Урок информатики В лабиринтах связей

Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
Строка 127: Строка 127:
  
 
[[Файл:Gimnastikaglaz.jpg|350px]]
 
[[Файл:Gimnastikaglaz.jpg|350px]]
 +
 +
Сделай упражнения вместе с роботом.
  
 
<video type=" youtube" id="5F1H16yXcGg" width="370" height="266" position="left"/>
 
<video type=" youtube" id="5F1H16yXcGg" width="370" height="266" position="left"/>
Строка 157: Строка 159:
  
  
|}
 
 
|}
 
|}
 
|}
 
|}
  
 +
{| border=3 width=100% align=center
 +
|
 +
{| border=0 width=98% align=center
 +
|
 +
<p style="text-align:center;font-size:125%;color:#7f015c;">'''Анализ и обсуждение работ''' </p>
  
{| cellpadding="10" cellspacing="10" style="width: 100%; background-color:#ffffff; border: 2px solid #7f015c; height: 60px" |
+
'''Время выполнения:''' '''<font color="red">10 минут </font>'''.
|
+
{| cellpadding="0" cellspacing="0" style="width: 100%; background-color:#7f015c; border: 1px solid #7f015c " |
+
|
+
<p style="text-align:center;font-size:130%;color:#ffffff;">'''Слово за слово''' (рефлексия)</p>
+
|}
+
  
'''Срок выполнения:''' '''<font color="red">14.03.13 г. - 15.03.13 г. </font>'''.
+
Проанализируйте вместе с учителем свою работу и работы своих товарищей, учитывая критерии оценивания.
 
+
* перейти [http://proektnewgeneration.blogspot.ru/2013/03/blog-post_14.html в блог проекта],
+
* к '''[http://proektnewgeneration.blogspot.ru/2013/03/blog-post_14.html сообщению «Слово за слово»]''' оставить комментарий, в котором разместить синквейн по итогам работы в конкурсе «В лабиринтах связей».
+
 
+
{| cellpadding="2" cellspacing="2" style="width: 100%; background-color:#fdeaf8; border: 1px solid #7f015c " |
+
|
+
<p style="text-align:center;font-size:115%;color:#000000;">'''Рекомендации к рефлексии'''</p>
+
 
+
:* Для составления '''синквейна''' придерживайтесь [http://my-class.ru/index.php?option=com_content&task=view&id=62&Itemid=57 правил построения]
+
:* В статье  "[[Написать комментарий в блог]]" описан алгоритм работы с комментариями в блоге.
+
  
 +
|}
 
|}
 
|}
  
Строка 190: Строка 182:
 
{| cellpadding="0" cellspacing="0" style="width: 100%; background-color:#7f015c; border: 1px solid #7f015c " |
 
{| cellpadding="0" cellspacing="0" style="width: 100%; background-color:#7f015c; border: 1px solid #7f015c " |
 
|
 
|
<p style="text-align:center;font-size:130%;color:#ffffff;">'''Дополнительное задание'''</p>
+
<p style="text-align:center;font-size:130%;color:#ffffff;">'''Слово за слово''' (рефлексия)</p>
 
|}
 
|}
  
Предлагаем вам продолжить знакомство с командами, которые в этом году принимают участие в проекте "Новое поколение". В рамках первого конкурса было предложено составить логическую задачу о своей команде. Все участники замечательно поработали! Пришло время попытаться решить предложенные командами задачи!
+
'''Время выполнения:''' '''<font color="red">4 минуты </font>'''.
  
:Для выполнения задания вам предстоит:
+
В рамках урока вы осуществляли поиск понятий в Интернете с использованием логических операций, создавали логические цепи из этих понятий.
:* познакомиться с [https://docs.google.com/document/d/1ZNPpUP9ZIvCV6ZQO27b8-lp93dVLIZgXRkSS_ckalP8/edit?usp=sharing '''текстами задач о командах'''],
+
 
:* выбрать из списка всех задач НЕ БОЛЕЕ ТРЕХ из наиболее понравившихся вам задач (подумать, почему они вам понравились),
+
Поделитесь своими мыслями по итогам вашей работы:
:* выбрать  задачи с явно выраженным неоднозначным решением (если вы считаете, что таковые есть),
+
* Насколько трудно было работать над заданиями?
:* решить НЕ БОЛЕЕ ТРЕХ задач из списка предложенных,
+
* Какое задание показалось наиболее интересным?
:* '''не позднее 15 марта 2013 г.''' представить  свои выводы и решения, заполнив [https://docs.google.com/forms/d/1-uFNSZcCAauM_jd7zWmiuzqPYC0bhmya2c9vD9X7x_Y/viewform?edit_requested=true '''форму ответов "Загадочные команды"'''].
+
* Какие эмоции и мысли переполняли вас в ходе урока?
 +
* Сочините синквейн.
 +
 
 +
Для записи рефлексии:
 +
* Пройдите по ссылке в [https://goo.gl/NyDxmV '''таблицу рефлексии''']
 +
* В строке, напротив своей группы, запишите комментарий.  
  
