СеминарДООнк.Урок-игра. "Путешествие в царство Математики".

Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
Строка 1: Строка 1:
 
+
  '''Автор: ''' Сорокина Елена Борисовна <br>
  '''Автор: ''' Сорокина Елена Борисовна  
+
  '''Участники: '''<br>
  '''Участники: '''
+
  
  
 
      
 
      
   '''Урок-игра «Путешествие в царство Математики» '''
+
   '''Урок-игра «Путешествие в царство Математики» '''<br>
  
  '''Цели урока: '''
+
  '''Цели урока: '''<br>
-  Развивать умения складывать и вычитать многозначные числа с переходом через разряд.
+
-  Развивать умения складывать и вычитать многозначные числа с переходом через разряд.<br>
-  Закреплять знание нумерации многозначных чисел: чтение, запись, сравнение; выражение числа в разных счетных единицах, представление его в виде разрядных слагаемых.
+
-  Закреплять знание нумерации многозначных чисел: чтение, запись, сравнение; выражение числа в разных счетных единицах, представление его в виде разрядных слагаемых.<br>
-  Развивать интерес к математике, мышление, речь, память.
+
-  Развивать интерес к математике, мышление, речь, память.<br>
  
  
  '''Ход урока '''
+
  '''Ход урока '''<br>
  
   '''I .      Организационный момент '''
+
   '''I .      Организационный момент '''<br>
  
- Издавна люди называют математику царицей наук, потому что математика применяется в различных областях знаний. Сегодня мы с вами отправимся в царство Математики.
+
- Издавна люди называют математику царицей наук, потому что математика применяется в различных областях знаний. Сегодня мы с вами отправимся в царство Математики.<br>
Выходит царица Математика, на ней широкое платье, по которому разбросаны различные числа, геометрические фигуры и уравнения. На голове большая корона.
+
Выходит царица Математика, на ней широкое платье, по которому разбросаны различные числа, геометрические фигуры и уравнения. На голове большая корона.<br>
- Царица Математика хотя и царица, но большая труженица. Она постоянно обходит свои владения и следит в них за порядком. Итак, царица Математика начинает обход своих владений.
+
- Царица Математика хотя и царица, но большая труженица. Она постоянно обходит свои владения и следит в них за порядком. Итак, царица Математика начинает обход своих владений.<br>
  
  '''Царица Математика: '''
+
  '''Царица Математика: '''<br>
- Почему корабли не садятся на мель, а по кругу идут сквозь туман и метель? ( Потому что, потому что, вы заметьте-ка, капитаном помогает Арифметика.)
+
- Почему корабли не садятся на мель, а по кругу идут сквозь туман и метель? ( Потому что, потому что, вы заметьте-ка, капитаном помогает Арифметика.)<br>
Профессор:
+
Профессор:<br>
- Сейчас она посетит владения принцессы Арифметики – один из важных разделов математики. Арифметика – это наука о числах, свойствах чисел, действиях над ними. Принцесса Арифметика, явись с отчетом к царице Математики.
+
- Сейчас она посетит владения принцессы Арифметики – один из важных разделов математики. Арифметика – это наука о числах, свойствах чисел, действиях над ними. Принцесса Арифметика, явись с отчетом к царице Математики.<br>
Выходит принцесса Арифметика в пышном платье, по которому разбросаны различные числа. На голове корона, по размеру меньше, чем у царицы Математики.
+
Выходит принцесса Арифметика в пышном платье, по которому разбросаны различные числа. На голове корона, по размеру меньше, чем у царицы Математики.<br>
Принцесса Арифметика:
+
Принцесса Арифметика:<br>
- Числа моих владений исправно трудятся. Давайте, ребята, покажем царице Математики, как числа трудятся.
+
- Числа моих владений исправно трудятся. Давайте, ребята, покажем царице Математики, как числа трудятся.<br>
 
   
 
   
     ''' I I.    Актуализация знаний, подготовка к контрольной работе. '''
+
     ''' I I.    Актуализация знаний, подготовка к контрольной работе. '''<br>
  
  '''Индивидуальные задания у доски '''
+
  '''Индивидуальные задания у доски '''<br>
  '''1. Представьте в виде суммы разрядных слагаемых: '''
+
  '''1. Представьте в виде суммы разрядных слагаемых: '''<br>
68 702  =
+
68 702  =<br>
709 004 =
+
709 004 =<br>
560 800 =
+
560 800 =<br>
  
