Урбан Екатерина Геннадьевна

Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
 
(не показаны 23 промежуточные версии 2 участников)
Строка 1: Строка 1:
<div style="align: center; padding:2em; border-width: 4px; border-style: solid; border-color: #FF00FF;-moz-border-radius-ottomright: 40px;background:#FDF5E6;">
+
<div style="align: center; padding:2em; border-width: 4px; border-style: solid; border-color: #6B8E23;-moz-border-radius-ottomright: 40px;background:#F0FFF0;">
 
[[Изображение:Копия0511.JPG|thumb|Урбан Екатерина Геннадьевна]]
 
[[Изображение:Копия0511.JPG|thumb|Урбан Екатерина Геннадьевна]]
 
<font color="Navy" size="2">'''Город:'''</font>  Тольятти, Самарская область  
 
<font color="Navy" size="2">'''Город:'''</font>  Тольятти, Самарская область  
 
   
 
   
<font color="Navy" size="2">'''Место работы:'''</font>  [http://mou41.togliatty.rosshkola.ru/ МОУ средняя школа №41]
+
<font color="Navy" size="2">'''Место работы:'''</font>  [http://xn--41-xlclcmc5acae7irb.xn--80atdkbji0d.xn--p1ai/ МБУ "Школа №41"]
  
 
<font color="Navy" size="2">'''Должность:'''</font>  заместитель директора по УВР
 
<font color="Navy" size="2">'''Должность:'''</font>  заместитель директора по УВР
  
 
<font color="Navy" size="2">'''Преподаваемый предмет:'''</font>  физика
 
<font color="Navy" size="2">'''Преподаваемый предмет:'''</font>  физика
 +
 +
<font color="Navy" size="2">'''E-mail:'''</font>  urban1515@rambler.ru
  
 
<font color="Navy" size="2">'''Профессиональные интересы:'''</font> использование дистанционных образовательных технологий в процессе воспитания школьника, цифровые образовательные ресурсы на уроках физики, графический дизайн   
 
<font color="Navy" size="2">'''Профессиональные интересы:'''</font> использование дистанционных образовательных технологий в процессе воспитания школьника, цифровые образовательные ресурсы на уроках физики, графический дизайн   
Строка 15: Строка 17:
 
<font color="Navy" size="2">'''Авторские статьи:'''</font>  
 
<font color="Navy" size="2">'''Авторские статьи:'''</font>  
 
# [[ДМСПЭ Урбан Екатерина Геннадьевна|ДМСПЭ Своя игра]]
 
# [[ДМСПЭ Урбан Екатерина Геннадьевна|ДМСПЭ Своя игра]]
# [http://letopisi.ru/index.php/Компьютерные_презентации_на_уроке Использование компьютерных презентаций и игровых форм на уроке физики]
+
# [http://letopisi.ru/index.php/%D0%98%D0%B7_%D0%BE%D0%BF%D1%8B%D1%82%D0%B0_%D1%80%D0%B0%D0%B1%D0%BE%D1%82%D1%8B_%D0%A3%D1%80%D0%B1%D0%B0%D0%BD_%D0%95.%D0%93._%D0%9A%D0%BE%D0%BC%D0%BF%D1%8C%D1%8E%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D0%BF%D1%80%D0%B5%D0%B7%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%B8_%D0%BD%D0%B0_%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA%D0%B0%D1%85_%D1%84%D0%B8%D0%B7%D0%B8%D0%BA%D0%B8 Использование компьютерных презентаций и игровых форм на уроке физики]
  
 
<font color="Navy" size="2">'''Локальный координатор команд-участниц дистанционных проектов:'''</font>  
 
<font color="Navy" size="2">'''Локальный координатор команд-участниц дистанционных проектов:'''</font>  
# [[Участник:Команда "GREEN LINE"|Команда "GREEN LINE" в проекте "Экоград" 2007-2008]]
+
# [[Участник:Мадагаскар s104|Команда "Мадагаскар" в проекте "По секрету всему свету" 2007-2008]]
 
# [[ID15 SOLARис|Команда "SOLARис" в проекте "Экоград" 2009]]
 
# [[ID15 SOLARис|Команда "SOLARис" в проекте "Экоград" 2009]]
 
# [[ID052 GumanOid|Команда "GumanOid" в проекте "Экоград" 2008-2009]]
 
# [[ID052 GumanOid|Команда "GumanOid" в проекте "Экоград" 2008-2009]]
# [[Участник:QUEEN of SUCCESS r107|Команда "QUEEN of SUCCESS" в проекте "Лестница успеха" 2007-2008]]
+
# [[Участник:Jumanji ID_w129|Команда "Jumanji" в проекте "Web-Walk" 2008-2009]]
  
 
<font color="Navy" size="2">'''Обсуждение фильма "Home" в сообществе "Планета 63" (проект "Экоград"):'''[http://www.openclass.ru/blogs/58937?page=1],[http://www.openclass.ru/blogs/58937?page=3]</font>  
 
