Семинар Интерактивная доска на уроке
На семинаре представлен опыт работы преподавателей лицея по использованию интерактивных технологий в целях повышения эффективности учебного процесса.
Дата проведения: 29 февраля 2008 года
Место проведения: муниципальное общеобразовательное учреждение лицей № 67
Организаторы семинара:
Программа семинара
Открытие семинара
Колосов К.А., заслуженный учитель РФ, к.п.н., директор МОУ лицея № 67
Пинская Е.О., директор МОУ ДПОС "Центр медиаобразования"
Использование информационного пространства лицея в целях повышения эффективности образовательного процесса
Минникова Н.Н.,зам. директора по информатизации МОУ лицея № 67
- Sem67-3.JPG
Интерактивные технологии – не роскошь, а средства обучения
Попова Е.Н., методист МОУ ДПОС «Центр медиаобразования»
Мастер-классы по использованию интерактивных технологий на уроках
Л.В. Рябинина, зам. директора по УВР, учитель физики
Виртуальная физическая лаборатория «Физика вокруг нас»
Т.В.Макарова,учитель математики
Методика использования интерактивной доски на уроках математики
О.В. Данейкина, зав. медиацентром
Широкие возможности интерактивных технологий на уроке.
В.И. Попова, учитель физики
Интерактивная доска как инструмент организации занятий с использованием ИИП «КМ-Школа»
О.Г. Толмачева, учитель математики, победитель конкурса ПНПО
«Геометрические миниатюры»
Н.А. Гавриленкова,учитель информатики
Интерактивная доска на уроках информатики
Е.Н. Шевченко, учитель русского языка и литературы
Возможности интерактивной доски в организации контроля учебной деятельности школьников
Н.Н. Минникова , учитель информатики
Преимущества интерактивных технологий в обучении
Т.С. Емелина,учитель русского языка и литературы
«Мультимедийная копилка учителя словесника»
М.В. Лебедева, учитель информатики
«Интерактивные обучающие игры на уроках»
Методические рекомендации по использованию интерактивных досок в образовании
Попова Е.Н., методист МОУ ДПОС «Центр медиаобразования»
Рекомендации об использовании интерактивных досок в школе:
1. Компьютерный класс
Сегодня преподавателю информатики объяснять с мелом в руках, как работает Word, Excel или любая другая программа уже просто смешно, да и неэффективно. Работая на доске электронным маркером как мышью, преподаватель может быстро и наглядно показать тот или иной прием работы с программой сразу всему классу, а не объяснять то же самое каждому у его компьютера.
2. Предметный класс
Интерактивную доску можно установить в кабинет физики, химии, географии, истории, английского языка или других предметов, где сложный учебный материал требует большей наглядности или для которых уже имеется большое количество доступных интерактивных обучающих ресурсов.
Не обязательно ждать, когда появятся разработки на русском языке – в Интернете огромное количество совершенно бесплатных интерактивных ресурсов по физике, химии, биологии, и т.д.. А то, что они в основном англоязычные – совершенно не важно, если учитель хорошо объясняет материал.
3. Мультимедийный кабинет (Медиа Центр) На базе кабинета можно проводить различные совещания, педсоветы, семинары, конференции, мастер-классы. Учителя могут обмениваться друг с другом наработанным опытом и методическими находками, они проще и эффективнее освоят работу с интерактивной доской и смогут быстрее развивать и совершенствовать свои компьютерные знания и навыки работы с информационно-коммуникационными технологиями.
В этом кабинете могут проходить по графику занятия по разным дисциплинам, что позволит все учителям школы создавать интересные мультимедийные уроки с использованием современных интерактивных технологий
4. Мобильная доска
Установив доску на мобильной стойке, Вы сможете использовать ее в разных классах. Это немного увеличивает стоимость доски, но зато дает свободу и гибкость на первых порах, пока еще не наработан достаточный опыт работы. Если Вы позже решите установить доску стационарно в одном из кабинетов, стойка Вам еще пригодится – когда необходимо, Вы сможете снять доску со стены (это просто) и установить ее на стойке, например на время конференции в актовом зале.
Но прежде всего следует помнить, что доска - всего лишь инструмент, а эффективность учебного процесса во многом зависит от мастерства преподавателя и качества специализированного программного обеспечения.
