Секция 2. Возможности ДОТ для формирования образовательного контента обучения школьников
| Строка 44: | Строка 44: | ||
Для формирования полного представления лучше посмотреть несколько курсов. Постарайтесь оценить: насколько полно в уроке используются возможности системы Moodle, достигаются ли учебные задачи изучения данной темы, преимущества и недостатки урока и др. | Для формирования полного представления лучше посмотреть несколько курсов. Постарайтесь оценить: насколько полно в уроке используются возможности системы Moodle, достигаются ли учебные задачи изучения данной темы, преимущества и недостатки урока и др. | ||
После выполнения этого задания вам нужно будет '''[https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dGpLcTFpVTR1ZURvZE9hMEVVcV9fNVE6MQ заполнить карту анализа урока]'''. | После выполнения этого задания вам нужно будет '''[https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dGpLcTFpVTR1ZURvZE9hMEVVcV9fNVE6MQ заполнить карту анализа урока]'''. | ||
| + | |||
*'''Обсуждение «Возможности среды дистанционного обучения для решения образовательных задач».''' | *'''Обсуждение «Возможности среды дистанционного обучения для решения образовательных задач».''' | ||
Версия 16:13, 15 марта 2011
Вернуться на главную страницу семинара
Секция 2. Возможности ДОТ для формирования образовательного контента обучения школьников
- Особенности курсов дистанционного обучения школьников. Возможности образовательной среды ДО. Опыт создания УМК курсов ДО.
Сроки выполнения задания с 15 февраля 2011 г. по 27 февраля 2011 г.
Уважаемые участники семинара! Предлагаем вам ознакомиться с материалами, которые позволят вам понять принципы дистанционного обучения школьников, подходы к разработке уроков, организации консультаций, возможности взаимодействия и требованиях к общению в процессе ДО, а также узнать об опыте дистанционнного обучения детей с ограниченными возможностями здоровья в г. Тольятти.
- Дистанционное обучение детей с ОВЗ в г. Тольятти
- Процесс обучения в системе ДО. Методические рекомендации по организации учебной работы
- Психологический климат дистанционного обучения
- О взаимодействии и требованиях к общению в процессе дистанционного обучения
- Цифровые образовательные ресурсы (ЦОР) в дистанционном обучении школьников
- Рекомендации к составлению тестов
- Практикум в среде Moodle «Особенности дистанционного урока».
Уважаемые участники семинара! Для работы в среде дистанционного обучения Центра информационных технологий необходимо получить логин и пароль доступа. Для этого нужно после регистрации на странице семинара направить на электронный адрес организаторов письмо в котором указать следующее: ФИО, преподаваемый предмет, действующий адрес электронной почты. На указанный ящик организаторами семинара будет направлено письмо с указанием логина и пароля входа в систему ДО.
Задание.
Сроки выполнения задания с 28 февраля 2011 г. по 13 марта 2011 г.
- Ознакомьтесьс инструкцией по регистрации в среде дистанционного обучения Moodle. (Логины и пароли для входа в систему были направлены участникам семинара на указанные эл. адреса).
- Зарегистрируйтесь на курс «Особенности дистанционного урока».
- В курсе «Особенности дистанционного урока» представлен теоретический материал, рассказывающий о возможностях среды Moodle для представления образовательного контента и организации обучения. Вам предлагается перейти по ссылке «Курс «Возможности системы»» и ознакомиться с представленным материалом.
- Выберите заинтересовавший вас раздел в курсе «Особенности дистанционного урока» из предложенного ниже списка и ознакомьтесь с представленным уроком (рекомендуется полностью выполнить все задания урока):
- Биология. 6 класс;
- География. 7 класс;
- География. 8 класс;
- История Древнего мира. 5 класс;
- История средних веков (В.А. Ведюшкин). 6 класс;
- История средних веков. 6 класс;
- История. 7 класс;
- История. 8 класс;
- История. 9 класс;
- Литература. 5 класс;
- Окружающий мир. 4 класс;
- Природоведение. 5 класс;
- Химия. 8 класс.
Для формирования полного представления лучше посмотреть несколько курсов. Постарайтесь оценить: насколько полно в уроке используются возможности системы Moodle, достигаются ли учебные задачи изучения данной темы, преимущества и недостатки урока и др. После выполнения этого задания вам нужно будет заполнить карту анализа урока.
- Обсуждение «Возможности среды дистанционного обучения для решения образовательных задач».
Задание.
Сроки выполнения задания с 15 марта 2011 г. по 20 марта 2011 г.
Уважаемые участники семинара! Вы познакомились с дистанционными уроками, представленными в среде дистанционного обучения Moodle. Ознакомьтесь с уроками, опубликованными в среде Wiki на странице Мастер-класс Точка входа.
Вы увидели разнообразие форм представления учебного материала (в том числе системой гипертекста), различные формы организации деятельности обучающихся (в том числе совместные формы деятельности). Вы можете также оценить доступность технологии создания сетевого учебного содержания (урока) в средах Moodle и Wiki. В чем преимущества каждой технологии? Перейдите по ссылке и напишите, пожалуйста, по три плюса каждой технологии. Когда и для каких целей целесообразно использовать ту или иную технологию дистанционной поддержки обучения?
