Семинар ДООнк "Представление информации"

Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
 
(не показаны 12 промежуточных версий 1 участника)
Строка 1: Строка 1:
Автор: [[Участник: Тарасова Ольга Евгеньевна]]
+
<u>'''Автор:'''</u> [[Участник: Тарасова Ольга Евгеньевна]]
  
 
[[Участник: ID-z201 Восемь из ларца]]
 
[[Участник: ID-z201 Восемь из ларца]]
Строка 16: Строка 16:
 
<u>'''Тип урока:'''</u> изучение нового материала.
 
<u>'''Тип урока:'''</u> изучение нового материала.
  
<u>'''Оборудование:'''</u> презентация, диск «Мир информатики».
+
<u>'''Оборудование:'''</u> презентация "Представление информации [[Изображение: Представление информации.ppt]], диск «Мир информатики».
  
  
Строка 29: Строка 29:
 
<u>'''Изучение нового материала.'''</u>  
 
<u>'''Изучение нового материала.'''</u>  
  
''Ученики записывают тему урока'' (слайд 1).
+
''Ученики записывают тему урока'' '''(слайд 1)'''.
  
Человека получает информацию с помощью пяти  чувств: (слайд 2)
+
Человека получает информацию с помощью пяти  чувств: '''(слайд 2)'''
 
* '''зрение:''' глазами люди различают цвета, воспринимают зрительную информацию, к которой относятся и текстовая, и числовая, и графическая;
 
* '''зрение:''' глазами люди различают цвета, воспринимают зрительную информацию, к которой относятся и текстовая, и числовая, и графическая;
 
* '''слух:''' ушами воспринимается звуковая информация – речь, музыка, шум;
 
* '''слух:''' ушами воспринимается звуковая информация – речь, музыка, шум;
Строка 43: Строка 43:
 
Чтобы сохранить собранную информацию для себя или передать её другим людям, необходимо представить информацию на носителе. Представить - значит, выразить мысли с помощью устной речи (звуками), письменного текста (знаками), чисел, изобразить рисунком, сделать фотографию.
 
Чтобы сохранить собранную информацию для себя или передать её другим людям, необходимо представить информацию на носителе. Представить - значит, выразить мысли с помощью устной речи (звуками), письменного текста (знаками), чисел, изобразить рисунком, сделать фотографию.
  
Поэтому выделяют следующие способы представления информации: <u>'''текстовую, графическую и числовую'''</u> (слайд 3).<br>
+
Поэтому выделяют следующие способы представления информации: <u>'''текстовую, графическую и числовую'''</u> '''(слайд 3)'''.<br>
 
''Учащиеся записывают схему в тетрадь.''  
 
''Учащиеся записывают схему в тетрадь.''  
  
  
Примерами графической информации могут быть картинка, фотография, схема (слайд 4). Рисунок дает наглядное представление о предметах и явлениях, а схема - это упрощенное графическое изображение, не содержащее подробностей или не имеет портретного сходства с изображаемым объектом.
+
Примерами графической информации могут быть картинка, фотография, схема '''(слайд 4)'''. Рисунок дает наглядное представление о предметах и явлениях, а схема - это упрощенное графическое изображение, не содержащее подробностей или не имеет портретного сходства с изображаемым объектом.
  
Информацию о количестве предметов обычно выражают числом (слайд 5 ).
+
Информацию о количестве предметов обычно выражают числом '''(слайд 5 )'''.
  
Текст обладает меньшей наглядностью, чем рисунок,  но он может передавать и выражать то, что нельзя передать рисунком (слайд 6).
+
Текст обладает меньшей наглядностью, чем рисунок,  но он может передавать и выражать то, что нельзя передать рисунком '''(слайд 6)'''.
  
Часто одну и ту же информацию можно представить разными способами: и текстом, и рисунком, и числом (слайд 7).  
+
Часто одну и ту же информацию можно представить разными способами: и текстом, и рисунком, и числом '''(слайд 7)'''.  
  
