УЧЕБНЫЙ ПРОЕКТ КУЛЬТУРА И ЦИВИЛИЗАЦИЯ
(→Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности) |
(→Другие документы) |
||
| (не показаны 35 промежуточных версий 1 участника) | |||
| Строка 12: | Строка 12: | ||
== Краткая аннотация проекта == | == Краткая аннотация проекта == | ||
| − | + | Познакомить учащихся с ключевыми понятиями - "цивилизация", "культура". | |
Что значит быть сегодня культурным и цивилизованным человеком, рассмотрим вопросы единства и своеобразия художественный культуры разных цивилизаций. | Что значит быть сегодня культурным и цивилизованным человеком, рассмотрим вопросы единства и своеобразия художественный культуры разных цивилизаций. | ||
| − | [https://docs.google.com/document/d/1iaV7NOSb12rWQ3lPOAc6EigdsAkrScsd-GBGKb77LRg/edit?hl=ru | + | Необходимо понять, что цивилизация связана с прогрессивным овладением и использованием природных богатств, то культура - с "возделыванием", "взращиванием" души человека, воспитанием в нём определённого поведения и мышления. В отличие от цивилизации, культура направлена на развитие духовных начал в человеке и связана с удовлетворением его духовных запросов, проявлением творческих возможностей (образование, достижения науки, искусства и т.д.) |
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/document/d/1iaV7NOSb12rWQ3lPOAc6EigdsAkrScsd-GBGKb77LRg/edit?hl=ru Визитка проекта] | ||
== План проекта == | == План проекта == | ||
| − | 1. | + | 1.Подготовительный этап |
| − | - | + | -определение темы, целей, задач проекта; |
| − | - | + | -определение проблемных вопросов; |
| − | - | + | -составление плана проекта; |
| − | - | + | -разработка стартовой презентации для учащихся, буклета для родителей,заданий для учащихся, критериев оценивания, дидактических материалов. |
| − | - | + | -участие в работе родительского собрания:информирование родителей о целях и задачах проекта, знакомство с правилами работы в сети Интернет,презентация буклета-памятки для родителей "Как помочь учащемуся в работе над проектом?" |
| − | + | 2. Организационный этап. | |
| − | 2. | + | -знакомство учащихся с темой проекта, целями и задачами; |
| − | + | -стартовая презентация; | |
| − | - | + | -мозговой штурм по проблемным вопросам; |
| − | - | + | -определение состава групп, распределение ролей в группах; |
| − | - | + | -определение продукта каждой группы; |
| − | - | + | -составление плана работы группы; |
| − | - | + | -правила работы в Толвики, Google. Правила работы в сети Интернет. |
| − | - | + | -знакомство с критериями оценивания; |
| − | - | + | -корректировка плана работы групп. |
| − | - | + | 3. Аналитический этап. |
| − | + | -работа в группах (подбор материала, выполнение заданий, анализ и систематизация материала, изучение правил проведения интервью, проведение интервью, наблюдение, обработка и оформление результатов); | |
| − | - | + | -подготовка к презентации; |
| − | + | -анализ работы каждой группы и каждого участника группы(самооценивание совместной работы); | |
| − | + | 4. Заключительный этап. | |
| − | - | + | -презентация творческих отчётов групп; |
| − | - | + | -взаимооценка творческих работ по критериям;-творческая работа, тест; |
| − | - презентация | + | -рефлексия; |
| − | + | -практическая работа. | |
| − | - | + | |
| − | - | + | |
| − | - | + | |
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
| Строка 63: | Строка 62: | ||
##''Учебный вопрос:Приведите примеры произведений искусства, в которых особенно ярко представлена их образная сущность. | ##''Учебный вопрос:Приведите примеры произведений искусства, в которых особенно ярко представлена их образная сущность. | ||
| − | == Публикация учителя == | + | ==Публикация учителя== |
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/open?id=0B9QqNRdOLZPaMzc2N2NmYzMtOWU0NC00MjhiLThlODAtMzZiZmZmYjIxYzE4 Буклет для учащихся и родителей] | ||
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
| Строка 69: | Строка 70: | ||
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
| − | [https://docs.google.com/document/d/1P4gdW6Frq_eID1F14_XEc4MuifW5XtHdPrsFFNoeg-8/edit?hl=ru Цивилизация и культура] | + | [https://docs.google.com/document/d/1P4gdW6Frq_eID1F14_XEc4MuifW5XtHdPrsFFNoeg-8/edit?hl=ru Темы исследований проекта Цивилизация и культура] |
[[Исследование учащихся в проекте Цивилизация и культура]] | [[Исследование учащихся в проекте Цивилизация и культура]] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/present/edit?id=0AdQqNRdOLZPaZGhjZzh4dndfMThjNDNta2dnag Презентация работы учащихся] | ||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
| Строка 77: | Строка 80: | ||
План оценивания. | План оценивания. | ||
| − | [ | + | [http://educate.intel.com/ru/AssessingProjects/AssessmentStrategies/ Стратегии оценивания] |
| + | |||
'''Формирующее оценивание''' | '''Формирующее оценивание''' | ||
| Строка 90: | Строка 94: | ||
* ознакомление с критериями оценивания работ учащихся,оценивание выступлений, презентации. | * ознакомление с критериями оценивания работ учащихся,оценивание выступлений, презентации. | ||
* составить план проекта | * составить план проекта | ||
| − | |||
| | | | ||
* заполнение журнала отчёта по мере выполнения очередного этапа проекта; | * заполнение журнала отчёта по мере выполнения очередного этапа проекта; | ||
