Семинар ДООнк Интегрированный урок развития речи и русского языка в 3 классе " Деловые и частные письма"

Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
 
(не показаны 167 промежуточных версий 2 участников)
Строка 1: Строка 1:
[[Володько Галина Николаевна]]
+
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
 +
| style="background-color:#E0FFFF; border: 2px solid #00008B; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2" |
 +
 
  
 +
[[Володько Галина Николаевна]]                         
  
 
'''Автор: Володько Галина Николаевна
 
'''Автор: Володько Галина Николаевна
Строка 9: Строка 12:
 
'''  
 
'''  
 
'''Дистанционный методический семинар  ДООнк 2010-2011'''
 
'''Дистанционный методический семинар  ДООнк 2010-2011'''
 +
                                     
  
'''Интегрированный урок развития речи и русского языка в 3 классе'''     [[Изображение:IDz 428.JPG]]
+
::::::::<span style="color:#228B22">''''Интегрированный урок развития речи и русского языка в 3 классе'''                         [[Изображение:IDz428почтальон.jpg]]
  
Тема: '''Деловые и частные письма'''.
+
<center><font face="Monotype Corsiva" size=6 color="#800080">''''' Тема урока:''' “ '''Деловые и частные письма'''“''</font></center><br>
  
 
'''Форма урока''' :  Классный конкурс « Лучшее письмо-2010».
 
'''Форма урока''' :  Классный конкурс « Лучшее письмо-2010».
  
'''Цели урока''':  
+
'''Цели урока''':
1. Формировать умение писать письма, использовать речевые     средства в письменном общении.
+
   
 +
1. Формировать умение писать письма, использовать речевые средства в письменном общении.
 
Учить детей различать деловые и частные письма.
 
Учить детей различать деловые и частные письма.
2.Привлечь внимание школьников к ценностям родного языка.Провести конкурс «Лучшее письмо-2010».
+
 
3.Воспитывать любовь и уважение к своей стране, родителям, друзьям. Способствовать воспитанию гражданственности, патриотизма. Прививать культуру письменного обращения.
+
2.Привлечь внимание школьников к ценностям родного языка.
 +
Провести конкурс «Лучшее письмо-2010».
 +
 
 +
3.Воспитывать любовь и уважение к своей стране, родителям, друзьям. Прививать культуру письменного обращения.
 +
 
 
4. Развивать память, мышление, связную литературно грамотную речь.
 
4. Развивать память, мышление, связную литературно грамотную речь.
 
   
 
   
 
'''Оборудование:'''
 
'''Оборудование:'''
• проектор ,интерактивная доска
+
 
• чистые листы бумаги;                   [[Изображение:IDz428почта.jpg]]
+
•проектор ,интерактивная доска; [http://www.slideshare.net/kvarkush/i-dz428-6894904]
 +
 
 +
•портрет Президента России;
 +
 
 +
•чистые листы бумаги;                   
 
 
памятки « Правила оформления письма»;
+
• памятки: "Правила оформления письма ";  
• слова для справок.
+
           
 +
•слова для справок.
  
 
'''План урока.'''
 
'''План урока.'''
  
 
I.Сообщение темы и целей урока. Постановка учебной задачи.
 
I.Сообщение темы и целей урока. Постановка учебной задачи.
II. Актуализация знаний.
+
 
 +
II. 'Актуализация знаний.
 +
 
 
1.Вводная беседа. Знакомство с понятиями « деловые  письма» и «частные письма».
 
1.Вводная беседа. Знакомство с понятиями « деловые  письма» и «частные письма».
 +
 
2.Адрес, отправитель, получатель.
 
2.Адрес, отправитель, получатель.
3. Работа со схемой №1 «Такие разные адресаты»
+
 
 +
3. Работа со схемой №1 «Такие разные адресаты».
 +
 
 
III. Подготовка к написанию письма.
 
III. Подготовка к написанию письма.
1.Письмо - это текст (комментарий ученицы у доски, работа с Памяткой на столах).  
+
 
 +
1.Письмо - это текст (комментарий ученицы у доски, работа с Памяткой на столах).
 +
 
 
2. Обсуждение особенностей  построения и правил оформления письма.
 
2. Обсуждение особенностей  построения и правил оформления письма.
  
 
IV. Работа в группах по номинациям :
 
IV. Работа в группах по номинациям :
 +
                                             
 
1 группа – «Письмо ветерану».
 
1 группа – «Письмо ветерану».
 +
 
2 группа – «Письмо другу».
 