  
 
{| cellpadding="2" cellspacing="2" style="width: 100%; background-color:#fdeaf8; border: 1px solid #7f015c " |
 
{| cellpadding="2" cellspacing="2" style="width: 100%; background-color:#fdeaf8; border: 1px solid #7f015c " |
 
|
 
|
<p style="text-align:center;font-size:115%;color:#000000;">'''Советы и рекомендации к Дополнительному заданию'''</p>
+
<p style="text-align:center;font-size:115%;color:#000000;">'''Рекомендации к рефлексии'''</p>
  
* Познакомьтесь со всеми задачами в списке, и только после этого приступайте к заполнению полей формы.
+
:* Для составления '''синквейна''' придерживайтесь [http://my-class.ru/index.php?option=com_content&task=view&id=62&Itemid=57 правил построения]
* '''Нельзя анализировать и разгадывать задачу своей команды!'''
+
* По результатам голосования будет составлен рейтинг задач, и ТРИ команды-авторы самых популярных задач получат бонусные баллы.
+
* Работая в команде, не забывайте использовать возможности командной работы.  
+
  
 
|}
 
|}
 
 
* '''С 11 по 15 марта 2013 года''' участники могут, при желании, выполнить Дополнительное задание и отправить жюри, заполнив [https://docs.google.com/forms/d/1-uFNSZcCAauM_jd7zWmiuzqPYC0bhmya2c9vD9X7x_Y/viewform?edit_requested=true '''поля формы '''].<br>
 
: За выполнение дополнительного задания команде начисляются бонусные баллы.
 
  
 
|}
 
|}
  
  
: '''Не забудьте разместить фотографии о работе команды в конкурсе в [https://picasaweb.google.com/107624430014937339173/20122013?authuser=0&feat=directlink WEB - альбоме проекта]'''.
 
  
 
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color:#ffffff; border: 2px solid #7f015c; height: 60px" |
 
|
 
 
{| cellpadding="0" cellspacing="0" style="width: 100%; background-color:#7f015c; border: 1px solid #7f015c " |
 
|
 
<p style="text-align:center;font-size:130%;color:#ffffff;">'''Критерии оценивания конкурса «В лабиринтах связей»'''</p>
 
 
|}
 
 
 
{| border=1 width=100%
 
!width=10%|№ этапа
 
!width=50%|Название этапа или деятельность команды
 
!width=40%|Максимальное кол-во баллов
 
|-
 
| <p style="text-align:center;font-size:115%;">1.</p>
 
| <font color="#FFFFFF"> ...</font>«Найди то не знаю что»
 
| <font color="#FFFFFF"> ...</font>10 баллов
 
|-
 
| <p style="text-align:center;font-size:115%;">2.</p>
 
| <font color="#FFFFFF"> ...</font>«Пойди туда — не знаю куда»
 
| <font color="#FFFFFF"> ...</font>20 баллов
 
|-
 
| <p style="text-align:center;font-size:135%;">+</p>
 
| <font color="#FFFFFF"> ...</font>«Слово за слово»
 
| <font color="#FFFFFF"> ...</font>2 балла
 
|-
 
| <p style="text-align:center;font-size:135%;">+</p>
 
| <font color="#FFFFFF"> ...</font>Дополнительное задание:
 
* за популярность
 
* решение задач
 
| <font color="#FFFFFF"> ...</font>
 
* от 0,5 до 1,5 баллов
 
* 3 балла
 
|-
 
| <p style="text-align:center;font-size:135%;">-</p>
 
| <font color="#FFFFFF"> ...</font>Штрафные баллы:
 
* нарушение сроков выполнения задания на каждом этапе конкурса
 
 
| <font color="#FFFFFF"> ...</font>
 
до - 1 балла
 
 
 
 
|}
 
 
 
|}
 
  
  
 
[[Категория:Методическая копилка]]
 
[[Категория:Методическая копилка]]

Версия 09:51, 11 июня 2015



Урок информатики «В лабиринтах связей»

Навязать можно всё, даже... связи.
Всё,.. кроме развязок.
автор не известен (пользователь Интернета)

Тема: «Основы логики»

План занятия:

  1. Организационный момент. Сообщение темы, цели урока, мотивация деятельности учащихся
  2. Актуализация опорных знаний. Игра «Знания в помощь!»
  3. Определение понятий по существенным признакам «Найди то — не знаю что»
  4. Гимнастика для глаз
  5. Нахождение сравнимых понятий «Добавь туда — не знаю куда»
  6. Построение логических связей между понятиями «Свяжи то — не знаю что»
  7. Анализ работ. Обсуждение допущенных ошибок и их коррекция.
  8. Рефлексия «Слово за слово»
  9. Подведение итогов урока.


Игра «Знания в помощь!»

Цепочка: "Логика - разум - мудрость"

Время выполнения: 6 минут .

