Урок русского языка "Основы слова. Корень и суффикс."
Тема урока: «Основа слова. Корень и суффикс».
Цели и тип урока:
1. Обучающая: познакомить с новым словом, активизировать самостоятельность учащихся на уроке в ходе выполнения различных упражнений.
2. Развивающая: развивать навыки грамотного письма, мышление, речь, орфографическую зоркость.
3. Воспитательная: прививать любовь к слову, воспитывать культуру общения в группах.
Тип урока - закрепление.
Ход урока.
I. Организационный момент, сообщение темы и целей урока.
Речевая разминка.
Иностранец, недавно начавший изучать русский язык, выразил свои мысли так.
Мальчик сделал своих родителей испуганными. (Мальчик испугал родителей.)
Саша сделала молодых людей знакомыми. (Саша познакомила молодых людей.)
Солнце сделало снег растаявшим. (Солнце растопило снег.)
Поправьте его.
II. Минутка чистописания.
1.Игра «Найдите букву».
Домовой, мирный, сахарный.
- Что общего в этих словах?(Все слова прилагательные.)
- Догадайтесь какую букву мы будем писать?
В корне одного из слов она обозначает согласный, звонкий, непарный,
мягкий звук(это буква «м», в корне слова «мирный» она обозначает
согласный, звонкий, непарный мягкий звук).
2. Пальчиковая гимнастика.
Этот пальчик(большой) дедушка
Этот пальчик(указательный) бабушка
Этот пальчик(средний) папа
Этот пальчик(безымянный) мама
Этот пальчик я(мизинец).
Вот и вся моя семья.(Потрясти пальцами).
3. Письмо букв.
Мма Ммб Ммв
- Запиши продолжив закономерность.
III. Словарно-орфографическая работа
1. «Путаница»
Цалиу, нижу.
- Расшифруй слова (улица, ужин).
- Что можно сказать об этих словах?(сущ., ед. ч., ж.р., м.р., слова имеют непроверяемую гласную, начинаются на гласную «у», запишем в словарик).
- Определите значение этих слов.
(Ужин - вечерняя еда. Слово произошло от старинного уг – «юг», полдень, солнце в полдень находится на юге). Изначально ужин –«полдник».
(Улица – два ряда домов и пространство между ними для прохода и проезда).
- Запишите слова и обозначьте СУО.
- Составьте предложение со словом (улица).
По нашей улице едут красивые машины.
- Найдите главные члены предложения, обозначьте части речи.
- Что можете сказать о предложении.
2. Работа с сигнальными карточками.
(Проверяемые безударные гласные в корне слова).
спортивный хотелось забавлял кленовый твоим лебёдушка сестрица морской вытянул змея серёжки лисёнок медовый кофейник
IV. Повторение и закрепление изученного материала
Несколько уроков назад мы с вами начали путешествие по стране словообразования. Побывали на станции «корень». Сегодня мы завершаем своё пребывание на станции «суффикс».Наша задача вспомнить что мы узнали о корне и суффиксе.
Работа по группам.
С каждым словом запишите ряд однокоренных слов, обозначьте корень, суффикс.
I- ряд II- ряд III – ряд берёза лес лист
Комментирование и выставление отметок.
V. Физкультминутка
VI. Коллективно – индивидуальная работа
- Разделите слова на две группы.
I. вариант выписывает слова(корень + окончание) II. вариант выписывает слова(корень + суффикс + окончание)
Коты, садики, лампа, реченька, листок, столы, снежный, лиса, булавочка, пауки, коза, зёрнышко, избушка, зелёной, стрела. Комментирование и выставление отметок.
VII. Работа с учебником
Упр. 79 стр.48
- Прочитайте задание.
- С какой интонацией нужно прочитать текст? Какой смысловой оттенок придают выделенным словам суффиксы?
- Выпишите слова.
Проверка.
Выставление отметок.
Итог урока
- Чему учились на уроке? Что такое суффикс? Для чего он служит? - Мы прощаемся со станцией «Суффикс» и отправляемся к станции «Приставка». - Счастливого пути!
Домашнее задание.
Упражнение 78.Списать, записать название предметов, составить слово из букв указанных цифрами, выделить суффикс.