2 группа – «Письмо другу».
 +
 
3 группа- «Письмо  Президенту».
 
3 группа- «Письмо  Президенту».
V. Самостоятельная работа по написанию письма. 
 
VI. Защита творческих работ: чтение детьми писем, написанных на уроке
 
VII. Конкурс «Лучшее письмо -2010». Награждение.
 
  
  VIII. Итог урока.  
+
V. Самостоятельная работа по написанию письма.
 +
   
 +
VI. Защита творческих работ: чтение детьми писем, написанных на уроке.
  
 +
VII. Конкурс «Лучшее письмо -2010». Награждение.
 +
 +
VIII. Итог урока.
 
IХ.Домашнее задание.
 
IХ.Домашнее задание.
 
 
  
  
Строка 61: Строка 85:
 
   
 
   
 
-Сегодня, накануне замечательного праздника 65 – летия Победы мы проведем '''урок- конкурс'''
 
-Сегодня, накануне замечательного праздника 65 – летия Победы мы проведем '''урок- конкурс'''
 
 
  «Лучшее письмо -2010». Самые интересные письма, написанные на уроке, мы отправим на областной
 
  «Лучшее письмо -2010». Самые интересные письма, написанные на уроке, мы отправим на областной
   
+
  конкурс «Лучший урок письма-2010» . Областной конкурс проходит по следующим номинациям:
конкурс «Лучший урок письма-2010» . Областной конкурс проходит по следующим номинациям:
+
 
   
 
   
 
-« Письмо ветерану»;
 
-« Письмо ветерану»;
Строка 75: Строка 97:
  
 
-«Хочу тебе рассказать о своём  родном крае».
 
-«Хочу тебе рассказать о своём  родном крае».
 
 
 
 
 
  Сегодня весь класс делится  на три большие группы  (по рядам).
 
  Сегодня весь класс делится  на три большие группы  (по рядам).
 +
Наш классный конкурс '''" Лучшее письмо-2010 "'''пройдёт по первым  трём номинациям:
 +
'''
 +
          ''Слайд 2.''''''  '' - «Письмо ветерану»;''
 +
                            ''-« Письмо Президенту»;''
 +
                            ''-«Письмо другу. Однажды со мной случилось».''
  
Наш классный конкурс " Лучшее письмо-2010 "пройдёт по  трём номинациям:
 
 
'''Слайд 2.'''
 
                '''1– «Письмо ветерану».''''''
 
 
                '''2  – «Письмо другу».'''
 
 
                '''3 - «Письмо  Президенту».
 
'''
 
 
III. Введение в тему урока. Актуализация знаний.
 
III. Введение в тему урока. Актуализация знаний.
  
 
1.Вводная беседа . Знакомство с понятиями « деловые  письма» и «частные
 
1.Вводная беседа . Знакомство с понятиями « деловые  письма» и «частные
 
 
письма».
 
письма».
 
- Вы любите получать письма?
 
- Вы любите получать письма?
Строка 113: Строка 127:
  
 
Письма, которые мы пишем знакомым, родственникам ,друзьям, т.е. частным лицам - это '''частные
 
Письма, которые мы пишем знакомым, родственникам ,друзьям, т.е. частным лицам - это '''частные
 
 
  письма''' ( личная переписка).
 
  письма''' ( личная переписка).
 
+
Письма, которые пишут деловым, официальным лицам, государственным лицам - '''деловые  письма'''
- Письма, которые пишут деловым, официальным лицам, государственным лицам - '''деловые  письма'''
+
 
+
'''Слайд 2.'''
+
 
+
 
-Кому бы вы адресовали деловое письмо?( Руководству школы, Президенту России. )
 
-Кому бы вы адресовали деловое письмо?( Руководству школы, Президенту России. )
  
 
2. Адрес, отправитель, получатель.
 
2. Адрес, отправитель, получатель.
 +
-  Иногда писатели создают художественные произведения в форме писем, переписки.
 +
Вспомните такие  произведения из книг, прочитанных вами во 2  классе. (Рассказ А.П.Чехова « Ванька»).
  
- Иногда писатели создают художественные произведения в форме писем, переписки.
+
                  '''Слайд 3.'''[[Изображение:IDz428 Ванька-1.jpg]]
+
Вспомните такие  произведения из книг, прочитанных вами во 2  классе. (Рассказ А.П.Чехова « Ванька»).
+
  
'''Слайд 3.'''[[Изображение:IDz428 Ванька.jpg]]
 
 
- Кому Ванька  написал своё  письмо?  Как мальчик подписал конверт?
 