| Строка 109: | Строка 112: | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
| − | + | [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dEh2bVI1Y0VtSzdrZElKYmN2YW5GbGc6MQ Тест "Культура и цивилизация"] | |
| + | |||
| + | [http://ayp.ru/library/kulturologiya-sbornik-kontroliruyushchikh-materialov-dlya-vsekh-spetsialnostei-ochnoi-for-23 Тест "Культура и цивилизация"] | ||
== Информационные источники == | == Информационные источники == | ||
| + | |||
| + | В. В. Что такое искусство?-М., 1991. | ||
| + | |||
| + | Брейгель. Альбом.-М., 1995. | ||
| + | |||
| + | Б. В. Марков. Культура и цивилизация.-М., 2001. | ||
| + | |||
| + | |||
| + | [http://www.bibliotekar.ru/culturologia/3.htm Культура и цивилизация.] | ||
| + | |||
| + | [http://ya-simkina.narod.ru/R5-4.htm Понятие цивилизации] | ||
| + | |||
| + | [http://www.grandars.ru/college/filosofiya/civilizaciya.html Развитие цивилизации и философия культуры] | ||
== Другие документы == | == Другие документы == | ||
| − | [[Категория: | + | [http://www.bestreferat.ru/referat-170371.html Реферат "Культура и цивилизация"] |
| + | [[Категория:Предметы гуманитарного цикла]] | ||
Текущая версия на 11:55, 8 декабря 2011
Автор проекта
Глушак Наталья Владимировна
Название проекта
Что такое культура и цивилизация?
Предмет, класс
МХК 10 класс
Краткая аннотация проекта
Познакомить учащихся с ключевыми понятиями - "цивилизация", "культура". Что значит быть сегодня культурным и цивилизованным человеком, рассмотрим вопросы единства и своеобразия художественный культуры разных цивилизаций. Необходимо понять, что цивилизация связана с прогрессивным овладением и использованием природных богатств, то культура - с "возделыванием", "взращиванием" души человека, воспитанием в нём определённого поведения и мышления. В отличие от цивилизации, культура направлена на развитие духовных начал в человеке и связана с удовлетворением его духовных запросов, проявлением творческих возможностей (образование, достижения науки, искусства и т.д.)
План проекта
1.Подготовительный этап -определение темы, целей, задач проекта; -определение проблемных вопросов; -составление плана проекта; -разработка стартовой презентации для учащихся, буклета для родителей,заданий для учащихся, критериев оценивания, дидактических материалов. -участие в работе родительского собрания:информирование родителей о целях и задачах проекта, знакомство с правилами работы в сети Интернет,презентация буклета-памятки для родителей "Как помочь учащемуся в работе над проектом?" 2. Организационный этап. -знакомство учащихся с темой проекта, целями и задачами; -стартовая презентация; -мозговой штурм по проблемным вопросам; -определение состава групп, распределение ролей в группах; -определение продукта каждой группы; -составление плана работы группы; -правила работы в Толвики, Google. Правила работы в сети Интернет. -знакомство с критериями оценивания; -корректировка плана работы групп. 3. Аналитический этап. -работа в группах (подбор материала, выполнение заданий, анализ и систематизация материала, изучение правил проведения интервью, проведение интервью, наблюдение, обработка и оформление результатов); -подготовка к презентации; -анализ работы каждой группы и каждого участника группы(самооценивание совместной работы); 4. Заключительный этап. -презентация творческих отчётов групп; -взаимооценка творческих работ по критериям;-творческая работа, тест; -рефлексия; -практическая работа.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос: Что значит быть культурным и цивилизованным человеком?
- Проблемный вопрос: Кого мы называем культурным и цивилизованным человеком?
- Учебный вопрос: Дайте определение понятий "культура", "цивилизация"
- Учебный вопрос: Каково соотношение понятий "культура" и "цивилизация"?
- Учебный вопрос: Назовите признаки культурного и цивилизованного человека.
- Проблемный вопрос: В чём причина существования множества определений понятий "культура"?
- Учебный вопрос:Почему слово "цивилизация" часто выступает синонимом культуры?
- Учебный вопрос:Назовите примеры исчезнувших цивилизаций и что для этих стран означает понятие "культура"?
- Учебный вопрос:Сопоставьте образ культурного человека, согласно учениям древнегреческого философа Платона и китайского мыслителя Конфуция.
- Проблемный вопрос:Что такое художественная культура?
- Учебный вопрос:Какова главная особенность художественной культуры?
- Учебный вопрос:Почему художественное произведение не является простой копией с действительности?
- Учебный вопрос:Приведите примеры произведений искусства, в которых особенно ярко представлена их образная сущность.
Публикация учителя
Буклет для учащихся и родителей
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Вводная презентация учителя "Цивилизация и культура"
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Темы исследований проекта Цивилизация и культура
Исследование учащихся в проекте Цивилизация и культура
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
План оценивания.
Формирующее оценивание
| До начала проекта | В ходе проекта | После завершения проекта |
|
|
|
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Информационные источники
В. В. Что такое искусство?-М., 1991.
Брейгель. Альбом.-М., 1995.
Б. В. Марков. Культура и цивилизация.-М., 2001.
Развитие цивилизации и философия культуры
