Рефлексия обучающего тура ДООМ
(→Команда 120 "ГРАФиТЫ120") |
(→Команда 120 "ГРАФиТЫ120") |
||
| Строка 80: | Строка 80: | ||
Мы ознакомились с теоретическим материалом. Отыскивали задачи и обменивались ими, разберая и сравнивая решения. | Мы ознакомились с теоретическим материалом. Отыскивали задачи и обменивались ими, разберая и сравнивая решения. | ||
| − | [[Изображение:ГРАФиТЫ | + | [[Изображение:ГРАФиТЫ 12.jpg]] |
| − | + | Обучающий тур совпал в нашей школе с прохождением недели математики. И мы решили ознакомить с темой графы учеников помладше. Наша команда давала уроки в 5-ых, 6-ых и 7-ых классах, для этого поделились на группы по 2-4 человека. | |
| − | + | ||
| − | + | [[Изображение:ГРАФиТЫ 1.jpg]] | |
| − | + | ||
| − | + | [[Изображение:ГРАФиТЫ 6.jpg]] | |
| − | + | ||
| − | + | [[Изображение:ГРАФиТЫ 8.jpg]] | |
| + | |||
| + | [[Изображение:ГРАФиТЫ 14.jpg]] | ||
| + | |||
| + | [[Изображение:ГРАФиТЫ 16.jpg]] | ||
| + | |||
| + | Каждая группа составляла свой план урока. | ||
| + | Наша цель: ознакомить учеников с теорией графов и заинтерисовать. | ||
| + | |||
| + | [[Изображение:ГРАФиТЫ 5.jpg]] | ||
| + | |||
| + | |||
| + | Труднее всего было разработать план урока, подобрать и отредактировать материал, сделать его максимально простым и доступным. Самым интересным для нас было слушать ответы учеников и оценивать уроки друг друга. | ||
| + | |||
| + | [[Изображение:ГРАФиТЫ 4.jpg]] | ||
| + | |||
| + | [[Изображение:ГРАФиТЫ 9.jpg]] | ||
| + | |||
| + | [[Изображение:ГРАФиТЫ 10.jpg]] | ||
| + | |||
| + | [[Изображение:ГРАФиТЫ 13.jpg]] | ||
| + | |||
| + | Мы посещали уроки других групп. После уроков собирались вместе и обсуждали, что получилось, а что - нет. | ||
| + | По общему решению самый интересный урок провели Артем и Сергей. Ребята подробно и доступно объяснили теоретический материал детям, показали на примерах способы решения задач. | ||
| + | |||
| + | [[Изображение:ГРАФиТЫ 15.jpg]] | ||
| + | |||
| + | Мы пришли к выводу, что для лучшего понимания нужно два урока. | ||
| + | На первом уроке: | ||
1.Объясняется теория графов. | 1.Объясняется теория графов. | ||
| − | 2.Показываютя | + | 2.Показываютя примеры применения графов в задачах. |
| − | + | На втором уроке: | |
1.Класс делится на 3 команды. | 1.Класс делится на 3 команды. | ||
2.Даются задачи для решения. | 2.Даются задачи для решения. | ||
| − | + | ||
| − | + | [[Изображение:ГРАФиТЫ 2.jpg]] | |
| + | |||
| + | [[Изображение:ГРАФиТЫ 3.jpg]] | ||
| + | |||
| + | [[Изображение:ГРАФиТЫ 7.jpg]] | ||
| + | |||
| + | За каждую правильно решенную задачу команде даются баллы, в конце баллы подсчитываются. Команда, занявшая 1-ое место, получает пятерки, 2-ое - четверки, 3-е - ничего. | ||
| + | |||
| + | '''Вывод:''' | ||
Мы поняли, что для того, чтобы что-то изучить, надо кого-то научить. Было сложно, но безумно интересно. | Мы поняли, что для того, чтобы что-то изучить, надо кого-то научить. Было сложно, но безумно интересно. | ||
Версия 16:32, 27 февраля 2008
Вернуться на главную страницу проекта
Ребята вспомните, как проходил обучающий тур в вашей команде, что вам понравилось, а что нет. Свои впечатления оставьте на этой странице. Для этого выполните следующие действия:
- Нажмите ссылку [править] напротив названия своей команды и в поле визуального редактора впишите название своей команды и свой текс рефлексии.
- Нажмите кнопку Записать страницу.
Внимание!
При написании отчета можно кратко описать:
- как проходил обучающий тур в вашей команде (школе);
- как были распределены обязанности между членами команды, и каким образом они были выполнены;
- какие источники информации были использованы, и какие из них, на ваш взгляд, оказались более полезными и полными;
- какое задание было самым трудным, какое легким, над каким было интереснее всего работать;
- какова была роль лидера (капитана) команды;
- какую роль сыграл руководитель команды (учитель математики) в организации работы в рамках обучающего тура;
- какую роль сыграл технический консультант (учитель информатики) в организации работы в рамках обучающего тура;
- и т.п.
Ответы на вопросы обучающего тура командам никуда отправлять не нужно!
Команда 101 "Введите название команды"
Команда 102 "Введите название команды"
Команда 103 "Введите название команды"
Команда 104 "Введите название команды"
Команда 105 "Введите название команды"
Команда 106 "Введите название команды"
Команда 107 "Введите название команды"
Команда 108 "Введите название команды"
Команда 109 "Введите название команды"
Команда 110 "Введите название команды"
Команда 111 "Введите название команды"
Команда 112 "Введите название команды"
Команда 113 "Введите название команды"
Команда 114 "Введите название команды"
Команда 115 "Введите название команды"
Команда 116 "Введите название команды"
Команда 117 "Введите название команды"
Команда 118 "Введите название команды"
Команда 120 "ГРАФиТЫ120"
Мы ознакомились с теоретическим материалом. Отыскивали задачи и обменивались ими, разберая и сравнивая решения.
Обучающий тур совпал в нашей школе с прохождением недели математики. И мы решили ознакомить с темой графы учеников помладше. Наша команда давала уроки в 5-ых, 6-ых и 7-ых классах, для этого поделились на группы по 2-4 человека.
Каждая группа составляла свой план урока. Наша цель: ознакомить учеников с теорией графов и заинтерисовать.
Труднее всего было разработать план урока, подобрать и отредактировать материал, сделать его максимально простым и доступным. Самым интересным для нас было слушать ответы учеников и оценивать уроки друг друга.
Мы посещали уроки других групп. После уроков собирались вместе и обсуждали, что получилось, а что - нет. По общему решению самый интересный урок провели Артем и Сергей. Ребята подробно и доступно объяснили теоретический материал детям, показали на примерах способы решения задач.
Мы пришли к выводу, что для лучшего понимания нужно два урока. На первом уроке: 1.Объясняется теория графов. 2.Показываютя примеры применения графов в задачах. На втором уроке: 1.Класс делится на 3 команды. 2.Даются задачи для решения.
За каждую правильно решенную задачу команде даются баллы, в конце баллы подсчитываются. Команда, занявшая 1-ое место, получает пятерки, 2-ое - четверки, 3-е - ничего.
Вывод: Мы поняли, что для того, чтобы что-то изучить, надо кого-то научить. Было сложно, но безумно интересно.
