Семинар ДООнк Интегрированный урок развития речи и русского языка в 3 классе " Деловые и частные письма"

Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
 
(не показаны 190 промежуточных версий 2 участников)
Строка 1: Строка 1:
Автор: Володько Галина Николаевна
+
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
 +
| style="background-color:#E0FFFF; border: 2px solid #00008B; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2" |
  
Команда:IDz 428 Веселые снеговики
 
 
Дистанционный методический семинар  ДООнк 2010-2011
 
  
'''Интегрированный урок развития речи и русского языка в 3 классе'''
+
[[Володько Галина Николаевна]]                         
  
Тема: '''Деловые и частные письма'''.
+
'''Автор: Володько Галина Николаевна
  
'''Форма урока''' : Классный конкурс « Лучшее письмо-2010».
+
'''
 +
'''Команда:IDz 428 Веселые снеговики
  
'''Цели урока''':   
+
'''  
  1. Формировать умение писать письма, использовать
+
'''Дистанционный методический семинар ДООнк 2010-2011'''
 +
                                     
  
    речевые    средства в письменном общении.  
+
::::::::<span style="color:#228B22">''''Интегрированный урок развития речи и русского языка в 3 классе'''                        [[Изображение:IDz428почтальон.jpg]]
  
Учить детей различать деловые и частные письма.  
+
<center><font face="Monotype Corsiva" size=6 color="#800080">''''' Тема урока:''' “ '''Деловые и частные письма'''“''</font></center><br>
 +
 
 +
'''Форма урока''' :  Классный конкурс « Лучшее письмо-2010».
 +
 
 +
'''Цели урока''':
 +
   
 +
1. Формировать умение писать письма, использовать речевые средства в письменном общении.
 +
Учить детей различать деловые и частные письма.
  
 
2.Привлечь внимание школьников к ценностям родного языка.
 
2.Привлечь внимание школьников к ценностям родного языка.
       
 
 
Провести конкурс «Лучшее письмо-2010».
 
Провести конкурс «Лучшее письмо-2010».
  
3.Воспитывать любовь и уважение к своей стране, родителям, друзьям.
+
3.Воспитывать любовь и уважение к своей стране, родителям, друзьям. Прививать культуру письменного обращения.
  
Способствовать воспитанию гражданственности, патриотизма.
 
Прививать культуру письменного обращения.
 
 
4. Развивать память, мышление, связную литературно грамотную речь.
 
4. Развивать память, мышление, связную литературно грамотную речь.
 
   
 
   
 
'''Оборудование:'''
 
'''Оборудование:'''
  
• проектор ,интерактивная доска;
+
•проектор ,интерактивная доска; [http://www.slideshare.net/kvarkush/i-dz428-6894904]
  
• чистые листы бумаги;
+
•портрет Президента России;
 +
 
 +
•чистые листы бумаги;                  
 
 
памятки « Правила оформления письма»;
+
• памятки: "Правила оформления письма ";  
 
+
           
• слова для справок.
+
•слова для справок.
  
 
'''План урока.'''
 
'''План урока.'''
  
I. Сообщение темы и целей урока. Постановка учебной задачи.
+
I.Сообщение темы и целей урока. Постановка учебной задачи.
  
II. Актуализация знаний.
+
II. 'Актуализация знаний.
  
1.Вводная беседа. Знакомство с понятиями « деловые  письма» и «частные
+
1.Вводная беседа. Знакомство с понятиями « деловые  письма» и «частные письма».
 
+
письма».
+
  
 
2.Адрес, отправитель, получатель.
 
2.Адрес, отправитель, получатель.
Строка 52: Строка 56:
 
3. Работа со схемой №1 «Такие разные адресаты».
 
3. Работа со схемой №1 «Такие разные адресаты».
  
III.. Подготовка к написанию письма.  
+
III. Подготовка к написанию письма.
  
