Семинар ДООнк Проверяемые и непроверяемые безударные гласные в корне слова
Строка 40: | Строка 40: | ||
'''III. Сообщение темы урока''' <br> | '''III. Сообщение темы урока''' <br> | ||
− | + | - Сегодня мы будем работать со словами, в которых безударную гласную нужно проверять, будем подбирать проверочные слова. Повторим словарные слова. А так же вспомним другие орфограммы в корне слова. (слайд 4) <br> | |
− | ''- Ребята, будьте очень внимательными. Прочитайте слова, и скажите, что общего у этих слов и чем они различаются?'' <br> | + | ''- Ребята, будьте очень внимательными. Прочитайте слова, и скажите, что общего у этих слов и чем они различаются?'' <br> (Медведь, заяц, сорока, столы, малина, весна, трава, гроза, снежинка, вокзал) <br> |
− | + | ||
− | + | ||
− | (Медведь, заяц, сорока, столы, малина, весна, трава, гроза, снежинка, вокзал) <br> | + | |
:- Все слова с безударной гласной в корне. | :- Все слова с безударной гласной в корне. | ||
Строка 52: | Строка 49: | ||
:- Одни слова можно перед написанием проверить, а другие – нет. | :- Одни слова можно перед написанием проверить, а другие – нет. | ||
:- Какие гласные нуждаются в проверке? | :- Какие гласные нуждаются в проверке? | ||
− | + | <br> | |
− | а о и е я | + | |
+ | |||
+ | а о и е я (слайд 5) | ||
''- Вспомните правило: как проверить безударную гласную в корне слова.'' | ''- Вспомните правило: как проверить безударную гласную в корне слова.'' | ||
(слайд 6) | (слайд 6) | ||
+ | |||
:Гласный вызвал вдруг сомненье? | :Гласный вызвал вдруг сомненье? |
Версия 14:42, 15 января 2011
Участник:ID-z442 Зайки-Всезнайки
Автор урока: Леднева Ольга Сергеевна
Цели:
Образовательные:
Выявить качество и уровень овладения знаниями и умениями, полученными на предыдущих уроках по теме: «Безударные гласные в корне слова». Закрепить умение писать слова с безударной гласной в корне слова; отработать умение пользоваться правилом.
Воспитательные:
Показать богатство звукового состава языка; воспитывать навыки учебного труда; положительное отношение к урокам русского языка.
Развивающие:
Развитие фонематического слуха детей, внимание, самоконтроля; развитие сотрудничества.
Оборудование: интерактивная доска, мячик, карточки-помощницы Тип урока: повторение, закрепление.
Ход урока:
I. Организационный момент
- Звенит звонок, зовет звонок.
- И в классе начинается урок.
II. Минутка чистописания (слайд 3)
- Сегодня мы потренируемся в написании заглавной и строчной буквы «В»
- «В» - буква очень важная,
- Воображала страшная.
- Грудь колесом, живот надут,
- Как будто нет важнее тут.
III. Сообщение темы урока
- Сегодня мы будем работать со словами, в которых безударную гласную нужно проверять, будем подбирать проверочные слова. Повторим словарные слова. А так же вспомним другие орфограммы в корне слова. (слайд 4)
- Ребята, будьте очень внимательными. Прочитайте слова, и скажите, что общего у этих слов и чем они различаются?
(Медведь, заяц, сорока, столы, малина, весна, трава, гроза, снежинка, вокзал)
- - Все слова с безударной гласной в корне.
- - А чем отличаются?
- - Одни слова можно перед написанием проверить, а другие – нет.
- - Какие гласные нуждаются в проверке?
а о и е я (слайд 5)
- Вспомните правило: как проверить безударную гласную в корне слова. (слайд 6)
- Гласный вызвал вдруг сомненье?
- Ставь его под ударенье!
- Ударение над гласным
- Может сделать букву ясной!
- Какие способы проверки безударной гласной вы знаете? (слайд 7)