|
|
| (не показана 1 промежуточная версия 1 участника) |
| Строка 1: |
Строка 1: |
| − | [[Участник:Проскурякова Татьяна Александровна]]
| |
| | | | |
| − | '''Цель:'''
| |
| − | *1. Закрепление навыков счёта, умения решать простые задачи на сложение и вычитание;
| |
| − | *2. Развитие познавательных способностей учащихся; формирование математических понятий, навыков самостоятельности;
| |
| − | *3. Воспитание культуры поведения на уроке; интереса к предмету через игру; доброты и милосердия.
| |
| | | | |
| − | '''Тип урока:''' урок-закрепление знаний, умений, навыков
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − | '''Ход урока'''
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − | '''I Организационный момент'''(сообщение темы урока)
| |
| − |
| |
| − | '''II Разминка.'''
| |
| − | :::а) какое сейчас время года?
| |
| − | :::б) какой месяц?
| |
| − | :::в) какой сегодня день недели?
| |
| − | :::г) какое сегодня число?
| |
| − |
| |
| − | '''III Работа в тетрадях.'''
| |
| − | :::-запись числа;
| |
| − | '''IV Вступительная беседа'''
| |
| − | а) Учитель:
| |
| − |
| |
| − | - Сегодня с нами на уроке будет учиться ещё один «ученик». А кто он такой , мы узнаем, если правильно решим весёлые задачи в стихах. Будьте внимательны! Я читаю задачу, вы решаете её и находите карточку с ответом.('' На доске карточки с числами – см. Приложение №1 , ученики по очереди выходят к доске и открывают карточку с правильным ответом)''
| |
| − |
| |
| − | '''Задачи в стихах'''
| |
| − |
| |
| − | <center>а) На забор взлетел петух
| |
| − |
| |
| − | Повстречал еще там двух.
| |
| − |
| |
| − | Сколько стало петухов? (3)</center>
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − | <center>б) Жили-были у жилета
| |
| − |
| |
| − | Три петли и два манжета.
| |
| − |
| |
| − | Если вместе их считать
| |
| − |
| |
| − | 3 да 2, конечно, (5).
| |
| − |
| |
| − | Только знаешь в чем секрет?
| |
| − |
| |
| − | У жилета нет манжет! </center>
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − | <center>в) Пять щенят
| |
| − |
| |
| − | Плюс мама-лайка.
| |
| − |
| |
| − | Сколько будет, сосчитай-ка? </center>
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − | <center>г) Пять ворон на крышу сели,
| |
| − |
| |
| − | Две еще к ним прилетели.
| |
| − |
| |
| − | Отвечайте быстро, смело,
| |
| − |
| |
| − | Сколько всех их прилетело?</center>
| |
| − |
| |
| − | <center>д) 7 малюсеньких котят,
| |
| − |
| |
| − | что дают им, всё едят.
| |
| − |
| |
| − | А один сметаны просит.
| |
| − |
| |
| − | Сколько же котяток? (8)</center>
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − | <center>е) Все ли здесь цыплятки – детки
| |
| − |
| |
| − | Надо сосчитать наседке:
| |
| − |
| |
| − | 6 – на грядках, 3 – во ржи.
| |
| − |
| |
| − | Сколько их всего, скажи? (9)</center>
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − | <center>ж) Вот двое зайчат
| |
| − |
| |
| − | По дорожке идут.
| |
| − |
| |
| − | За ними вдогонку
| |
| − |
| |
| − | Двое бегут.
| |
| − |
| |
| − | Так сколько ж всего
| |
| − |
| |
| − | По дорожке лесной
| |
| − |
| |
| − | Торопится в школу
| |
| − |
| |
| − | Зайчишек зимой? (4)</center>
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − | <center>з) Скоро 10 лет Серёже, Диме нет ещё 8
| |
| − |
| |
| − | Дима всё никак не может до Серёжи дорасти.