При этом многие сообщения представляют собой смешение информации разных видов (слайд 8). Например, афиша о спектакле – смесь текстовой, числовой и графической информации.
+
При этом многие сообщения представляют собой смешение информации разных видов '''(слайд 8)'''.<br> Например, афиша о спектакле – смесь текстовой, числовой и графической информации.
 
На плане местности, кроме линий, обозначающих реки, дороги, улицы, мосты, часто записывают поясняющие слова. Это смесь текстовой и графической информации.
 
На плане местности, кроме линий, обозначающих реки, дороги, улицы, мосты, часто записывают поясняющие слова. Это смесь текстовой и графической информации.
 +
 +
 +
Компьютеры, помогающие человеку в работе с информацией, приспособлены для обработки в первую очередь текстовой, числовой и графической информации, хранящейся  в памяти компьютера в виде 0 и 1.'''(слайд 9)'''
 +
  
 
<u>'''Слушаем компьютер'''</u>
 
<u>'''Слушаем компьютер'''</u>
Строка 69: Строка 73:
 
* Виды информации
 
* Виды информации
  
<u>'''Выполнение заданий'''</u> (слайд 8).
+
 
 +
<u>'''Выполнение заданий'''</u> '''(слайд 10)'''.
 +
 
  
 
<u>'''Закрепление изученного материала.'''</u>
 
<u>'''Закрепление изученного материала.'''</u>
Строка 79: Строка 85:
 
# Назовите виды информации, которые являются основными для животных и не основными для человека.
 
# Назовите виды информации, которые являются основными для животных и не основными для человека.
 
# Укажите, в каком виде представлена информация в следующих примерах:
 
# Укажите, в каком виде представлена информация в следующих примерах:
* упражнения по математике;
+
#* упражнения по математике;
* письмо;
+
#* письмо;
* картина;
+
#* картина;
* телевизионная передача;
+
#* телевизионная передача;
* этот учебник.
+
#* этот учебник.
  
Постановка домашнего задания (слайд 9).
 
  
 +
<u>'''Постановка домашнего задания'''</u> '''(слайд 11)'''.
  
</u>Работа за компьютером.</u>
 
  
</u> Подведение итогов урока.</u>
+
<u>'''Работа за компьютером.'''</u>
  
 +
 +
<u>'''Подведение итогов урока.'''</u>
 
* Что нового вы узнали сегодня на уроке?
 
* Что нового вы узнали сегодня на уроке?
 
* Какая информация была для  вас наиболее  интересной?
 
* Какая информация была для  вас наиболее  интересной?
  
</u>Использованные ресурсы:</u>
+
 
 +
<u>'''Использованные ресурсы:'''</u>
  
 
* диск «Мир информатики»,
 
* диск «Мир информатики»,
Строка 101: Строка 109:
 
* [[http://yandex.ru]]
 
* [[http://yandex.ru]]
 
* [[http://pedsovet.su/load/15-1-0-4415]]
 
* [[http://pedsovet.su/load/15-1-0-4415]]
 +
 +
 +
[[Категория: Проект Нескучная зима 2010-2011]]

Текущая версия на 21:47, 14 февраля 2011

Автор: Участник: Тарасова Ольга Евгеньевна

Участник: ID-z201 Восемь из ларца


Аннотация: урок проходит в рамках изучения модуля «Информационные технологии» предметной области «Технология» в 3 классе.

Цель урока: изучить способы получения информации и виды информации.

Задачи урока:

  • ввести понятия о способах получения информации и видах информации;
  • разобрать способы представления информации;
  • закрепить полученные знания;
  • развитие внимания, памяти, речи.

Тип урока: изучение нового материала.

Оборудование: презентация "Представление информации Файл:Представление информации.ppt, диск «Мир информатики».


Ход урока.

Повторение изученного материала.

