней и старшей возрастных групп:
Тема исследования "Сколько стоит электричество для моего дома?"
- Узнали о том, как попадает электричество в дом. Определили, что такое класс энергопотребления и узнали, кто такие «пожиратели энергии» и есть ли они в доме участников команды. Узнали почему проблема нерационального использования электроэнергии сегодня является актуальной для многих населённых пунктов и каковы отрицательные последствия этой проблемы? Результат работы представили в виде карты знаний (сервис Cacoo).
- Проанализировали преимущества и недостатки обычных ламп накаливания и энергосберегающих ламп. Результаты представили в виде инфографики.
- Опубликовали творческий отчёт в Журнале путешественника своей команды.
Тема исследования "Какова цена капли воды?"
- Узнали о об источниках пресной воды в природе, способах опреснения воды в разных странах, источниках загрязнения пресной воды. Определили, почему проблема загрязнения пресной воды сегодня является актуальной для многих населённых пунктов и узнали, каковы отрицательные последствия этой проблемы.Результат работы представили в виде карты знаний (сервис Cacoo).
- Проанализировали два способа получения чистой питьевой воды – использование фильтра кувшинного типа и покупку питьевой воды в магазине.
- Опубликовали творческий отчёт в Журнале путешественника своей команды.
Участники младшей возрастной категории использовали Интернет-сервисы: ТолВики, Cacoo, Tondoo (сервис для создания комиксов).
Участники средней и старшей возрастных категорий использовали сервисы: ТолВики, Easel.ly или Piktochart.com (сервисы для создания инфографики), YouTube (сервис для хранения видео)
Что получилось? (результаты работы команд)
Творческий отчёт
Карты знаний (младшая возрастная группа):
Комиксы (младшая возрастная группа):
Социальная реклама (средняя и старшая возрастные группы):
Инфографика (средняя и старшая возрастные группы):
Результаты исследования остальных команд можно посмотреть в Журналах путешественника ЗДЕСЬ
Что делали команды?
- Команды приняли участие в "народном" голосовании и выбрали лучший комикс и рекламный видеоролик:
- Команды младшей возрастной группы познакомились с видеороликами (социальной рекламой), представленными участниками средней и старшей возрастных групп и проголосовали за три наиболее понравившиеся работы.
- Команды средней и старшей возрастных групп познакомились с комиксами, представленными участниками младшей возрастной группы и проголосовали за три наиболее понравившиеся работы.
- Приняли участие в сетевом флэшмобе и подготовили обращение к жителям планеты о необходимости сохранения энергии и бережливого отношения к природе.
Участники использовали Интернет-сервис: формы Google
Что получилось? (фото для обращения подготовлены участниками проекта, а сетевое обращение создано организаторами проекта в сервисе Vuvox)
Дистанционный методический семинар
Что делали локальные координаторы?
Приняли участие в методическом семинаре "Методы оценивания школьников в условиях ФГОС".
В рамках ДМС педагоги:
- Прошли самостоятельное дистанционное обучение по курсу "Методы оценивания в классе XXI века" от корпорации Intel.
- Разработали два материала для оценивания метапредметных результатов (регулятивных, познавательных и коммуникативных УУД), а затем оценили работу своей команды, используя разработанные критерии. Подготовили эссе, в котором описали свою работу по оцениванию универсальных учебных действий школьников и представили полученные результаты.
- Самостоятельно объединились в группы и совместно, работая в группах, разработали критерии оценивания комиксов и видеороликов. Жюри при оценивании работы команд использовали за основу критерии, разработанные педагогами.
При проведении дистанционного семинара участники использовали Интернет-сервисы: ТолВики, Docme и различные сервисы Google.
Что получилось? (примеры эссе педагогов):
|