  '''2. Какое число представлено в виде суммы разрядных слагаемых: '''
+
  '''2. Какое число представлено в виде суммы разрядных слагаемых: '''<br>
а) 70 000 + 700 + 7 =
+
а) 70 000 + 700 + 7 =<br>
б) 60 000  + 4 000 + 30 + 4 =
+
б) 60 000  + 4 000 + 30 + 4 =<br>
в) 40 000 000 + 2 000 000 + 8 000 + 700 + 5 =
+
в) 40 000 000 + 2 000 000 + 8 000 + 700 + 5 =<br>
  
     ''' 3.  Решите уравнение.( Каждое уравнение решает один ученик.)  '''
+
     ''' 3.  Решите уравнение.( Каждое уравнение решает один ученик.)  '''<br>
       а) х : 30 = 24
+
       а) х : 30 = 24<br>
       б) х * 15 = 600
+
       б) х * 15 = 600<br>
       в) 72 : х = 3
+
       в) 72 : х = 3<br>
  
  '''Фронтальная работа. '''
+
  '''Фронтальная работа. '''<br>
  '''- Сравните числа. ( Можно использовать вееры «>», «<», « =».) '''
+
  '''- Сравните числа. ( Можно использовать вееры «>», «<», « =».) '''<br>
         73 841 * 73 941;                   300 030 * 300 003;
+
         73 841 * 73 941; <br>                  300 030 * 300 003;<br>
         9 999 * 10 000;                     100 000 * 99 999;
+
         9 999 * 10 000; <br>                  100 000 * 99 999;<br>
         800 004 * 801 004;               503 620 * 503 600.
+
         800 004 * 801 004; <br>            503 620 * 503 600.<br>
  '''- Продолжите последовательность: '''
+
  '''- Продолжите последовательность: '''<br>
         5 000, 4 090, 4 080, ……
+
         5 000, 4 090, 4 080, ……<br>
  '''- Вычислите устно: '''
+
  '''- Вычислите устно: '''<br>
         40 000 – 30 000             19 999 + 1
+
         40 000 – 30 000 <br>            19 999 + 1<br>
         105 : 105 + 16 * 0           192 : ( 5+ 3 ) * 3
+
         105 : 105 + 16 * 0 <br>          192 : ( 5+ 3 ) * 3<br>
         72 : 4 + 38                       100 + 25 * 4
+
         72 : 4 + 38 <br>                    100 + 25 * 4<br>
№ 10, с. 82.
+
№ 10, с. 82.<br>
- Что общего в выражениях?
+
- Что общего в выражениях?<br>
Дети отмечают, что все выражения буквенные, и их можно разбить на части ( классифицировать ) следующим образом:
+
Дети отмечают, что все выражения буквенные, и их можно разбить на части ( классифицировать ) следующим образом:<br>
       а) в записи используется буква а или б;
+
       а) в записи используется буква а или б;<br>
       б) выражение является суммой, разностью или произведением;
+
       б) выражение является суммой, разностью или произведением;<br>
       в) количество действий: два или три действия;
+
       в) количество действий: два или три действия;<br>
       г) числовой множитель 15 или 16;
+
       г) числовой множитель 15 или 16;<br>
  
  '''Проверка выполнения индивидуальных заданий. '''
+
  '''Проверка выполнения индивидуальных заданий. '''<br>
-  Что значит: представьте число в виде суммы разрядных слагаемых?
+
-  Что значит: представьте число в виде суммы разрядных слагаемых?<br>
-  Как находим компоненты действия умножения? Деления?
+
-  Как находим компоненты действия умножения? Деления?<br>
  
     '''III.  Постановка темы урока. '''
+
     '''III.  Постановка темы урока. '''<br>
- Принцесса Арифметика приготовила для вас много интересных заданий. Она уверена, что вы достойно продолжите тему предыдущего урока. Кто ее помнит?
+
- Принцесса Арифметика приготовила для вас много интересных заданий. Она уверена, что вы достойно продолжите тему предыдущего урока.<br> Кто ее помнит?<br>
  
     '''IV.  Физкультминутка. '''
+
     '''IV.  Физкультминутка. '''<br>
  
     ''' V.  Работа по теме урока. '''
+
     ''' V.  Работа по теме урока. '''<br>
  
     № 4 ( а, в ) – выполнить с проговариванием вслух у доски алгоритма вычисления в столбик.
+
     № 4 ( а, в ) – выполнить с проговариванием вслух у доски алгоритма вычисления в столбик.<br>
     № 5, с. 80 – дети решают задачу самостоятельно, записывая слагаемые столбиком.
+
     № 5, с. 80 – дети решают задачу самостоятельно, записывая слагаемые столбиком.<br>
     № 7 «Блиц – турнир»
+
     № 7 «Блиц – турнир»<br>
  