- Кому Ванька  написал своё  письмо?  Как мальчик подписал конверт?
  
Строка 139: Строка 147:
 
  не указал свой адрес.)
 
  не указал свой адрес.)
  
- Определите, кто - Ванька или дед - является '''отправителем'''
 
  
- ( автором письма) ,а кто получателем( адресатом ).
+
                    '''Слайд 4.'''[[Изображение:IDz42конверт-2.jpg]]
  
4. Работа со схемой №1«Такие разные адресаты».
+
IV.Работа в группах по номинациям :
  
'''Слайд 4.'''
+
- Определите, кто - Ванька или дед - является '''отправителем'''
  
'''Такие разные адресаты»'''
+
- ( автором письма) ,а кто '''получателем'''( адресатом ).
  
    \        \          \            \
+
4. Работа со схемой №1 '''"Такие разные адресаты"'''
_________  __________  ___________  ____________
+
                   
 +
                \        \          \            \
 +
        _________  __________  ___________  ____________
 +
       
 +
-Впишите в________ответ на вопрос "Кому пишут письма? "(ветерану, друзьям, учителю, Президенту.)
  
 
 
 
-Впишите в    ________  ответ на вопрос «Кому пишут письма? »(ветерану, друзьям, учителю,
 
 
Президенту.)
 
 
- А теперь сверьте свою работу со схемой на доске. (Учитель открывает схему).  
 
- А теперь сверьте свою работу со схемой на доске. (Учитель открывает схему).  
  
 +
                                       
 +
                    '''Слайд 5.'''[[Изображение:IDz428 схема .jpg]]
  
'''Такие разные адресаты'''
 
    |
 
друзья          \            \учитель    \
 
          Президент                      родители
 
 
 
 
- Да, ребята, письма  пишут не только родственникам, друзьям, но и учителю, и государственным
 
  
 +
- Да, ребята, письма  пишут не только родственникам, друзьям, но и учителю, и государственным
 
деятелям. Пишут письма только в хорошем настроении. Учитывая , кто адресат, выбирают тон письма.
 
деятелям. Пишут письма только в хорошем настроении. Учитывая , кто адресат, выбирают тон письма.
 +
Он может быть почтительным (к учителю, бабушке), шуточным ( к приятелю, самому близкому  человеку – маме). Не допустима фамильярность.
  
Он может быть почтительным (к учителю, бабушке), шуточным ( к приятелю, самому близ-
 
 
кому  человеку – маме). Не допустима фамильярность.
 
 
III. Подготовка к написанию письма.
 
III. Подготовка к написанию письма.
 
   
 
   
1.'''Письмо- это текст.'''
+
1.'''"Письмо'''- это написанный текст,посылаемый для сообщения чего- нибудь кому- нибудь".
 
+
                                                                        ( С.И. Ожегов)
-Знаете ли вы, ребята, что письма  пишутся   правила? Письмо- это текст, и нужно знать его возможные части.
+
-Знаете ли вы, ребята, что письма  пишутся по определенным  правилам? Письмо- это текст, и нужно знать его возможные части.  
 
+
'''Слайд 5.'''
+
Памятка '''«Части текста письма»'''
+
  
 +
2.Обсуждение особенностей построения письма.
  
 +
'''Слайд 6.'''Памятка 2.'''«Части текста делового(официального )письма»'''
  
 
'''Обращение:'''  ''Уважаемый…''
 
'''Обращение:'''  ''Уважаемый…''
Строка 221: Строка 218:
 
''' :
 
''' :
 
  ''28 апреля 2010 года
 
  ''28 апреля 2010 года
''
 
 
 
IV.Работа в группах по номинациям :
 
  
 
1группа – «Письмо ветерану».
 
1группа – «Письмо ветерану».
Строка 233: Строка 226:
  
 
1)Подготовительная работа к написанию '''«Письма ветерану».'''
 