Вопросы:

  • Какая наука, изучает законы и формы мышления?
  • Какой формы мышления не бывает?
  • Для образования какой формы мышления необходимо выделить существенные признаки предмета?
  • В какой форме мышления,утверждается или отрицается связь между предметом и его признаком?
  • Какими являются понятия по отношению друг к другу: «преступление» и «космическое пространство»
  • "Некоторые россияне являются прогрессивно мыслящими людьми". Какое слово в высказывании является понятием?



Задание «В лабиринтах связей»


1 этап: «Найди то не знаю что»

Время выполнения: 15 минут .

Вам необходимо выполнить логическую операцию определения понятий по существенным признакам. Поиск понятий в Интернете должен быть максимально эффективным с использованием логических операции поиска.

  • Внимательно познакомьтесь с советами по поиску информации.
  • Прочитайте содержание понятия и выделите из него ключевые слова, которые помогут вам найти ответ.
  • В строке поиска поисковой системы напишите запрос, в котором будут логично сочетаться ключевые слова и операции поиска.
* поисковая система Yandex: http://www.yandex.ru/
* поисковая система Google: https://www.google.ru/
  • Если поисковая система выдала вам огромное количество найденных страниц, измените поисковый запрос, чтобы уменьшить диапазон поиска.
  • Определите правильный ответ на вопрос.
  • Запишите ответ, URL-адрес страницы и используемый вами запрос, заполнив поля формы.


Содержание понятий:

  1. Этот предмет позволяет человеку быстро измениться. Первые известные науке изображения этого предмета относятся к концу III династии Древнего Египта (примерно 2600 г. до н.э.). Однако, как полагают археологи, он появился гораздо раньше и изготавливался из травы, веток, шерсти животных, перьев птиц. Настоящий бум использования пришелся на XIV-XVIII век. Михаил Ломоносов предпочитал "крыло голубя" и зачастую вытирал им рот после еды. А Мария-Антуанетта заказывала себе свою любимую "капусту с пучком редиски и артишоком".
  2. Считается, что этот прибор появился во 2 веке н.э. в Италии, но до 16 века церковь запрещала его применять. Этот прибор состоит из элементов, количество которых может быть от 2 до 5. Вы пользуетесь им несколько раз в день, но не все умеют его держать по правилам поведения. Самый большой в мире прибор, размером 10,7 метров, находится в Спрингфилде.
  3. Она имеет шестиугольную форму, на 95 % состоит из воздуха, весит около миллиграмма (очень крупные 2-3 мг) и в среднем состоит из 180 млрд молекул. Единственный в мире музей расположен на острове Хоккайдо.
  4. Если верить древней мудрости, то она появляется на свет в результате спора, и точно является значением выражения: «быть или не быть».
  5. Этот результат творческой деятельности появился и стал популярным с 2002 года с развитием видеохостингов. Впервые широкой публике его продемонстрировали на ярмарке в Луизиане в 2003 году. Многие библиотеки были бы рады демонстрировать их для своих читателей.



2 этап: «Добавь туда — не знаю куда»

Время выполнения: 15 минут .

Все исходные понятия (1 этап конкурса) являются несравнимыми. Создайте логическую цепь из этих понятий.

  • Подберите дополнительные понятия ("сравнимые"), которые объединят исходные понятия между собой и станут промежуточными звеньями в логической цепочке. Общее количество промежуточных звеньев не должно превышать 20.
  • Сформулируйте истинные суждения, в которых отражаются общие признаки, связывающие понятия между собой.
  • Отобразите полученную логическую цепочку в тетради.


Гимнастика для глаз и разминка

Время выполнения: 2 минуты .

Отвлекитесь от своей работы и вместе с учителем выполните упражнения для глаз с помощью плаката над доской.

Gimnastikaglaz.jpg

Сделай упражнения вместе с роботом.


3 этап: «Свяжи то — не знаю что»

Время выполнения: 25 минут .

  • Зарегистрируйтесь в сервисе «Mindomo» (см. инструкцию)
  • Отобразите полученную вами логическую цепочку в сервисе «Mindomo»
  • Пришлите учителю ссылку на сохраненный документ, заполнив поля формы.


Рекомендации к 3 этапу задания:

Cacoo-proekt.png



Анализ и обсуждение работ

Время выполнения: 10 минут .

Проанализируйте вместе с учителем свою работу и работы своих товарищей, учитывая критерии оценивания.


Слово за слово (рефлексия)

Время выполнения: 4 минуты .

В рамках урока вы осуществляли поиск понятий в Интернете с использованием логических операций, создавали логические цепи из этих понятий.

Поделитесь своими мыслями по итогам вашей работы:

  • Насколько трудно было работать над заданиями?
  • Какое задание показалось наиболее интересным?
  • Какие эмоции и мысли переполняли вас в ходе урока?
  • Сочините синквейн.

Для записи рефлексии:

  • Пройдите по ссылке в таблицу рефлексии
  • В строке, напротив своей группы, запишите комментарий.


Рекомендации к рефлексии

наши друзья
http://аудиохрестоматия.рф/