Секция 2. Возможности ДОТ для формирования образовательного контента обучения школьников

Версия 16:05, 15 марта 2011

Вернуться на главную страницу семинара

Секция 2. Возможности ДОТ для формирования образовательного контента обучения школьников

• Особенности курсов дистанционного обучения школьников. Возможности образовательной среды ДО. Опыт создания УМК курсов ДО.

Сроки выполнения задания с 15 февраля 2011 г. по 27 февраля 2011 г.

Уважаемые участники семинара! Предлагаем вам ознакомиться с материалами, которые позволят вам понять принципы дистанционного обучения школьников, подходы к разработке уроков, организации консультаций, возможности взаимодействия и требованиях к общению в процессе ДО, а также узнать об опыте дистанционнного обучения детей с ограниченными возможностями здоровья в г. Тольятти.

• • Дистанционное обучение детей с ОВЗ в г. Тольятти
  • Процесс обучения в системе ДО. Методические рекомендации по организации учебной работы
  • Психологический климат дистанционного обучения
  • О взаимодействии и требованиях к общению в процессе дистанционного обучения
  • Цифровые образовательные ресурсы (ЦОР) в дистанционном обучении школьников
  • Рекомендации к составлению тестов

• Практикум в среде Moodle «Особенности дистанционного урока».

Уважаемые участники семинара! Для работы в среде дистанционного обучения Центра информационных технологий необходимо получить логин и пароль доступа. Для этого нужно после регистрации на странице семинара направить на электронный адрес организаторов письмо в котором указать следующее: ФИО, преподаваемый предмет, действующий адрес электронной почты. На указанный ящик организаторами семинара будет направлено письмо с указанием логина и пароля входа в систему ДО.

Задание.

Сроки выполнения задания с 28 февраля 2011 г. по 13 марта 2011 г.

1. Ознакомьтесьс инструкцией по регистрации в среде дистанционного обучения Moodle. (Логины и пароли для входа в систему были направлены участникам семинара на указанные эл. адреса).
2. Зарегистрируйтесь на курс «Особенности дистанционного урока».
3. В курсе «Особенности дистанционного урока» представлен теоретический материал, рассказывающий о возможностях среды Moodle для представления образовательного контента и организации обучения. Вам предлагается перейти по ссылке «Курс «Возможности системы»» и ознакомиться с представленным материалом.
4. Выберите заинтересовавший вас раздел в курсе «Особенности дистанционного урока» из предложенного ниже списка и ознакомьтесь с представленным уроком (рекомендуется полностью выполнить все задания урока):

• Биология. 6 класс;
• География. 7 класс;
• География. 8 класс;
• История Древнего мира. 5 класс;
• История средних веков (В.А. Ведюшкин). 6 класс;
• История средних веков. 6 класс;
• История. 7 класс;
• История. 8 класс;
• История. 9 класс;
• Литература. 5 класс;
• Окружающий мир. 4 класс;
• Природоведение. 5 класс;
• Химия. 8 класс.

Для формирования полного представления лучше посмотреть несколько курсов. Постарайтесь оценить: насколько полно в уроке используются возможности системы Moodle, достигаются ли учебные задачи изучения данной темы, преимущества и недостатки урока и др. После выполнения этого задания вам нужно будет заполнить карту анализа урока.

• Обсуждение «Возможности среды дистанционного обучения для решения образовательных задач».

Уважаемые участники семинара! Вы познакомились с дистанционными уроками, представленными в среде дистанционного обучения Moodle. Ознакомьтесь с уроками, опубликованными на странице Мастер-класс Точка входа.

Вы увидели разнообразие форм представления учебного материала (в том числе системой гипертекста), различные формы организации деятельности обучающихся, в том числе совместные формы деятельности. Вы можете также оценить доступность технологии создания сетевого учебного содержания (урока) в средах Moodle и Wiki - Wiki. В чем преимущества каждой технологии? Перейдите по ссылке и напишите, пожалуйста, по три плюса каждой технологии. Когда и для каких целей целесообразно использовать ту или иную технологию дистанционной поддержки обучения?