1.Письмо - это текст (комментарий ученицы у доски, работа с Памяткой на столах).  
+
1.Письмо - это текст (комментарий ученицы у доски, работа с Памяткой на столах).
  
2. Обсуждение особенностей  построения и правил оформления письма
+
2. Обсуждение особенностей  построения и правил оформления письма.
 
+
IV. Работа в группах по номинациям :
+
  
 +
IV. Работа в группах по номинациям :
 +
                                             
 
1 группа – «Письмо ветерану».
 
1 группа – «Письмо ветерану».
  
 
2 группа – «Письмо другу».
 
2 группа – «Письмо другу».
  
3 группа- «Письмо  Президенту».
+
3 группа- «Письмо  Президенту».
 
+
V. Самостоятельная работа по написанию письма  .
+
  
 +
V. Самостоятельная работа по написанию письма.
 +
 
VI. Защита творческих работ: чтение детьми писем, написанных на уроке.
 
VI. Защита творческих работ: чтение детьми писем, написанных на уроке.
  
VII. Конкурс «Лучшее письмо -2010». Награждение.  
+
VII. Конкурс «Лучшее письмо -2010». Награждение.
 
+
 
  VIII. Итог урока.  
 
  VIII. Итог урока.  
 
 
IХ.Домашнее задание.
 
IХ.Домашнее задание.
 
 
  
  
Строка 84: Строка 85:
 
   
 
   
 
-Сегодня, накануне замечательного праздника 65 – летия Победы мы проведем '''урок- конкурс'''
 
-Сегодня, накануне замечательного праздника 65 – летия Победы мы проведем '''урок- конкурс'''
 
 
  «Лучшее письмо -2010». Самые интересные письма, написанные на уроке, мы отправим на областной
 
  «Лучшее письмо -2010». Самые интересные письма, написанные на уроке, мы отправим на областной
   
+
  конкурс «Лучший урок письма-2010» . Областной конкурс проходит по следующим номинациям:
конкурс «Лучший урок письма-2010» . Областной конкурс проходит по следующим номинациям:
+
 
   
 
   
 
-« Письмо ветерану»;
 
-« Письмо ветерану»;
Строка 98: Строка 97:
  
 
-«Хочу тебе рассказать о своём  родном крае».
 
-«Хочу тебе рассказать о своём  родном крае».
 
 
 
 
 
  Сегодня весь класс делится  на три большие группы  (по рядам).
 
  Сегодня весь класс делится  на три большие группы  (по рядам).
 
+
  Наш классный конкурс '''" Лучшее письмо-2010 "'''пройдёт по первым трём номинациям:
  Наш классный конкурс пройдёт по  трём номинациям:
+
'''
 
+
          ''Слайд 2.''''''  '' - «Письмо ветерану»;''
'''Слайд 1.'''
+
                            ''-« Письмо Президенту»;''
1 группа – «Письмо ветерану».
+
                            ''-«Письмо другу. Однажды со мной случилось».''
 
+
2 группа – «Письмо другу».
+
 
+
3 группа- «Письмо Президенту».  
+
  
 
III. Введение в тему урока. Актуализация знаний.
 
III. Введение в тему урока. Актуализация знаний.
  
 
1.Вводная беседа . Знакомство с понятиями « деловые  письма» и «частные
 
1.Вводная беседа . Знакомство с понятиями « деловые  письма» и «частные
 
 
письма».
 
письма».
 
- Вы любите получать письма?
 
- Вы любите получать письма?
Строка 136: Строка 127:
  
 
Письма, которые мы пишем знакомым, родственникам ,друзьям, т.е. частным лицам - это '''частные
 
Письма, которые мы пишем знакомым, родственникам ,друзьям, т.е. частным лицам - это '''частные
 
 
  письма''' ( личная переписка).
 
  письма''' ( личная переписка).
 
