Семинар ДООнк. Урок математики «Закрепление изученного» 1кл.
Nika (обсуждение | вклад) |
|||
| Строка 176: | Строка 176: | ||
:::- Что понравилось больше всего? | :::- Что понравилось больше всего? | ||
| + | [[Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011]] | ||
Версия 16:50, 28 января 2011
Участник:Проскурякова Татьяна Александровна
Цель:
- 1. Закрепление навыков счёта, умения решать простые задачи на сложение и вычитание;
- 2. Развитие познавательных способностей учащихся; формирование математических понятий, навыков самостоятельности;
- 3. Воспитание культуры поведения на уроке; интереса к предмету через игру; доброты и милосердия.
Тип урока: урок-закрепление знаний, умений, навыков
Ход урока
I Организационный момент(сообщение темы урока)
II Разминка.
- а) какое сейчас время года?
- б) какой месяц?
- в) какой сегодня день недели?
- г) какое сегодня число?
III Работа в тетрадях.
- -запись числа;
IV Вступительная беседа а) Учитель:
- Сегодня с нами на уроке будет учиться ещё один «ученик». А кто он такой , мы узнаем, если правильно решим весёлые задачи в стихах. Будьте внимательны! Я читаю задачу, вы решаете её и находите карточку с ответом.( На доске карточки с числами – см. Приложение №1 , ученики по очереди выходят к доске и открывают карточку с правильным ответом)
Задачи в стихах
Повстречал еще там двух.
Сколько стало петухов? (3)
Три петли и два манжета.
Если вместе их считать
3 да 2, конечно, (5).
Только знаешь в чем секрет?
У жилета нет манжет!
Плюс мама-лайка.
Сколько будет, сосчитай-ка?
Две еще к ним прилетели.
Отвечайте быстро, смело,
Сколько всех их прилетело?что дают им, всё едят.
А один сметаны просит.
Сколько же котяток? (8)
Надо сосчитать наседке:
6 – на грядках, 3 – во ржи.
Сколько их всего, скажи? (9)
По дорожке идут.
За ними вдогонку
Двое бегут.
Так сколько ж всего
По дорожке лесной
Торопится в школу
Зайчишек зимой? (4)
Дима всё никак не может до Серёжи дорасти.
На сколько лет Дима моложе Серёжи? (2)- слово Снеговик
Учитель:Он маленький, что нужно для того, чтобы снеговик был большим? ( учитель наводящими вопросами подводит детей к ответу – снегопад, снежинки)
Снежинки не простые , а с примерами , которые надо правильно решить и записать результаты в тетрадь. ( На доске снежинки с примерами – см. Приложение №2)
- - решение примеров на снежинках (запись результатов в тетрадь – арифметический диктант)
Учитель:Чтобы слепить снежки, нужно составить 2 верных равенства и 2 верных неравенства. ( на доске «снежки» с числами и знаками – см. Приложение №3)
- - составление выражений, запись в тетрадь.
Учитель: Слепить большого снеговика нам помогут Ваня и Катя, если мы правильно решим задачу (на доску прикрепляются таблички с именами – Ваня и Катя –см. Приложение №4 )
- - решение задачи. Ваня сделал 4 снежка, а Катя – 3. Сколько всего снежков сделали ребята?
- - запись краткой записи и решении в тетрадь – комментированное письмо.
- - рисунок большого снеговика ( учитель открывает плакат с изображением большого снеговика)
V. Работа по плакату.
а)- на какую геометрическую фигуру похож флажок у снеговика?( флажок снеговика на плакате имеет форму ломаной линии, состоящей из 4 звеньев)
- - из чего состоит ломаная линия?
- - что такое звено?
- - сколько звеньев у ломаной линии?
- - начертите отрезок длиной 4 см
- - увеличьте отрезок на 2см
б) пуговицы снеговика (задание на развитие памяти; пуговицы снеговика имеют форму геометрических фигур: красный треугольник, синий квадрат, жёлтый кружок, зелёный треугольник)
- - на что похожи пуговицы у снеговика?
- - какие это фигуры?
- - нарисовать такие же фигуры в тетради по памяти и раскрасить?
- - проверить по плакату.
в) письмо от снеговика (самостоятельная работа, у снеговика в кармашке письмо от Деда Мороза)
Учитель: Дорогие ребята! Дед Мороз дал мне задание, помогите его выполнить!
- - решить примеры и закрасить клеточки с ответом: 1 вариант – с ответом 4 синим цветом, 2 вариант - с ответом 5 красным цветом.( у снеговика на плакате одна рукавичка синяя – учитель прикрепляет карточку с цифрой 4, а другая – красная – к ней с цифрой 5)
- - проверить результаты по карточке на доске. (индивидуальные карточки с примерами и таблицу для проверки – см. Приложение №5)
г) графический диктант.
Учитель: А теперь мы нарисуем снеговика в тетрадях, чтобы у каждого из вас был свой снеговик.
- - рисунок снеговика в тетрадях.
3 вниз, 1 вверх вправо наискосок, 1 вверх вправо наискосок, 1 вправо, 1 вправо вниз наискосок, 1 вправо вниз наискосок, 2 вниз, 1 влево вниз наискосок, 1 вправо вниз наискосок, 3 вниз, 1 влево вниз наискосок, 3 влево, 1 влево вверх наискосок, 3 вверх, 1 вправо вверх наискосок, 1 влево вверх наискосок, 2 вверх. Дорисуем снеговика.
VI.Итог урока.
- - Чем занимались на уроке?
- - Что повторяли?
- - Что понравилось больше всего?