1)Подготовительная работа к написанию '''«Письма ветерану».'''
 +
 +
                      '''Cлайд 7.'''[[Изображение:IDz42ветеран-1.jpg]]
  
 
'''Слово учителя''':
 
'''Слово учителя''':
  
- Скоро наша страна и всё прогрессивное человечество отметят 65-летие великой Победы  
+
- Скоро наша страна и всё прогрессивное человечество отметят 65-летие великой Победы
 
+
нашего народа в Великой Отечественной войне. Это самый светлый  праздник. Мы с вами  
нашего народа в Великой Отечественной войне. Это самый
+
подготовились,чтобы достойно отметить это событие:участвовали в районном конкурсе военной  
 
+
песни «Катюша»,в районной научно-практической конференции « Салют ,Победа!», побывали на  
светлый  праздник. Мы с вами готовимся достойно отметить это событие:
+
встрече с ветеранами войны и труда в районном краеведческом музее. Мы с вами собрали  много краеведческого материала о родственниках-участниках войны. Всё это нам поможет написать письмо ветерану.В письме можно обратиться к погибшему прадеду.  
 
+
участвовали в районном конкурсе военной песни «Катюша»,в районной научно-практической конференции
+
 
+
« Салют ,Победа!», побывали на встрече с ветеранами войны и труда в районном краеведческом музее.
+
  
Мыс вами собрали  много краеведческого материала о родственниках-участниках войны. Всё это нам
 
  
поможет написать письмо ветерану. В письме можно обратиться к погибшему прадеду.  
+
2). Подготовительная работа к написанию '''письма Президенту'''.
  
'''Слайд 6.'''
+
'''Слайд 8. '''         [[Изображение:IDz 428президент.jpg]]
2). Подготовительная работа к написанию письма Президенту.
+
  
    -Как зовут  Президента Российской Федерации?( Дмитрий Анатольевич Медведев)
+
- Как зовут  Президента Российской Федерации?( Дмитрий Анатольевич Медведев)
'''Слайд 7.'''
+
  
 
-Что вы о нём знаете? Какую роль играет Президент в жизни нашей страны, школы?
 
-Что вы о нём знаете? Какую роль играет Президент в жизни нашей страны, школы?
Строка 265: Строка 253:
  
 
-Верно. С такими  словами  можно обращаться только к очень близким и родным людям.
 
-Верно. С такими  словами  можно обращаться только к очень близким и родным людям.
 
 
  Для обращения к Президенту лучше использовать слова:  « господин Президент», «  уважаемый
 
  Для обращения к Президенту лучше использовать слова:  « господин Президент», «  уважаемый
  
Президент » или по имени отчеству.
+
Президент » или по имени отчеству.
  
2.Обсуждение особенностей построения письма.
 
'''Слайд 8.'''
 
  
  '''Памятка «Правила оформления письма другу''' »
+
  '''Слайд 9.''' '''Памятка "Правила оформления письма другу "'''
 
+
1)'''''Ответное письмо.'''''  
+
  
 +
1)'''''Ответное письмо.''''' 
 
Если ты получил письмо, то желательно не медлить с ответом. Ответ должен быть отправлен
 
Если ты получил письмо, то желательно не медлить с ответом. Ответ должен быть отправлен
 
   
 
   
Строка 291: Строка 275:
  
 
Если письмо предназначено близкому человеку, оно будет тёплым, сердечным ,дорогим.  
 
Если письмо предназначено близкому человеку, оно будет тёплым, сердечным ,дорогим.  
 
+
                             
 
V.Самостоятельная  работа по написанию письма (  в черновиках на уроке русского языка)  
 
V.Самостоятельная  работа по написанию письма (  в черновиках на уроке русского языка)  
  
Строка 300: Строка 284:
 
VII. Конкурс «Лучшее письмо-2010».
 
VII. Конкурс «Лучшее письмо-2010».
  
   Жюри подводит итоги в номинациях.  
+
   Жюри подводит итоги в номинациях.'''Награждение победителей'''
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
+
| style="background-color:#E0FFFF; border: 2px solid #00008B; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2" |
+
Награждение победителей . [[Изображение:IDz428фото.JPG]]
+
 
+
 
  VIII. Итог урока (подводит учитель):
 
  VIII. Итог урока (подводит учитель):
  
Строка 325: Строка 306:
  
  
[[Участник:IDz 428 Веселые снеговики]]
+
[[ Участник:IDz428 Веселые снеговики]]
  
 
[[Приложение к уроку " Деловые и частные письма : творческие работы учащихся ]]
 
[[Приложение к уроку " Деловые и частные письма : творческие работы учащихся ]]
  
 
[[Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011]]
 
[[Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011]]

Текущая версия на 00:47, 18 февраля 2011


Володько Галина Николаевна

Автор: Володько Галина Николаевна

Команда:IDz 428 Веселые снеговики

Дистанционный методический семинар ДООнк 2010-2011


'Интегрированный урок развития речи и русского языка в 3 классе IDz428почтальон.jpg
Тема урока:Деловые и частные письма

Форма урока : Классный конкурс « Лучшее письмо-2010».