+
Письма, которые пишут деловым, официальным лицам, государственным лицам - '''деловые  письма'''
- Письма, которые пишут деловым, официальным лицам, государственным лицам - '''деловые  письма'''
+
 
+
'''Слайд 2.'''
+
 
+
 
-Кому бы вы адресовали деловое письмо?( Руководству школы, Президенту России. )
 
-Кому бы вы адресовали деловое письмо?( Руководству школы, Президенту России. )
  
 
2. Адрес, отправитель, получатель.
 
2. Адрес, отправитель, получатель.
 
+
-  Иногда писатели создают художественные произведения в форме писем, переписки.  
-  Иногда писатели создают художественные произведения в форме писем, переписки.
+
+
 
Вспомните такие  произведения из книг, прочитанных вами во 2  классе. (Рассказ А.П.Чехова « Ванька»).
 
Вспомните такие  произведения из книг, прочитанных вами во 2  классе. (Рассказ А.П.Чехова « Ванька»).
  
'''Слайд 3.'''[[Изображение:IDz428 Ванька.jpg]]
+
                  '''Слайд 3.'''[[Изображение:IDz428 Ванька-1.jpg]]
 +
 
 
- Кому Ванька  написал своё  письмо?  Как мальчик подписал конверт?
 
- Кому Ванька  написал своё  письмо?  Как мальчик подписал конверт?
  
Строка 162: Строка 147:
 
  не указал свой адрес.)
 
  не указал свой адрес.)
  
- Определите, кто - Ванька или дед - является '''отправителем'''
 
  
- ( автором письма) ,а кто получателем( адресатом ).
+
                    '''Слайд 4.'''[[Изображение:IDz42конверт-2.jpg]]
 
+
4. Работа со схемой №1«Такие разные адресаты».
+
 
+
'''Слайд 4.'''
+
 
+
'''Такие разные адресаты»'''
+
 
+
    \        \          \            \
+
_________  __________  ___________  ____________
+
  
 +
IV.Работа в группах по номинациям :
  
 +
- Определите, кто - Ванька или дед - является '''отправителем'''
  
 +
- ( автором письма) ,а кто '''получателем'''( адресатом ).
  
-Впишите в    ________  ответ на вопрос «Кому пишут письма? »(ветерану, друзьям, учителю,
+
4. Работа со схемой №1 '''"Такие разные адресаты"'''
 +
                   
 +
                \        \          \            \
 +
        _________  __________  ___________  ____________
 +
       
 +
-Впишите в________ответ на вопрос "Кому пишут письма? "(ветерану, друзьям, учителю, Президенту.)
  
Президенту.)
 
 
- А теперь сверьте свою работу со схемой на доске. (Учитель открывает схему).  
 
- А теперь сверьте свою работу со схемой на доске. (Учитель открывает схему).  
  
 +
                                       
 +
                    '''Слайд 5.'''[[Изображение:IDz428 схема .jpg]]
  
'''Такие разные адресаты'''
 
    |
 
друзья          \            \учитель    \
 
          Президент                      родители
 
 
 
 
- Да, ребята, письма  пишут не только родственникам, друзьям, но и учителю, и государственным
 
  
 +
- Да, ребята, письма  пишут не только родственникам, друзьям, но и учителю, и государственным
 
деятелям. Пишут письма только в хорошем настроении. Учитывая , кто адресат, выбирают тон письма.
 
деятелям. Пишут письма только в хорошем настроении. Учитывая , кто адресат, выбирают тон письма.
 +
Он может быть почтительным (к учителю, бабушке), шуточным ( к приятелю, самому близкому  человеку – маме). Не допустима фамильярность.
  
Он может быть почтительным (к учителю, бабушке), шуточным ( к приятелю, самому близ-
 
 
кому  человеку – маме). Не допустима фамильярность.
 
 
III. Подготовка к написанию письма.
 
III. Подготовка к написанию письма.
 
   
 
   
1.'''Письмо- это текст.'''
+
1.'''"Письмо'''- это написанный текст,посылаемый для сообщения чего- нибудь кому- нибудь".
 
