Семинар Организация сетевой деятельности образовательного учреждения
(→Возможности ТолВики в организации образовательных мероприятий) |
(→Зарисовки с семинара) |
||
| Строка 251: | Строка 251: | ||
==Зарисовки с семинара== | ==Зарисовки с семинара== | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
<div align="right" style="font-size:xx-small;"></div> | <div align="right" style="font-size:xx-small;"></div> | ||
Версия 16:58, 2 декабря 2008
Задачи семинара:
- Обсудить варианты использования сетевых ресурсов для решения профессиональных задач педагогов.
- Обсудить варианты использования ТолВики в качестве ресурса поддержки образовательной деятельности.
- Разработать примерный алгоритм организации мероприятия с сетевой поддержкой в ТолВики.
- Освоить технологию работы в ТолВики.
- Определить роль сетевых педагогических сообществ в профессиональном развитии педагога.
Дата проведения: 01 - 03 декабря 2008 года
Место проведения: МОУДПОС Центр информационных технологий
Организаторы семинара:
Участники семинара: педагогические работники учреждений дополнительного образования детей
- Дудинова О.В.
- Ксенофонтова И.Н.
- Поткина Е.Ю.
- Филина А.Ю.
- Купцова Ю.В.
- Ширяева С.Г.
- Кольцова Ю.Н.
Актуальность организации сетевой деятельности образовательного учреждения
Роль сетевой деятельности для образовательного учреждения:
- Реклама образовательного учреждение, формирование имиджа
- Привлечение обучающихся
- Привлечение партнеров
- Привлечение спонсоров
- Организация сотрудничества и взаимодействия
- Организация различных мероприятий (конкурсы, проекты)
- Создание электронного портфолио (ребенка, педагога, учреждения...)
Презентация к выступлению.
Задание 1. «Что мы делаем в сети?»
Работая в группе, попытайтесь проанализировать – что делают в Интернете основные участники образовательного процесса и составьте список действий, которые совершают, используя Интернет, учащиеся, педагоги и родители. Ранжируйте получившиеся списки от наиболее частого действия к редкому.
В рамках учебной ситуации вы можете воспользоваться собственными наблюдениями и вашим опытом педагогов и родителей.
Анализ результатов опроса «Подростки и Интернет»
В августе 2008 г. Фонд "Общественное мнение" провел среди подростков от 14 до 17 лет опрос на тему "Подростки и Интернет".
В большей степени для дела использует Интернет лишь треть подростков (34%), только каждый седьмой заявил об этом уверенно. Среди тех пользователей, которые проводят в сети больше всего времени, явно преобладают развлекательные мотивы. 78% из них назвали Интернет, прежде всего, источником развлечений.
Три четверти подростков посещают постоянно различные развлекательные сайты, а ровно половина – проводит на них больше всего времени
Подробнее...
Задание 2. «Желаемые полезности в Интернет»
Работая в группе, опишите желаемые действия в Интернет (с точки зрения полезности, правильности, решения образовательных задач) для каждой категории.
Обоснуйте свои предложения и укажите, что нужно предпринять для инициирования таких активностей.
Использование сетевых сервисов Веб 2.0
Web 2.0 – современная концепция развития Интернет, принципиальным отличием которой является возможность создавать содержимое Интернета любому пользователю.
Современные средства, поддерживающие групповые взаимодействия (персональные действия участников, коммуникации участников).
Общие черты сервисов Web 2.0:
- Регистрация пользователей для публикации материалов.
- Возможность просмотра размещенной на сервисе информации с любого компьютера.
- Хранение как в закрытом режиме, так и в открытом.
- Систематизация информации и поиск с помощью тэгов (ключевых слов).
- Обсуждение материалов.
- Объединение материалов в тематические группы.
Презентация к выступлению
Практическая работа «Знакомство с сервисами Web 2.0»
Задание 3. Возможности организации опроса в сети
Современный Интернет-инструментарий позволяет легко разрабатывать анкеты, содержащие разнотипные вопросы, и рассылать анкеты респондентам.
- Перейдите по ссылке http://anketer.ru/vote/C03566D007FCCFCBE882D17D287B0985/ и ответьте на вопросы анкеты.
- Познакомьтесь с описанием работы по созданию анкеты с помощью сервиса «Анкетёр».
- Создайте анкету для родителей ваших учащихся (5 – 7 вопросов).
