Семинар ДООнк Интегрированный урок математики и окружающего мира в 1 классе. Число 2. Цифра 2.

Автор: Участник: Жулина Олеся Владимировна

Команда: Участник: IDz325 Апельсин

Цели:

Образовательные:
1) познакомить учащихся с образованием числа 2;
2) познакомить учащихся с цифрой 2;
3) научить писать цифру 2.

Развивающие:
1) развитие мыслительных действий: анализ, сравнение, обобщение, классификация;
2) развитие внимания, зрительной памяти, логического и образного мышления, активности учащихся на уроке.

Воспитательные:
1) привитие интереса к предмету;
2) воспитание у учащихся чувства товарищества.

Здоровьесберегающие:
1) создание благоприятных условий на уроке для учащихся.

Оборудование: компьютер, проектор.

1. Организационный момент.

Стали мы учениками,
Соблюдаем режим сами.
Утром мы, когда проснулись,
Улыбнулись, потянулись.
Для здоровья настроенья делаем мы упражненья:
Руки вверх, руки вниз,
На носочки поднялись.
То присели, то нагнулись
И опять же улыбнулись.
Аккуратно одевались.
Завтракали не торопясь,
В школу к знаниям стремясь!
Прозвенел, друзья, звонок
Начинается урок.
Отдохнуть вы все успели?
А теперь вперед – за дело.
Математика нас ждет.

2. Мотивация учебной деятельности.

- У нас сегодня будет необычный урок. Я приглашаю вас в осеннее путешествие. Мы пойдём на удивительную поляну, хозяйка которой – наука МАТЕМАТИКА. Потому, что только она может оценить наши знания, чему мы научились на ее уроках. Математику называют царицей наук, и нет такой профессии, где бы ни применялись знания математики.

- Ребята, чтобы наше путешествие было интересным и безопасным, нам необходимо показать все свои знания и умения, потому что на пути могут встретиться трудности.

- Вы готовы отправиться в путешествие? Отправляемся в поход, садимся поудобнее.

- А вот и наш лист – проводник. Чтобы листочек отправился в путь, надо выполнить задания. (Слайд 2)

3. Устный счёт.

1) прямой счёт (на партах у учащихся карточки с числами. Учащиеся считают от 1 до 10 и выстраивают ряд чисел, выходя к доске с карточками.)

2) обратный счёт (усложним задание. Посчитаем в обратном порядке и построим ряд чисед.)

Назову я вам число, всем известное оно.
Попрошу вас не зевать, а соседей у числа назвать. (Слайд 3)

- У 4, 8, 2?

- Молодцы, наш листочек уплывает.

- Ой, ребята, дятел с запиской. (Слайд 4)
- Посмотрим, что же в ней.
- Ребята, а там карта. По ней мы определим, куда идти дальше, если справимся с заданиями. (Слайд 5)

Задание:
- Назовите числа в порядке уменьшения;
- Назовите числа, которые повторяются;
- Назовите числа, которые больше 7;
- Назовите числа, которые меньше 3.

4. Повторение.

- Ребята, здесь еще одно задание. Посмотрите, вот оно. (На доске фигуры: четырехугольник, треугольник, квадрат, прямоугольник – одного цвета и четырехугольник – другого цвета.) (Слайд 6)

- Как можно одним словом назвать эти фигуры?
- Какая фигура лишняя? Почему?
- Молодцы, мы выполнили это задание.

5. Физкультминутка.

6. Работа над новой темой.

Получение числа 2.
- Сколько здесь листиков? (Один.) (Слайд 7)
- Как сделать, чтобы их стало два? (Добавить ещё один листик.)
- Как получилось два листочка? (К одному прибавили ещё один.)
- Возьмите и покажите одну палочку. Возьмите в другую руку ещё одну палочку. Сколько всего палочек?
- Как получилось две палочки?

Вывод: 1 да 1 - это 2. (Слайд 8)

7. Закрепление изученного материала.

Работа по учебнику (с. 44-45).
- Посмотрите на верхний рисунок. Назовите персонажи и предметы, которых по 2.
- Задача № 3. (Учитель читает, а учащиеся отвечают.)
- Задача № 4. (Учитель читает, а учащиеся отвечают.)

Работа в тетрадях (с. 44-45).
- Рассмотрите образец (с. 45). Напишите элементы цифры. Напишите цифру. (Учитель показывает образец написания цифры 2 на доске.) Сравните с образцом. Допишите цифры до конца строки.
- № 2 (с. 44). Каких чисел не хватает в ряду?
- № 1 (с. 44). Дорисуй, используя цифру 2.