   ''' Царица Математика: '''
+
   ''' Царица Математика: '''<br>
- Очень хорошо потрудились. Во владениях Арифметики вижу порядок.
+
- Очень хорошо потрудились. Во владениях Арифметики вижу порядок.<br>
     '''Профессор: '''
+
     '''Профессор: '''<br>
-  Царица наук Математика продолжает обход своих владений. Сейчас она посетит владения принцессы Геометрии. Геометрия – это раздел Математики, в котором изучаются  геометрические фигуры и их свойства. Принцесса Геометрия, явись с отчетом к царице Математике.
+
-  Царица наук Математика продолжает обход своих владений. Сейчас она посетит владения принцессы Геометрии. Геометрия – это раздел Математики, в котором изучаются  геометрические фигуры и их свойства. Принцесса Геометрия, явись с отчетом к царице Математике.<br>
Выходит принцесса Геометрия. Она в пышном платье, по которому разбросаны различные геометрические фигуры. На голове у нее такая же корона, как и у принцессы Арифметики.
+
Выходит принцесса Геометрия. Она в пышном платье, по которому разбросаны различные геометрические фигуры. На голове у нее такая же корона, как и у принцессы Арифметики.<br>
   ''' Принцесса Геометрия: '''
+
   ''' Принцесса Геометрия: '''<br>
  - Геометрические фигуры моих владений, Ваше Величество, исправно трудятся. Давайте, ребята, покажем царице наук, как геометрические фигуры трудятся. Решите задачу:
+
  - Геометрические фигуры моих владений, Ваше Величество, исправно трудятся. Давайте, ребята, покажем царице наук, как геометрические фигуры трудятся.<br> Решите задачу:<br>
                                                     Два третьеклассника-
+
                                                     Два третьеклассника-<br>
                                                     Коля и Толя –
+
                                                     Коля и Толя –<br>
                                                     Вместе находят
+
                                                     Вместе находят<br>
                                                     Периметр поля.
+
                                                     Периметр поля.<br>
                                                     Ты помоги
+
                                                     Ты помоги<br>
                                                     Вычисленьям ребят,
+
                                                     Вычисленьям ребят,<br>
                                                     Если известно,
+
                                                     Если известно,<br>
                                                     Что поле – квадрат,
+
                                                     Что поле – квадрат,<br>
                                                     25 метров – длина стороны.
+
                                                     25 метров – длина стороны.<br>
                                                     И никаких нет данных иных.
+
                                                     И никаких нет данных иных.<br>
  
               ( Ответ: 25 * 4 = 100 м. )
+
               ( Ответ: 25 * 4 = 100 м. )<br>
  
  '''Царица Математика: '''
+
  '''Царица Математика: '''<br>
- Молодцы, ребята! Вижу и здесь хорошо идут дела.
+
- Молодцы, ребята! Вижу и здесь хорошо идут дела.<br>
  
  '''VI. Итоги урока. '''
+
  '''VI. Итоги урока. '''<br>
- Царица наук Математика закончила обход своих владений. Завтра вас ждет контрольная работа. Желаю удачи, успехов. Чтобы еще лучше подготовиться к контрольной работе, посмотрите задания, которые  выполняли в классе.
+
- Царица наук Математика закончила обход своих владений. Завтра вас ждет контрольная работа. Желаю удачи, успехов. Чтобы еще лучше подготовиться к контрольной работе, посмотрите задания, которые  выполняли в классе.<br>
  
  '''Домашнее задание. '''
+
  '''Домашнее задание. '''<br>
 
№ 4 ( б, г ); дополнительно: № 12.  
 
№ 4 ( б, г ); дополнительно: № 12.  
 
   
 
   

Версия 18:36, 30 декабря 2009

Автор:  Сорокина Елена Борисовна 
Участники:


  Урок-игра «Путешествие в царство Математики» 
Цели урока: 

- Развивать умения складывать и вычитать многозначные числа с переходом через разряд.
- Закреплять знание нумерации многозначных чисел: чтение, запись, сравнение; выражение числа в разных счетных единицах, представление его в виде разрядных слагаемых.
- Развивать интерес к математике, мышление, речь, память.


Ход урока 
 I .      Организационный момент 

- Издавна люди называют математику царицей наук, потому что математика применяется в различных областях знаний. Сегодня мы с вами отправимся в царство Математики.
Выходит царица Математика, на ней широкое платье, по которому разбросаны различные числа, геометрические фигуры и уравнения. На голове большая корона.
- Царица Математика хотя и царица, но большая труженица. Она постоянно обходит свои владения и следит в них за порядком. Итак, царица Математика начинает обход своих владений.

