Семинар ДООМ "План-конспект урока геометрии в 8 классе"
Тема:Прямоугольник. Ромб. Квадрат.
Цели:
• Систематизировать и обобщить знания учащихся по изучаемой теме; совершенствовать навыки решения задач.
• Развивать умение наблюдать, сравнивать, обобщать, классифицировать, анализировать математические ситуации.
• Способствовать воспитанию таких качеств личности, как познавательная активность, самостоятельность, упорство в достижении цели.
Тип урока: обобщающий урок.
Оборудование:
1. Компьютер, проектор;
2. Кодоскоп, кодопозитивы;
3. Набор разноцветных моделей ромба, квадрата, прямоугольника, параллелограмма для каждого ученика;
4. Карточки с текстами задач;
5. Боковая доска.
Структура урока:
1. Ознакомление с темой урока, постановка его целей (2 мин).
2. Первичное повторение и закрепление новых знаний и умений на уровне воспроизведения. (10 мин.).
3. Проверочный тест (8 мин.).
4. Систематизация и обобщение новых знаний и умений при выполнении познавательных заданий на преобразующем и творческом уровнях. (12 мин.).
5. Самостоятельная работа (8 мин.).
6. Подведение итогов урока (2 мин.).
7. Домашнее задание (3 мин.).
Ход урока.
1. Ознакомление с темой урока, постановка его целей. Вместе с дежурными учитель проверяет готовность класса к уроку, после чего сообщает тему урока и цели урока.
2. Первичное повторение и закрепление новых знаний и умений на уровне воспроизведения.
Систематизация теоретических знаний по пройденному материалу проходит в несколько этапов:
1) С помощью проектора на экран проецируется схема1.
Схема 1.
Учитель проводит фронтальное обсуждение по этой схеме.
Учитель: Почему на схеме 1 самый верхний четырехугольник изображен так, что ни сторон у него равных нет, ни углов?
Ученик: Потому что в определении четырехугольника ничего не сказано о равенстве сторон или углов.
Учитель: О чем говорят стрелки, проведенные от самого верхнего четырехугольника?
Ученик: О том, что среди четырехугольников можно выделить особые, имеющие больше характерных признаков, чем все остальные.
Учитель: Какие же это «особые четырехугольники»?
Ученик: Это параллелограммы (даются определения) и трапеции.
Учитель: Можно ли среди параллелограммов выделить такие, которые обладают какими - то дополнительными свойствами?
Ученик: Можно. Это ромбы и прямоугольники. Всеми свойствами у ромба и прямоугольника обладает квадрат (даются определения всех упомянутых фигур).
Закрепление: У каждого ученика на парте лежат разноцветные модели ромба, квадрата, прямоугольника и др. параллелограммов.
Учитель: Поднимите ту фигуру, которая обладает названным свойством:
а) имеет равные диагонали;
б) имеет равные противоположные углы;
в) имеет перпендикулярные диагонали;
г) имеет равные противоположные стороны;
д) углы, прилежащие к одной стороне, в сумме составляют 180°;
е) диагонали являются биссектрисами углов (ромб и квадрат);
ж) сумма всех углов равна 360°.
