Рефлексия. ДМС. Время 2015/2016

Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
(ВАШЕ МНЕНИЕ)
(ВАШЕ МНЕНИЕ)
Строка 11: Строка 11:
  
 
== ВАШЕ МНЕНИЕ ==
 
== ВАШЕ МНЕНИЕ ==
Матюкова Л. В
+
'''Матюкова Л. В'''
Очень полезно было узнать, что, оказывается, существует такой инструмент как НКРЯ.<br />
+
* Очень полезно было узнать, что, оказывается, существует такой инструмент как НКРЯ.<br />
Трудность: недостаток времени на ознакомление с предлагаемыми материалами семинара. Статьи, видео - очень современные и интересные.  Хотелось  всё подробно изучить и понять.  Но, из-за недостатка времени приходилось просматривать «по диагонали».<br />
+
* Трудность: недостаток времени на ознакомление с предлагаемыми материалами семинара. Статьи, видео - очень современные и интересные.  Хотелось  всё подробно изучить и понять.  Но, из-за недостатка времени приходилось просматривать «по диагонали».<br />
Готовы. Проблема мотивации учащихся – это проблема № 1. Исследовательская деятельность с использованием  НКРЯ может быть одним из реальных способов заинтересовать учащихся учебным материалом, мотивировать к самостоятельной работе, более глубокому изучению и пониманию темы, предмета.<br />
+
* Готовы. Проблема мотивации учащихся – это проблема № 1. Исследовательская деятельность с использованием  НКРЯ может быть одним из реальных способов заинтересовать учащихся учебным материалом, мотивировать к самостоятельной работе, более глубокому изучению и пониманию темы, предмета.<br />
Безусловно, НКРЯ – уникальный инструмент. И, конечно же, нуждается в популяризации. Для каждого возраста, для каждой ступени обучения возможно сформулировать задания с использованием НКРЯ. Я думаю, это поможет понять ученикам, что русский язык – это не сухие правила и отвлечённые тексты, а  то, что  мы говорим, пишем и т. д., то есть,  язык нашего реального времени.<br />
+
* Безусловно, НКРЯ – уникальный инструмент. И, конечно же, нуждается в популяризации. Для каждого возраста, для каждой ступени обучения возможно сформулировать задания с использованием НКРЯ. Я думаю, это поможет понять ученикам, что русский язык – это не сухие правила и отвлечённые тексты, а  то, что  мы говорим, пишем и т. д., то есть,  язык нашего реального времени.<br />
Интересно было бы подробнее узнать про экспериментальные методы  лингвистических исследований, про их практическое применение в учебном процессе.
+
* Интересно было бы подробнее узнать про экспериментальные методы  лингвистических исследований, про их практическое применение в учебном процессе.
 
----
 
----
  

Версия 14:42, 22 ноября 2016

Уважаемые коллеги! Мы благодарим Вас за творческую работу на дистанционном методическом семинаре.

Нам очень важно знать актуальность выбранной тематики и полезность ресурса НКРЯ с точки зрения учителей-предметников. Просим Вас ответить на вопросы рефлексии:

  • Что ценного, полезного для дальнейшей практической деятельности увидели Вы по результатам работы дистанционного методического семинара?
  • Что было трудным, непонятным в материалах семинара?
  • Готовы ли Вы применять полученные знания в дальнейшем?
  • Считаете ли Вы, что Национальный корпус русского языка нужно популяризировать в педагогической среде? Или он труден для освоения школьниками?
  • Какие другие инструменты (методы, приемы, этапы) исследовательской деятельности учащихся Вы бы хотели изучить более подробно на будущих семинарах?

Войдите под своим логином и паролем. Кликните по кнопке "Править" и после черты напишите Ваше мнение. Просьба не размещать анонимные ответы.

ВАШЕ МНЕНИЕ

Матюкова Л. В

  • Очень полезно было узнать, что, оказывается, существует такой инструмент как НКРЯ.
  • Трудность: недостаток времени на ознакомление с предлагаемыми материалами семинара. Статьи, видео - очень современные и интересные. Хотелось всё подробно изучить и понять. Но, из-за недостатка времени приходилось просматривать «по диагонали».
  • Готовы. Проблема мотивации учащихся – это проблема № 1. Исследовательская деятельность с использованием НКРЯ может быть одним из реальных способов заинтересовать учащихся учебным материалом, мотивировать к самостоятельной работе, более глубокому изучению и пониманию темы, предмета.
  • Безусловно, НКРЯ – уникальный инструмент. И, конечно же, нуждается в популяризации. Для каждого возраста, для каждой ступени обучения возможно сформулировать задания с использованием НКРЯ. Я думаю, это поможет понять ученикам, что русский язык – это не сухие правила и отвлечённые тексты, а то, что мы говорим, пишем и т. д., то есть, язык нашего реального времени.
  • Интересно было бы подробнее узнать про экспериментальные методы лингвистических исследований, про их практическое применение в учебном процессе.







Личные инструменты
наши друзья
http://аудиохрестоматия.рф/