+
                                                                        ( С.И. Ожегов)
-Знаете ли вы, ребята, что письма  пишутся   правила? Письмо- это текст, и нужно знать его возможные части.
+
-Знаете ли вы, ребята, что письма  пишутся по определенным  правилам? Письмо- это текст, и нужно знать его возможные части.  
 
+
'''Слайд 5.'''
+
Памятка '''«Части текста письма»'''
+
  
 +
2.Обсуждение особенностей построения письма.
  
 +
'''Слайд 6.'''Памятка 2.'''«Части текста делового(официального )письма»'''
  
 
'''Обращение:'''  ''Уважаемый…''
 
'''Обращение:'''  ''Уважаемый…''
Строка 244: Строка 218:
 
''' :
 
''' :
 
  ''28 апреля 2010 года
 
  ''28 апреля 2010 года
''
 
 
 
IV.Работа в группах по номинациям :
 
  
 
1группа – «Письмо ветерану».
 
1группа – «Письмо ветерану».
Строка 256: Строка 226:
  
 
1)Подготовительная работа к написанию '''«Письма ветерану».'''
 
1)Подготовительная работа к написанию '''«Письма ветерану».'''
 +
 +
                      '''Cлайд 7.'''[[Изображение:IDz42ветеран-1.jpg]]
  
 
'''Слово учителя''':
 
'''Слово учителя''':
  
- Скоро наша страна и всё прогрессивное человечество отметят 65-летие великой Победы  
+
- Скоро наша страна и всё прогрессивное человечество отметят 65-летие великой Победы
 +
нашего народа в Великой Отечественной войне. Это самый светлый  праздник. Мы с вами
 +
подготовились,чтобы достойно отметить это событие:участвовали в районном конкурсе военной
 +
песни «Катюша»,в районной научно-практической конференции « Салют ,Победа!», побывали на
 +
встрече с ветеранами войны и труда в районном краеведческом музее. Мы с вами собрали  много краеведческого материала о родственниках-участниках войны. Всё это нам поможет написать письмо ветерану.В письме можно обратиться к погибшему прадеду.
  
нашего народа в Великой Отечественной войне. Это самый
 
  
светлый  праздник. Мы с вами готовимся достойно отметить это событие:
+
2). Подготовительная работа к написанию '''письма Президенту'''.
  
участвовали в районном конкурсе военной песни «Катюша»,в районной научно-практической конференции
+
'''Слайд 8. '''          [[Изображение:IDz 428президент.jpg]]
  
  « Салют ,Победа!», побывали на встрече с ветеранами войны и труда в районном краеведческом музее.
+
- Как зовут Президента Российской Федерации?( Дмитрий Анатольевич Медведев)
  
Мыс вами собрали  много краеведческого материала о родственниках-участниках войны. Всё это нам
 
 
поможет написать письмо ветерану. В письме можно обратиться к погибшему прадеду.
 
 
'''Слайд 6.'''
 
2). Подготовительная работа к написанию письма Президенту.
 
 
    -Как зовут  Президента Российской Федерации?( Дмитрий Анатольевич Медведев)
 
'''Слайд 7.'''
 
 
-Что вы о нём знаете? Какую роль играет Президент в жизни нашей страны, школы?
 
-Что вы о нём знаете? Какую роль играет Президент в жизни нашей страны, школы?
  
Строка 287: Строка 253:
  
 
-Верно. С такими  словами  можно обращаться только к очень близким и родным людям.
 
-Верно. С такими  словами  можно обращаться только к очень близким и родным людям.
 
 
  Для обращения к Президенту лучше использовать слова:  « господин Президент», «  уважаемый
 
  Для обращения к Президенту лучше использовать слова:  « господин Президент», «  уважаемый
  
Президент » или по имени отчеству.
+
Президент » или по имени отчеству.
 