<font color="Navy" size="2">'''Обсуждение фильма "Home" в сообществе "Планета 63" (проект "Экоград"):'''[http://www.openclass.ru/blogs/58937?page=1],[http://www.openclass.ru/blogs/58937?page=3]</font>  
Строка 28: Строка 30:
 
<font color="Navy" size="2">'''Руководитель творческой группы сайта ученического самоуправления''' [http://school41-rostok-tlt.narod.ru/]''</font>  
 
<font color="Navy" size="2">'''Руководитель творческой группы сайта ученического самоуправления''' [http://school41-rostok-tlt.narod.ru/]''</font>  
  
 +
 +
<font color="Navy" size="2">'''Учебный проект по теме "[[Учебный проект Урбан Екатерина|Система "Земля-Луна"]]"'''
  
 
== Эссе на тему "Почему я выбрала профессию педагога?" ==
 
== Эссе на тему "Почему я выбрала профессию педагога?" ==
Строка 41: Строка 45:
 
Каждый человек на определенном этапе жизненного пути задается вопросом: «Кем быть?». Выбирая профессию, многие идут по стопам своих родителей, кто-то ориентируется на востребованность той или иной специальности, некоторые действуют по велению сердца.<br>  
 
Каждый человек на определенном этапе жизненного пути задается вопросом: «Кем быть?». Выбирая профессию, многие идут по стопам своих родителей, кто-то ориентируется на востребованность той или иной специальности, некоторые действуют по велению сердца.<br>  
 
Детские годы я всегда вспоминаю с особой теплотой. Свободное от уроков в общеобразовательной и музыкальной школе время я  проводила с папой, который увлекался техникой. До сих пор помню: папа показывает мне, как припаять резистор, рассказывает устройство радиоприемника.<br>       
 
Детские годы я всегда вспоминаю с особой теплотой. Свободное от уроков в общеобразовательной и музыкальной школе время я  проводила с папой, который увлекался техникой. До сих пор помню: папа показывает мне, как припаять резистор, рассказывает устройство радиоприемника.<br>       
Так сложилось, что в старших классе я начала углубленно изучать физику и математику. Какие это были яркие уроки!  А задачи – сложные,  нестандартные, познавательные,  от них невозможно было оторваться! Интерес к этим предметам  был настолько велик, что оканчивая  школу, я не сомневалась какую специальность в университете  мне выбрать.<br>   
+
Так сложилось, что в старших классах я начала углубленно изучать физику и математику. Какие это были яркие уроки!  А задачи – сложные,  нестандартные, познавательные,  от них невозможно было оторваться! Интерес к этим предметам  был настолько велик, что, оканчивая  школу, я не сомневалась какую специальность в университете  мне выбрать.<br>   
 
Поступая в институт, еще до конца не осознавала, что моя будущая профессия – учитель. Студент – это ведь «взрослый ребенок», которого необходимо направлять, прививая любовь к будущей профессии. В памяти всплывает: я – студентка-практикантка. <br>  
 
Поступая в институт, еще до конца не осознавала, что моя будущая профессия – учитель. Студент – это ведь «взрослый ребенок», которого необходимо направлять, прививая любовь к будущей профессии. В памяти всплывает: я – студентка-практикантка. <br>  
 
Мой первый урок…Мой первый класс…Я переживала, как пройдет занятие, смогу ли я ответить на поставленные вопросы, объяснить тонкости решения нестандартных задач так, чтобы ребята смогли их понять.  Наблюдая за учащимися на других предметах, я понимала, что ребята серьезно относятся к учебе, у них уже сформированы профессиональные приоритеты, они умеют задавать вопросы и вести дискуссию.  Но мои тревоги улетучились, когда с первых минут урока я увидела в глазах детей искру понимания, интереса и желания получить знания от учителя. Именно тогда я почувствовала, что моя жизнь должна быть связана со школой. Уверена, что фундамент всей педагогической деятельности – это любовь, искренняя, неподкупная. Любовь к детям, к преподаваемому предмету,  к школе. Учитель не только отдает знания учащимся, но и частичку своей души.<br>     
 
Мой первый урок…Мой первый класс…Я переживала, как пройдет занятие, смогу ли я ответить на поставленные вопросы, объяснить тонкости решения нестандартных задач так, чтобы ребята смогли их понять.  Наблюдая за учащимися на других предметах, я понимала, что ребята серьезно относятся к учебе, у них уже сформированы профессиональные приоритеты, они умеют задавать вопросы и вести дискуссию.  Но мои тревоги улетучились, когда с первых минут урока я увидела в глазах детей искру понимания, интереса и желания получить знания от учителя. Именно тогда я почувствовала, что моя жизнь должна быть связана со школой. Уверена, что фундамент всей педагогической деятельности – это любовь, искренняя, неподкупная. Любовь к детям, к преподаваемому предмету,  к школе. Учитель не только отдает знания учащимся, но и частичку своей души.<br>     
 
Оглядываясь в прошлое,  не представляю, что смогла  бы  выбрать какую-то другую сферу деятельности. Конечно, учитель – это не просто профессия, а образ жизни, без выходных и праздников, а порой и без больничных. Но я абсолютно не жалею, что стала учителем. Как приятно получать весточки, поздравления к праздникам от своих бывших учеников, общаться с ними или услышать от родителей учеников обычное «спасибо». Значит, мой выбор правильный!</p>
 