Цели урока:

1. Формировать умение писать письма, использовать речевые средства в письменном общении. Учить детей различать деловые и частные письма.

2.Привлечь внимание школьников к ценностям родного языка. Провести конкурс «Лучшее письмо-2010».

3.Воспитывать любовь и уважение к своей стране, родителям, друзьям. Прививать культуру письменного обращения.

4. Развивать память, мышление, связную литературно грамотную речь.

Оборудование:

•проектор ,интерактивная доска; [1]

•портрет Президента России;

•чистые листы бумаги;

• памятки: "Правила оформления письма ";

•слова для справок.

План урока.

I.Сообщение темы и целей урока. Постановка учебной задачи.

II. 'Актуализация знаний.

1.Вводная беседа. Знакомство с понятиями « деловые письма» и «частные письма».

2.Адрес, отправитель, получатель.

3. Работа со схемой №1 «Такие разные адресаты».

III. Подготовка к написанию письма.

1.Письмо - это текст (комментарий ученицы у доски, работа с Памяткой на столах).

2. Обсуждение особенностей построения и правил оформления письма.

IV. Работа в группах по номинациям :

1 группа – «Письмо ветерану».

2 группа – «Письмо другу».

3 группа- «Письмо Президенту».

V. Самостоятельная работа по написанию письма.

VI. Защита творческих работ: чтение детьми писем, написанных на уроке.

VII. Конкурс «Лучшее письмо -2010». Награждение.

VIII. Итог урока. 

IХ.Домашнее задание.


Ход урока.

I. Сообщение темы и целей урока .

-Сегодня, накануне замечательного праздника 65 – летия Победы мы проведем урок- конкурс

«Лучшее письмо -2010». Самые интересные письма, написанные на уроке, мы отправим на областной
конкурс «Лучший урок письма-2010» . Областной конкурс проходит по следующим номинациям:

-« Письмо ветерану»;

-« Письмо Президенту»;

-«Письмо другу. Однажды со мной случилось»;

-« Моему учителю»;

-«Хочу тебе рассказать о своём родном крае».

Сегодня весь класс делится  на три большие группы  (по рядам).
Наш классный конкурс " Лучшее письмо-2010 "пройдёт по первым  трём номинациям:

         Слайд 2.'   - «Письмо ветерану»;
                            -« Письмо Президенту»;
                            -«Письмо другу. Однажды со мной случилось».

III. Введение в тему урока. Актуализация знаний.

1.Вводная беседа . Знакомство с понятиями « деловые письма» и «частные письма». - Вы любите получать письма?

-Вы отвечаете на письма?

- Как к вам попадают письма, и кто вам их пишет?

- Расскажите, о чём вам пишут в письмах?

- Зачем пишут письма? ( Письма играют очень большую роль в жизни людей.

С их помощью люди общаются ,хотя порой живут далеко друг от друга.

В современном мире популярны электронные письма ). -Сегодня на уроке вам предстоит написать письмо или ветерану ,или Президенту ,или другу. ( Согласно номинациям).

-Кому вы будете писать письма?

Письма, которые мы пишем знакомым, родственникам ,друзьям, т.е. частным лицам - это частные

письма ( личная переписка).
Письма, которые пишут деловым, официальным лицам, государственным лицам - деловые  письма

-Кому бы вы адресовали деловое письмо?( Руководству школы, Президенту России. )

2. Адрес, отправитель, получатель. - Иногда писатели создают художественные произведения в форме писем, переписки. Вспомните такие произведения из книг, прочитанных вами во 2 классе. (Рассказ А.П.Чехова « Ванька»).

                 Слайд 3.IDz428 Ванька-1.jpg

- Кому Ванька написал своё письмо? Как мальчик подписал конверт?

(Ванька  написал своё  письмо дедушке, вложил его в конверт и вывел  « На деревню дедушке».)

- Мог ли дедушка получить письмо? Почему?

( Дедушка письмо не получит, потому что мальчик неправильно написал на конверте дедушкин адрес и

не указал свой адрес.)


                   Слайд 4.IDz42конверт-2.jpg

IV.Работа в группах по номинациям :

- Определите, кто - Ванька или дед - является отправителем

- ( автором письма) ,а кто получателем( адресатом ).

4. Работа со схемой №1 "Такие разные адресаты"

               \        \          \             \
        _________   __________   ___________  ____________
        

-Впишите в________ответ на вопрос "Кому пишут письма? "(ветерану, друзьям, учителю, Президенту.)