  • Какие правила надо соблюдать на уроке информатики?
  • Что такое информация?
  • Приведите примеры информации.


Изучение нового материала.

Ученики записывают тему урока (слайд 1).

Человека получает информацию с помощью пяти чувств: (слайд 2)

  • зрение: глазами люди различают цвета, воспринимают зрительную информацию, к которой относятся и текстовая, и числовая, и графическая;
  • слух: ушами воспринимается звуковая информация – речь, музыка, шум;
  • обоняние: носом люди получают информацию о запахах окружающего мира;
  • вкус: с помощью языка люди узнают информацию о том, каков предмет на вкус – горький, кислый, сладкий, соленый;
  • осязание: кончиками пальцев (или просто кожей), наощупь, можно получить информацию о температуре предмета – горячий он, теплый или холодный, о качестве его поверхности – гладкий или шершавый.

Больше всего информации об окружающем мире человек получает с помощью зрения, на втором месте – слух. А вот, например, для лисы, собаки, да и многих других животных основная информация та, которая поступает через орган обоняния – нос. Для летучих мышей главная информация – звуковая. Они воспринимают ее своими большими, чуткими ушами.

Чтобы сохранить собранную информацию для себя или передать её другим людям, необходимо представить информацию на носителе. Представить - значит, выразить мысли с помощью устной речи (звуками), письменного текста (знаками), чисел, изобразить рисунком, сделать фотографию.

Поэтому выделяют следующие способы представления информации: текстовую, графическую и числовую (слайд 3).
Учащиеся записывают схему в тетрадь.


Примерами графической информации могут быть картинка, фотография, схема (слайд 4). Рисунок дает наглядное представление о предметах и явлениях, а схема - это упрощенное графическое изображение, не содержащее подробностей или не имеет портретного сходства с изображаемым объектом.

Информацию о количестве предметов обычно выражают числом (слайд 5 ).

Текст обладает меньшей наглядностью, чем рисунок, но он может передавать и выражать то, что нельзя передать рисунком (слайд 6).

Часто одну и ту же информацию можно представить разными способами: и текстом, и рисунком, и числом (слайд 7).

При этом многие сообщения представляют собой смешение информации разных видов (слайд 8).
Например, афиша о спектакле – смесь текстовой, числовой и графической информации. На плане местности, кроме линий, обозначающих реки, дороги, улицы, мосты, часто записывают поясняющие слова. Это смесь текстовой и графической информации.


Компьютеры, помогающие человеку в работе с информацией, приспособлены для обработки в первую очередь текстовой, числовой и графической информации, хранящейся в памяти компьютера в виде 0 и 1.(слайд 9)


Слушаем компьютер

  • Мир информатики
  • 1 год обучения
  • Способы получения информации


  • Мир информатики
  • 2 год обучения
  • Виды информации


Выполнение заданий (слайд 10).


Закрепление изученного материала.

  1. Какие виды представления информации считаются главными для человека и компьютера?
  2. Приведите по два примера разных видов представления информации: текстовой, числовой и графической.
  3. Приведите пример, в котором числовая информация используется одновременно с текстовой.
  4. Какими органами чувств человек воспринимает информацию?
  5. Назовите виды информации, которые являются основными для животных и не основными для человека.
  6. Укажите, в каком виде представлена информация в следующих примерах:
    • упражнения по математике;
    • письмо;
    • картина;
    • телевизионная передача;
    • этот учебник.


Постановка домашнего задания (слайд 11).


Работа за компьютером.


Подведение итогов урока.

  • Что нового вы узнали сегодня на уроке?
  • Какая информация была для вас наиболее интересной?


Использованные ресурсы:

  • диск «Мир информатики»,
  • Матвеева Н.В. Информатика: учебник для 3 класса. М: Бином, 2008 г.
  • [[1]]
  • [[2]]
Личные инструменты
наши друзья
http://аудиохрестоматия.рф/