Царица Математика: 

- Почему корабли не садятся на мель, а по кругу идут сквозь туман и метель? ( Потому что, потому что, вы заметьте-ка, капитаном помогает Арифметика.)
Профессор:
- Сейчас она посетит владения принцессы Арифметики – один из важных разделов математики. Арифметика – это наука о числах, свойствах чисел, действиях над ними. Принцесса Арифметика, явись с отчетом к царице Математики.
Выходит принцесса Арифметика в пышном платье, по которому разбросаны различные числа. На голове корона, по размеру меньше, чем у царицы Математики.
Принцесса Арифметика:
- Числа моих владений исправно трудятся. Давайте, ребята, покажем царице Математики, как числа трудятся.

    I I.     Актуализация знаний, подготовка к контрольной работе. 
Индивидуальные задания у доски 
1. Представьте в виде суммы разрядных слагаемых:

68 702 =
709 004 =
560 800 =

2.	Какое число представлено в виде суммы разрядных слагаемых: 

а) 70 000 + 700 + 7 =
б) 60 000 + 4 000 + 30 + 4 =
в) 40 000 000 + 2 000 000 + 8 000 + 700 + 5 =

     3.   Решите уравнение.( Каждое уравнение решает один ученик.)  
а) х : 30 = 24
б) х * 15 = 600
в) 72 : х = 3
Фронтальная работа. 
- Сравните числа. ( Можно использовать вееры «>», «<», « =».)
73 841 * 73 941;
300 030 * 300 003;
9 999 * 10 000;
100 000 * 99 999;
800 004 * 801 004;
503 620 * 503 600.
- Продолжите последовательность:
5 000, 4 090, 4 080, ……
- Вычислите устно:
40 000 – 30 000
19 999 + 1
105 : 105 + 16 * 0
192 : ( 5+ 3 ) * 3
72 : 4 + 38
100 + 25 * 4

№ 10, с. 82.
- Что общего в выражениях?
Дети отмечают, что все выражения буквенные, и их можно разбить на части ( классифицировать ) следующим образом:

     а) в записи используется буква а или б;
б) выражение является суммой, разностью или произведением;
в) количество действий: два или три действия;
г) числовой множитель 15 или 16;
Проверка выполнения индивидуальных заданий. 

- Что значит: представьте число в виде суммы разрядных слагаемых?
- Как находим компоненты действия умножения? Деления?

    III.  Постановка темы урока. 

- Принцесса Арифметика приготовила для вас много интересных заданий. Она уверена, что вы достойно продолжите тему предыдущего урока.
Кто ее помнит?

    IV.  Физкультминутка. 
     V.  Работа по теме урока. 
    № 4 ( а, в ) – выполнить с проговариванием вслух у доски алгоритма вычисления в столбик.
№ 5, с. 80 – дети решают задачу самостоятельно, записывая слагаемые столбиком.
№ 7 «Блиц – турнир»
   Царица Математика: 

- Очень хорошо потрудились. Во владениях Арифметики вижу порядок.

   Профессор: 

- Царица наук Математика продолжает обход своих владений. Сейчас она посетит владения принцессы Геометрии. Геометрия – это раздел Математики, в котором изучаются геометрические фигуры и их свойства. Принцесса Геометрия, явись с отчетом к царице Математике.
Выходит принцесса Геометрия. Она в пышном платье, по которому разбросаны различные геометрические фигуры. На голове у нее такая же корона, как и у принцессы Арифметики.

   Принцесса Геометрия: 
- Геометрические фигуры моих владений, Ваше Величество, исправно трудятся. Давайте, ребята, покажем царице наук, как геометрические фигуры трудятся.
Решите задачу:
Два третьеклассника-
Коля и Толя –
Вместе находят
Периметр поля.
Ты помоги
Вычисленьям ребят,
Если известно,
Что поле – квадрат,
25 метров – длина стороны.
И никаких нет данных иных.
              ( Ответ: 25 * 4 = 100 м. )
Царица Математика: 

- Молодцы, ребята! Вижу и здесь хорошо идут дела.

VI. Итоги урока. 

- Царица наук Математика закончила обход своих владений. Завтра вас ждет контрольная работа. Желаю удачи, успехов. Чтобы еще лучше подготовиться к контрольной работе, посмотрите задания, которые выполняли в классе.

Домашнее задание. 

№ 4 ( б, г ); дополнительно: № 12.

наши друзья
http://аудиохрестоматия.рф/