- А теперь сверьте свою работу со схемой на доске. (Учитель открывает схему).


                   Слайд 5.IDz428 схема .jpg


- Да, ребята, письма пишут не только родственникам, друзьям, но и учителю, и государственным деятелям. Пишут письма только в хорошем настроении. Учитывая , кто адресат, выбирают тон письма.

Он может быть почтительным (к учителю, бабушке), шуточным ( к приятелю, самому близкому  человеку – маме). Не допустима фамильярность.

III. Подготовка к написанию письма.

1."Письмо- это написанный текст,посылаемый для сообщения чего- нибудь кому- нибудь".

                                                                        ( С.И. Ожегов)

-Знаете ли вы, ребята, что письма пишутся по определенным правилам? Письмо- это текст, и нужно знать его возможные части.

2.Обсуждение особенностей построения письма.

Слайд 6.Памятка 2.«Части текста делового(официального )письма»

Обращение: Уважаемый…

Начальная фраза о состоянии переписки:

Пишет Вам...

Основное содержание письма,

сообщение о новостях:

Я хочу Вам рассказать…

Вопросы адресату:

'Как Ваши дела?

Благодарности:

 Спасибо за внимание…'

Просьба писать письма:

Я прошу Вас…

Прощание :

До свидания

Концовка и подпись:

С уважением…

Дата и место написания  :

28 апреля 2010 года

1группа – «Письмо ветерану».

2 группа- «Письмо Президенту».

3 группа – «Письмо другу».

1)Подготовительная работа к написанию «Письма ветерану».

                     Cлайд 7.IDz42ветеран-1.jpg

Слово учителя:

- Скоро наша страна и всё прогрессивное человечество отметят 65-летие великой Победы нашего народа в Великой Отечественной войне. Это самый светлый праздник. Мы с вами подготовились,чтобы достойно отметить это событие:участвовали в районном конкурсе военной песни «Катюша»,в районной научно-практической конференции « Салют ,Победа!», побывали на встрече с ветеранами войны и труда в районном краеведческом музее. Мы с вами собрали много краеведческого материала о родственниках-участниках войны. Всё это нам поможет написать письмо ветерану.В письме можно обратиться к погибшему прадеду.


2). Подготовительная работа к написанию письма Президенту.

Слайд 8. IDz 428президент.jpg

- Как зовут Президента Российской Федерации?( Дмитрий Анатольевич Медведев)

-Что вы о нём знаете? Какую роль играет Президент в жизни нашей страны, школы?

-Как вы думаете, что нужно сделать Президенту, чтобы всем жителям государства жилось спокойно и хорошо? -О чём бы вам хотелось написать Президенту России?

- Как вы думаете, с использованием каких слов нужно к нему обращаться? Можете вы написать ему: «любимый, дорогой»?

-Верно. С такими словами можно обращаться только к очень близким и родным людям.

Для обращения к Президенту лучше использовать слова:  « господин Президент», «  уважаемый

Президент » или по имени отчеству.


Слайд 9.  Памятка "Правила оформления письма другу "

1)Ответное письмо. Если ты получил письмо, то желательно не медлить с ответом. Ответ должен быть отправлен

через 2-3 дня после получения вами письма.

2)Бумага для письма.

Лист должен быть чистый ,целый ,с ровными краями.

3). Почерк Письмо пишется разборчивым почерком ,ровно, аккуратно .

4)'Тон письма ,обращения'.

Если письмо предназначено близкому человеку, оно будет тёплым, сердечным ,дорогим.

V.Самостоятельная работа по написанию письма ( в черновиках на уроке русского языка)

Редактирование писем с помощью учителя .

VI. Защита творческих работ: чтение детьми писем, написанных на уроке русского языка.

VII. Конкурс «Лучшее письмо-2010».

 Жюри подводит итоги в номинациях.Награждение победителей

VIII. Итог урока (подводит учитель):

-Какие письма мы сегодня учились писать?

-Кому и куда вы писали письма?

-Что нового узнали на уроке о написании писем?

- Какое задание больше всего понравилось?

-Что не понравилось на уроке?

-Что вам пригодится в жизни?

-С каким настроением уходим с урока?

IХ.Домашнее задание на лето: написать письмо на тему «Моему учителю».


Участник:IDz428 Веселые снеговики

Приложение к уроку " Деловые и частные письма : творческие работы учащихся

Личные инструменты
наши друзья
http://аудиохрестоматия.рф/