+
2.Обсуждение особенностей построения письма.
+
'''Слайд 8.'''
+
  
'''Памятка «Правила оформления письма другу''' »
 
  
1)Ответное письмо.  
+
'''Слайд 9.'''  '''Памятка "Правила оформления письма другу "'''
  
 +
1)'''''Ответное письмо.''''' 
 
Если ты получил письмо, то желательно не медлить с ответом. Ответ должен быть отправлен
 
Если ты получил письмо, то желательно не медлить с ответом. Ответ должен быть отправлен
 
   
 
   
 
через 2-3 дня после получения вами письма.
 
через 2-3 дня после получения вами письма.
  
2)Бумага для письма.
+
2)'''''Бумага для письма'''''.
  
 
Лист должен быть чистый ,целый ,с ровными краями.
 
Лист должен быть чистый ,целый ,с ровными краями.
  
3). Почерк
+
3). '''''Почерк'''''
 
Письмо пишется разборчивым почерком ,ровно, аккуратно .
 
Письмо пишется разборчивым почерком ,ровно, аккуратно .
  
4)Тон письма ,обращения.
+
4)''''''Тон письма ,обращения'''.'''
  
 
Если письмо предназначено близкому человеку, оно будет тёплым, сердечным ,дорогим.  
 
Если письмо предназначено близкому человеку, оно будет тёплым, сердечным ,дорогим.  
 
+
                             
 
V.Самостоятельная  работа по написанию письма (  в черновиках на уроке русского языка)  
 
V.Самостоятельная  работа по написанию письма (  в черновиках на уроке русского языка)  
  
Строка 322: Строка 284:
 
VII. Конкурс «Лучшее письмо-2010».
 
VII. Конкурс «Лучшее письмо-2010».
  
   Жюри подводит итоги в номинациях.  
+
   Жюри подводит итоги в номинациях.'''Награждение победителей'''
 
+
Награждение победителей .
+
 
+
 
  VIII. Итог урока (подводит учитель):
 
  VIII. Итог урока (подводит учитель):
  
Строка 344: Строка 304:
 
IХ.Домашнее задание на лето: написать письмо на тему  «Моему учителю».
 
IХ.Домашнее задание на лето: написать письмо на тему  «Моему учителю».
  
[[Участник:IDz 428 Веселые снеговики]]
 
  
 +
 +
[[ Участник:IDz428 Веселые снеговики]]
 +
 +
[[Приложение к уроку " Деловые и частные письма : творческие работы учащихся ]]
  
 
[[Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011]]
 
[[Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011]]

Текущая версия на 00:47, 18 февраля 2011


Володько Галина Николаевна

Автор: Володько Галина Николаевна

Команда:IDz 428 Веселые снеговики

Дистанционный методический семинар ДООнк 2010-2011


'Интегрированный урок развития речи и русского языка в 3 классе IDz428почтальон.jpg
Тема урока:Деловые и частные письма

Форма урока : Классный конкурс « Лучшее письмо-2010».

Цели урока:

1. Формировать умение писать письма, использовать речевые средства в письменном общении. Учить детей различать деловые и частные письма.

2.Привлечь внимание школьников к ценностям родного языка. Провести конкурс «Лучшее письмо-2010».

3.Воспитывать любовь и уважение к своей стране, родителям, друзьям. Прививать культуру письменного обращения.

4. Развивать память, мышление, связную литературно грамотную речь.

Оборудование:

•проектор ,интерактивная доска; [1]

•портрет Президента России;

•чистые листы бумаги;

• памятки: "Правила оформления письма ";

•слова для справок.

План урока.

I.Сообщение темы и целей урока. Постановка учебной задачи.

II. 'Актуализация знаний.

1.Вводная беседа. Знакомство с понятиями « деловые письма» и «частные письма».

2.Адрес, отправитель, получатель.

3. Работа со схемой №1 «Такие разные адресаты».

III. Подготовка к написанию письма.

1.Письмо - это текст (комментарий ученицы у доски, работа с Памяткой на столах).

2. Обсуждение особенностей построения и правил оформления письма.