Оглядываясь в прошлое,  не представляю, что смогла  бы  выбрать какую-то другую сферу деятельности. Конечно, учитель – это не просто профессия, а образ жизни, без выходных и праздников, а порой и без больничных. Но я абсолютно не жалею, что стала учителем. Как приятно получать весточки, поздравления к праздникам от своих бывших учеников, общаться с ними или услышать от родителей учеников обычное «спасибо». Значит, мой выбор правильный!</p>
 
 
 
  
  
Строка 61: Строка 62:
  
 
[[Категория: Педагоги]] [[Категория: Я - тольяттинский учитель]]
 
[[Категория: Педагоги]] [[Категория: Я - тольяттинский учитель]]
[[Категория: Проект "Экоград"]][[Категория: Проект Экоград 2009]][[Категория: Методическая копилка]]
+
[[Категория: Проект "Экоград"]][[Категория: Проект Экоград 2009]]
 +
[[Категория:Участники сетевого сообщества учителей информатики г. Тольятти]]

Текущая версия на 00:16, 6 апреля 2016

Урбан Екатерина Геннадьевна

Город: Тольятти, Самарская область

Место работы: МБУ "Школа №41"

Должность: заместитель директора по УВР

Преподаваемый предмет: физика

E-mail: urban1515@rambler.ru

Профессиональные интересы: использование дистанционных образовательных технологий в процессе воспитания школьника, цифровые образовательные ресурсы на уроках физики, графический дизайн

Хобби: чтение современной литературы, музыка, игра на фортепиано, фармакогнозия.

Авторские статьи:

  1. ДМСПЭ Своя игра
  2. Использование компьютерных презентаций и игровых форм на уроке физики

Локальный координатор команд-участниц дистанционных проектов:

  1. Команда "Мадагаскар" в проекте "По секрету всему свету" 2007-2008
  2. Команда "SOLARис" в проекте "Экоград" 2009
  3. Команда "GumanOid" в проекте "Экоград" 2008-2009
  4. Команда "Jumanji" в проекте "Web-Walk" 2008-2009

Обсуждение фильма "Home" в сообществе "Планета 63" (проект "Экоград"):[1],[2]


Руководитель творческой группы сайта ученического самоуправления [3]


Учебный проект по теме "Система "Земля-Луна""

Эссе на тему "Почему я выбрала профессию педагога?"

Благодарю судьбу за то, что я учитель,
За то, что я без школы дня не проживу,
Что я бесценных искр познания даритель,
И каждый день я детям их несу.

Тарасова Г.А., учитель русского языка и литературы

Каждый человек на определенном этапе жизненного пути задается вопросом: «Кем быть?». Выбирая профессию, многие идут по стопам своих родителей, кто-то ориентируется на востребованность той или иной специальности, некоторые действуют по велению сердца.
Детские годы я всегда вспоминаю с особой теплотой. Свободное от уроков в общеобразовательной и музыкальной школе время я проводила с папой, который увлекался техникой. До сих пор помню: папа показывает мне, как припаять резистор, рассказывает устройство радиоприемника.
Так сложилось, что в старших классах я начала углубленно изучать физику и математику. Какие это были яркие уроки! А задачи – сложные, нестандартные, познавательные, от них невозможно было оторваться! Интерес к этим предметам был настолько велик, что, оканчивая школу, я не сомневалась какую специальность в университете мне выбрать.
Поступая в институт, еще до конца не осознавала, что моя будущая профессия – учитель. Студент – это ведь «взрослый ребенок», которого необходимо направлять, прививая любовь к будущей профессии. В памяти всплывает: я – студентка-практикантка.
Мой первый урок…Мой первый класс…Я переживала, как пройдет занятие, смогу ли я ответить на поставленные вопросы, объяснить тонкости решения нестандартных задач так, чтобы ребята смогли их понять. Наблюдая за учащимися на других предметах, я понимала, что ребята серьезно относятся к учебе, у них уже сформированы профессиональные приоритеты, они умеют задавать вопросы и вести дискуссию. Но мои тревоги улетучились, когда с первых минут урока я увидела в глазах детей искру понимания, интереса и желания получить знания от учителя. Именно тогда я почувствовала, что моя жизнь должна быть связана со школой. Уверена, что фундамент всей педагогической деятельности – это любовь, искренняя, неподкупная. Любовь к детям, к преподаваемому предмету, к школе. Учитель не только отдает знания учащимся, но и частичку своей души.
Оглядываясь в прошлое, не представляю, что смогла бы выбрать какую-то другую сферу деятельности. Конечно, учитель – это не просто профессия, а образ жизни, без выходных и праздников, а порой и без больничных. Но я абсолютно не жалею, что стала учителем. Как приятно получать весточки, поздравления к праздникам от своих бывших учеников, общаться с ними или услышать от родителей учеников обычное «спасибо». Значит, мой выбор правильный!

Личные инструменты
наши друзья
http://аудиохрестоматия.рф/