Созданные анкеты:
Задание 4. Возможности сервисов для хранения фото
- Откройте главную страницу сервиса: http://gallery.ru/
- В строке поиска наберите Декупаж и нажмите кнопку Да
- Слева размещены ссылки на фотоальбомы. Чтобы просмотреть фотоальбом, нужно кликнуть по ссылке с его названием. Затем вы можете посмотреть каждое фото, кликнув по его уменьшенному изображению.
- Просмотрите фотографии 2 – 3 альбомов.
- Воспользовавшись строкой поиска, найдите и просмотрите фотографии по теме Ручная работа.
Выберите вкладку Общая лента (вверху страницы) и войдите в раздел По категориям. Выберите наиболее интересную для вас категорию и просмотрите предложенные альбомы с фото.
Задание 5. Возможности сервисов для хранения видео
- Откройте главную страницу сервиса: http://skillopedia.ru/
- В разделе Уроки по категориям выберите категорию Хобби.
- В списке подкатегорий (справа) выберите подкатегорию Оригами
- Просмотрите ролик Видео урок оригами. Инструкция как сделать белочку.
- Вернитесь на предыдущую страницу. В правой нижней части страницы Вы увидите полный перечень всех категорий скиллопедии.
- Просмотрите также ролики:
- Видео уроки: Детские танцы. Танцуй со своими детьми! (Категория Советы родителям, подкатегория Игры).
- Инструкция как отмыть следы пластилина (Категория Полезные умения, подкатегория Разное)
- Своими ручками - совет как сделать фруктовый букет. (Категория Кулинария, подкатегория Десерты)
Задание 6. Возможности использования сервисов Интернет
Обсудите в группе и запишите свои варианты использования в образовательной деятельности следующих сервисов Интернет:
- Анкетер
- Сервисы для хранения фото
- Сервисы для хранения видео
Структура портала ТолВики: разделы, категории, статьи
Особенности технологии Wiki-wiki:
- Создание страниц не требует знания языка HTML.
- Проявление изменений сразу после их внесения.
- Множество авторов. Создание и редактирование любой страницы доступно любому участнику.
Использование возможностей Вики-среды обеспечивает условия для информационного обмена и эффективного сотрудничества, возможность публикации своих материалов в сети и является стимулом для творчества и развития. Тольяттинский вики-портал - это открытая Интернет-площадка для поддержки творчества учителей, методистов, студентов и школьников городского округа Тольятти, где каждый зарегистрированный пользователь может создать, изменить или дополнить статью.
Основные разделы ТолВики
- Летописи Тольятти от А до Я. Первая энциклопедия о нашем городе, которую все, кому дорог родной край, создают по принципу открытой народной Интернет-энциклопедии. Здесь каждый может найти информацию об интересных людях, увлекательных и значимых событиях, образовательных учреждениях и обо всем, что имеет отношение к нашему городу. На страницах летописей можно самостоятельно публиковать новости, статьи об интересных фактах, создавать виртуальные экскурсии, путешествия и многое другое.
- Галерея школ города. Уникальная возможность каждому образовательному учреждению зарезервировать свою школьную территорию в ТолВИКИ. Такая форма работы помогает презентовать свою деятельность, демонстрирует принцип открытости образовательного учреждения.
- Проекты. Площадка для организации и проведения различных проектов для школьников и педагогов. Вы можете использовать это Вики-пространство для проведения своего проекта.
- Конкурсы. Раздел посвящен различным школьным, студенческим и педагогическим конкурсам, проходящим как с помощью wiki-технологий так и в традиционной форме.
- Студенческая площадка. Интернет-пространство для преподавателей и студентов колледжей, техникумов и вузов .
- Методическая площадка. Данный раздел ТолВики - это и методическая копилка (где каждый желающий может самостоятельно разместить свои разработки в формате педагогического эссе, проектов, дидактических материалов, публикаций…), и территория свободного педагогического общения (где можно открыто не только заявлять о проблемах, но и совместными усилиями вырабатывать пути их решения), и учебно-методическая площадка (где происходит реальная учебно-методическая работа участников очных и дистанционных конференций, семинаров, тренингов в виртуальном пространстве).
Подкатегории раздела: Методическая копилка, Конференции, Семинары, Олимпиады, Тренинги, Сетевые сообщества
Алгоритм поиска необходимой информации в ТолВики
Возможности ТолВики в организации образовательных мероприятий
Одну из форм эффективного сотрудничества педагогов и методистов предлагает раздел ТолВики Методическая площадка: здесь публикуются методические и дидактические материалы конференций, семинаров, тренингов и мастер-классов.