IV. Работа в группах по номинациям :

1 группа – «Письмо ветерану».

2 группа – «Письмо другу».

3 группа- «Письмо Президенту».

V. Самостоятельная работа по написанию письма.

VI. Защита творческих работ: чтение детьми писем, написанных на уроке.

VII. Конкурс «Лучшее письмо -2010». Награждение.

VIII. Итог урока. 

IХ.Домашнее задание.


Ход урока.

I. Сообщение темы и целей урока .

-Сегодня, накануне замечательного праздника 65 – летия Победы мы проведем урок- конкурс

«Лучшее письмо -2010». Самые интересные письма, написанные на уроке, мы отправим на областной
конкурс «Лучший урок письма-2010» . Областной конкурс проходит по следующим номинациям:

-« Письмо ветерану»;

-« Письмо Президенту»;

-«Письмо другу. Однажды со мной случилось»;

-« Моему учителю»;

-«Хочу тебе рассказать о своём родном крае».

Сегодня весь класс делится  на три большие группы  (по рядам).
Наш классный конкурс " Лучшее письмо-2010 "пройдёт по первым  трём номинациям:

         Слайд 2.'   - «Письмо ветерану»;
                            -« Письмо Президенту»;
                            -«Письмо другу. Однажды со мной случилось».

III. Введение в тему урока. Актуализация знаний.

1.Вводная беседа . Знакомство с понятиями « деловые письма» и «частные письма». - Вы любите получать письма?

-Вы отвечаете на письма?

- Как к вам попадают письма, и кто вам их пишет?

- Расскажите, о чём вам пишут в письмах?

- Зачем пишут письма? ( Письма играют очень большую роль в жизни людей.

С их помощью люди общаются ,хотя порой живут далеко друг от друга.

В современном мире популярны электронные письма ). -Сегодня на уроке вам предстоит написать письмо или ветерану ,или Президенту ,или другу. ( Согласно номинациям).

-Кому вы будете писать письма?

Письма, которые мы пишем знакомым, родственникам ,друзьям, т.е. частным лицам - это частные

письма ( личная переписка).
Письма, которые пишут деловым, официальным лицам, государственным лицам - деловые  письма

-Кому бы вы адресовали деловое письмо?( Руководству школы, Президенту России. )

2. Адрес, отправитель, получатель. - Иногда писатели создают художественные произведения в форме писем, переписки. Вспомните такие произведения из книг, прочитанных вами во 2 классе. (Рассказ А.П.Чехова « Ванька»).

                 Слайд 3.IDz428 Ванька-1.jpg

- Кому Ванька написал своё письмо? Как мальчик подписал конверт?

(Ванька  написал своё  письмо дедушке, вложил его в конверт и вывел  « На деревню дедушке».)

- Мог ли дедушка получить письмо? Почему?

( Дедушка письмо не получит, потому что мальчик неправильно написал на конверте дедушкин адрес и

не указал свой адрес.)


                   Слайд 4.IDz42конверт-2.jpg

IV.Работа в группах по номинациям :

- Определите, кто - Ванька или дед - является отправителем

- ( автором письма) ,а кто получателем( адресатом ).

4. Работа со схемой №1 "Такие разные адресаты"

               \        \          \             \
        _________   __________   ___________  ____________
        

-Впишите в________ответ на вопрос "Кому пишут письма? "(ветерану, друзьям, учителю, Президенту.)

- А теперь сверьте свою работу со схемой на доске. (Учитель открывает схему).


                   Слайд 5.IDz428 схема .jpg


- Да, ребята, письма пишут не только родственникам, друзьям, но и учителю, и государственным деятелям. Пишут письма только в хорошем настроении. Учитывая , кто адресат, выбирают тон письма.

Он может быть почтительным (к учителю, бабушке), шуточным ( к приятелю, самому близкому  человеку – маме). Не допустима фамильярность.