| |
| − |
| |
| − | На сколько лет Дима моложе Серёжи? (2)</center>
| |
| − |
| |
| − | '''- слово Снеговик'''
| |
| − |
| |
| − | Учитель:Он маленький, что нужно для того, чтобы снеговик был большим? ( учитель наводящими вопросами подводит детей к ответу – снегопад, снежинки)
| |
| − |
| |
| − | Снежинки не простые , а с примерами , которые надо правильно решить и записать результаты в тетрадь. ( На доске снежинки с примерами – см. Приложение №2)
| |
| − |
| |
| − | :::- решение примеров на снежинках (запись результатов в тетрадь – арифметический диктант)
| |
| − |
| |
| − | Учитель:Чтобы слепить снежки, нужно составить 2 верных равенства и 2 верных неравенства. ( на доске «снежки» с числами и знаками – см. Приложение №3)
| |
| − |
| |
| − | :::- составление выражений, запись в тетрадь.
| |
| − |
| |
| − | Учитель: Слепить большого снеговика нам помогут Ваня и Катя, если мы правильно решим задачу (на доску прикрепляются таблички с именами – Ваня и Катя –см. Приложение №4 )
| |
| − |
| |
| − | :::- решение задачи. Ваня сделал 4 снежка, а Катя – 3. Сколько всего снежков сделали ребята?
| |
| − |
| |
| − | :::- запись краткой записи и решении в тетрадь – комментированное письмо.
| |
| − |
| |
| − | :::- рисунок большого снеговика ( учитель открывает плакат с изображением большого снеговика)
| |
| − |
| |
| − | '''V. Работа по плакату.'''
| |
| − |
| |
| − | а)- на какую геометрическую фигуру похож флажок у снеговика?( флажок снеговика на плакате имеет форму ломаной линии, состоящей из 4 звеньев)
| |
| − |
| |
| − | :::- из чего состоит ломаная линия?
| |
| − |
| |
| − | :::- что такое звено?
| |
| − |
| |
| − | :::- сколько звеньев у ломаной линии?
| |
| − |
| |
| − | :::- начертите отрезок длиной 4 см
| |
| − |
| |
| − | :::- увеличьте отрезок на 2см
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − | б) пуговицы снеговика (задание на развитие памяти; пуговицы снеговика имеют форму геометрических фигур: красный треугольник, синий квадрат, жёлтый кружок, зелёный треугольник)
| |
| − |
| |
| − | :::- на что похожи пуговицы у снеговика?
| |
| − |
| |
| − | :::- какие это фигуры?
| |
| − |
| |
| − | :::- нарисовать такие же фигуры в тетради по памяти и раскрасить?
| |
| − |
| |
| − | :::- проверить по плакату.
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − | в) письмо от снеговика (самостоятельная работа, у снеговика в кармашке письмо от Деда Мороза)
| |
| − |
| |
| − | Учитель: Дорогие ребята! Дед Мороз дал мне задание, помогите его выполнить!
| |
| − | :::- решить примеры и закрасить клеточки с ответом: 1 вариант – с ответом 4 синим цветом, 2 вариант - с ответом 5 красным цветом.( у снеговика на плакате одна рукавичка синяя – учитель прикрепляет карточку с цифрой 4, а другая – красная – к ней с цифрой 5)
| |
| − |
| |
| − | :::- проверить результаты по карточке на доске. (индивидуальные карточки с примерами и таблицу для проверки – см. Приложение №5)
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − | г) графический диктант.
| |
| − |
| |
| − | Учитель: А теперь мы нарисуем снеговика в тетрадях, чтобы у каждого из вас был свой снеговик.
| |
| − |
| |
| − | :::- рисунок снеговика в тетрадях.
| |
| − |
| |
| − | '''3 вниз, 1 вверх вправо наискосок, 1 вверх вправо наискосок, 1 вправо, 1 вправо вниз наискосок, 1 вправо вниз наискосок, 2 вниз, 1 влево вниз наискосок, 1 вправо вниз наискосок, 3 вниз, 1 влево вниз наискосок, 3 влево, 1 влево вверх наискосок, 3 вверх, 1 вправо вверх наискосок, 1 влево вверх наискосок, 2 вверх. Дорисуем снеговика.'''
| |
| − |
| |
| − | '''VI.Итог урока.'''
| |
| − | :::- Чем занимались на уроке?
| |
| − |
| |
| − | :::- Что повторяли?
| |
| − |
| |
| − | :::- Что понравилось больше всего?
| |
| | [[Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011]] | | [[Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011]] |
