Семинар ДООМ "Электронный обучающий ресурс"
| Строка 5: | Строка 5: | ||
С огромным интересом, ознакомившись с материалами обучающего тура, я обратила внимание на большое количество новых для учащихся 8-ого класса терминов, понятий, которые необходимо усвоить за относительно небольшой промежуток времени. | С огромным интересом, ознакомившись с материалами обучающего тура, я обратила внимание на большое количество новых для учащихся 8-ого класса терминов, понятий, которые необходимо усвоить за относительно небольшой промежуток времени. | ||
| − | |||
В помощь своим ученикам я создала в среде Microsoft Excel электронный обучающий ресурс. Теоретический материал взят из высланной нам статьи «ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ ТЕОРИИ ГРАФОВ», а практические задания сформулированы исходя из приведенных определений. | В помощь своим ученикам я создала в среде Microsoft Excel электронный обучающий ресурс. Теоретический материал взят из высланной нам статьи «ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ ТЕОРИИ ГРАФОВ», а практические задания сформулированы исходя из приведенных определений. | ||
| − | |||
Может быть, кому-то эти вопросы покажутся слишком простыми, но мне кажется, что переход от теории к решению задач невозможен без таких вот простых упражнений.Согласно таксономии Блума усвоение дидактической единицы включает уровни: знания, понимания, применения и т.д. Решение задач это уже применение, а понимание проверяется другими методами. Не случайно же для урока усвоения новых знаний этап проверки первичного понимания обязателен. | Может быть, кому-то эти вопросы покажутся слишком простыми, но мне кажется, что переход от теории к решению задач невозможен без таких вот простых упражнений.Согласно таксономии Блума усвоение дидактической единицы включает уровни: знания, понимания, применения и т.д. Решение задач это уже применение, а понимание проверяется другими методами. Не случайно же для урока усвоения новых знаний этап проверки первичного понимания обязателен. | ||
| − | |||
Буду очень рада, если мое пособие покажется полезным кому-то из коллег. | Буду очень рада, если мое пособие покажется полезным кому-то из коллег. | ||
| Строка 18: | Строка 15: | ||
'''[[Медиа:CM025.xls]]''' | '''[[Медиа:CM025.xls]]''' | ||
| − | '''Инструкция:''' | + | '''Инструкция:''' |
| + | Разрешение экрана: 1024*768 | ||
После использования закрывайте файл без сохранения (или потом придется вручную удалять ответы предыдущего ученика). | После использования закрывайте файл без сохранения (или потом придется вручную удалять ответы предыдущего ученика). | ||
[[Категория:Проект ДООМ]] | [[Категория:Проект ДООМ]] | ||
Версия 15:51, 6 ноября 2007
Руководитель команды "Смежные вершины 025"
С огромным интересом, ознакомившись с материалами обучающего тура, я обратила внимание на большое количество новых для учащихся 8-ого класса терминов, понятий, которые необходимо усвоить за относительно небольшой промежуток времени.
В помощь своим ученикам я создала в среде Microsoft Excel электронный обучающий ресурс. Теоретический материал взят из высланной нам статьи «ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ ТЕОРИИ ГРАФОВ», а практические задания сформулированы исходя из приведенных определений.
Может быть, кому-то эти вопросы покажутся слишком простыми, но мне кажется, что переход от теории к решению задач невозможен без таких вот простых упражнений.Согласно таксономии Блума усвоение дидактической единицы включает уровни: знания, понимания, применения и т.д. Решение задач это уже применение, а понимание проверяется другими методами. Не случайно же для урока усвоения новых знаний этап проверки первичного понимания обязателен.
Буду очень рада, если мое пособие покажется полезным кому-то из коллег.
Файл можно скачать по ссылке:
Медиа:CM025.xls Инструкция:
Разрешение экрана: 1024*768
После использования закрывайте файл без сохранения (или потом придется вручную удалять ответы предыдущего ученика).