III. Подготовка к написанию письма.

1."Письмо- это написанный текст,посылаемый для сообщения чего- нибудь кому- нибудь".

                                                                        ( С.И. Ожегов)

-Знаете ли вы, ребята, что письма пишутся по определенным правилам? Письмо- это текст, и нужно знать его возможные части.

2.Обсуждение особенностей построения письма.

Слайд 6.Памятка 2.«Части текста делового(официального )письма»

Обращение: Уважаемый…

Начальная фраза о состоянии переписки:

Пишет Вам...

Основное содержание письма,

сообщение о новостях:

Я хочу Вам рассказать…

Вопросы адресату:

'Как Ваши дела?

Благодарности:

 Спасибо за внимание…'

Просьба писать письма:

Я прошу Вас…

Прощание :

До свидания

Концовка и подпись:

С уважением…

Дата и место написания  :

28 апреля 2010 года

1группа – «Письмо ветерану».

2 группа- «Письмо Президенту».

3 группа – «Письмо другу».

1)Подготовительная работа к написанию «Письма ветерану».

                     Cлайд 7.IDz42ветеран-1.jpg

Слово учителя:

- Скоро наша страна и всё прогрессивное человечество отметят 65-летие великой Победы нашего народа в Великой Отечественной войне. Это самый светлый праздник. Мы с вами подготовились,чтобы достойно отметить это событие:участвовали в районном конкурсе военной песни «Катюша»,в районной научно-практической конференции « Салют ,Победа!», побывали на встрече с ветеранами войны и труда в районном краеведческом музее. Мы с вами собрали много краеведческого материала о родственниках-участниках войны. Всё это нам поможет написать письмо ветерану.В письме можно обратиться к погибшему прадеду.


2). Подготовительная работа к написанию письма Президенту.

Слайд 8. IDz 428президент.jpg

- Как зовут Президента Российской Федерации?( Дмитрий Анатольевич Медведев)

-Что вы о нём знаете? Какую роль играет Президент в жизни нашей страны, школы?

-Как вы думаете, что нужно сделать Президенту, чтобы всем жителям государства жилось спокойно и хорошо? -О чём бы вам хотелось написать Президенту России?

- Как вы думаете, с использованием каких слов нужно к нему обращаться? Можете вы написать ему: «любимый, дорогой»?

-Верно. С такими словами можно обращаться только к очень близким и родным людям.

Для обращения к Президенту лучше использовать слова:  « господин Президент», «  уважаемый

Президент » или по имени отчеству.


Слайд 9.  Памятка "Правила оформления письма другу "

1)Ответное письмо. Если ты получил письмо, то желательно не медлить с ответом. Ответ должен быть отправлен

через 2-3 дня после получения вами письма.

2)Бумага для письма.

Лист должен быть чистый ,целый ,с ровными краями.

3). Почерк Письмо пишется разборчивым почерком ,ровно, аккуратно .

4)'Тон письма ,обращения'.

Если письмо предназначено близкому человеку, оно будет тёплым, сердечным ,дорогим.

V.Самостоятельная работа по написанию письма ( в черновиках на уроке русского языка)

Редактирование писем с помощью учителя .

VI. Защита творческих работ: чтение детьми писем, написанных на уроке русского языка.

VII. Конкурс «Лучшее письмо-2010».

 Жюри подводит итоги в номинациях.Награждение победителей

VIII. Итог урока (подводит учитель):

-Какие письма мы сегодня учились писать?

-Кому и куда вы писали письма?

-Что нового узнали на уроке о написании писем?

- Какое задание больше всего понравилось?

-Что не понравилось на уроке?

-Что вам пригодится в жизни?

-С каким настроением уходим с урока?

IХ.Домашнее задание на лето: написать письмо на тему «Моему учителю».


Участник:IDz428 Веселые снеговики

Приложение к уроку " Деловые и частные письма : творческие работы учащихся

Личные инструменты
наши друзья
http://аудиохрестоматия.рф/