Любой педагог теперь имеет возможность оперативно и компетентно решить актуальную проблему, используя эту информацию, а впоследствии возможно и дополнить ее, представив свой опыт. Таким образом, ресурсы и возможности ТолВики обеспечивают основные принципы методической поддержки педагогов – доступность, гибкость, оперативность и адресность.
За ненадобностью отпала и проблема тиражирования различных раздаточных материалов на бумаге или дисках. Все материалы семинаров и конференций теперь есть в ТолВики - заходи, смотри, пользуйся!
Преимущества организации проектов и конкурсов в ТолВики:
- удобство использования для участников и организаторов (все материалы сосредоточены в одном месте, не нужно «метаться» между различными сайтами и почтовыми клиентами);
- возможность публичного представления результатов проектной деятельности участников;
- открытость и прозрачность системы оценивания;
- возможность коллективного обсуждения проблем, затронутых в проекте и его итогов;
- совместное создание образовательного контента.
Сегодня актуальны: ДООМ (Дистанционная олимпиада по математике), Дистанционный образовательный проект Web Walk и Конкурс для педагогов, творческих коллективов и образовательных учреждений "IT-activity".
Технология работы в ТолВики. Практическая работа.
Низенькова М.Г., методист Центра информационных технологий, Лобода С.Ю., методист Центра информационных технологий
Результаты работы участников семинара:
- Новая Категория ТолВики: Фестиваль педагогических технологий
- Опыт учреждений дополнительного образования по формированию ключевых компетентностей
- Формирование ключевых компетентностей у учащихся с особыми образовательными потребностями на основе технологии оптимального чтения.
- Опыт работы МОУ прогимназии № 208 «Веста»
- Особенности организации научно-исследовательской работы с учащимися старших классов по иностранному языку
- Представление опыта работы МОУ средней школы № 44.
- Использование технологии тренинга и его элементов
- «Карусель дружбы»
- Развитие коммуникативной компетентности по математике у дошкольников
- Тезисы выступления Власовой И.С., учителя начальных классов гимназии №48 г.о. Тольятти
Организация деятельности сетевых сообществ
Бугрова И.П., методист Центра информационных технологий,
Тиссен Е.Г., методист Центра медиаобразования
Единого определения того, что есть сообщество, не существует. Для разных людей это понятие означает различные вещи. В наиболее простом смысле сообщество – это множество людей, общающихся между собой.
До 17 века слово "сообщество" использовалось для обозначения людей, проживающих в одном географическом месте. Принадлежность к тому или иному сообществу определялась местом рождения и проживания.
Развитие скоростного транспорта значительно повысило мобильность людей, а развитие коммуникационных систем сделало концепцию сообщества значительно менее зависимой от географического положения. Теперь определение "сообщество" в значительно большей мере связывается с отношениями между людьми. Следуя совершенно естественному желанию использовать позитивный смысл, связанный со словом "сообщество", многие организации пытаются создать вокруг себя сообщества. Так появляются сообщества слушателей, зрителей, читателей, пользователей и т.п.
Эксперты выделяют следующие многочисленные атрибуты, свойственные сообществам. Наибольшее значение для формирования и существования сообщества имеют следующие характеристики:
- Общие цели, интересы, и потребности.
- Общие ресурсы, к которым члены сообщества имеют доступ.
- Общий контекст и язык общения, в который погружены члены сообщества.
Развитие и постоянная поддержка профессиональных сетевых социально-педагогических сообществ на основе социальных сервисов может способствовать созданию условий самореализации педагогов, их профессионального роста, систематической деятельности в Сети и обмену эффективными педагогическими практиками. Именно социальные сервисы нового поколения обладают большей доступностью, простотой размещения материалов в любых форматах, открытостью и возможностью расширения форм совместной деятельности.
Методические материалы о собществах
Полезные ссылки:
Всероссийский проект Летописи.ру
Сообщества Сети творческих учителей
Открытый класс. Сетевые образовательные сообщества
Сетевые сообщества педагогов Тольятти в ТолВики:
Сетевое математическое сообщество
Сетевое Объединение Информатиков Тольятти
Сетевое сообщество "Project Community"
Отзывы участников семинара
Что Вам показалось наиболее значимым (полезным)?
- Бесплатное и несложное размещение информации в Интернет
- Привлечение специалистов Ресурсного центра к ресурсам ТолВики
- Возможность применения полученных знаний в практической деятельности
- Получена новая информация об Интернет-ресурсах, о возможностях их использования и методической работы с ними
- Методическая деятельность в сети – новое и очень перспективное направление деятельности
