Урок русского языка "Путешествие под парусами"
I.Вступление
1. - С какой частью речи мы продолжили знакомство в разделе «Слово»? Вам поможет найти ответ следующая «задача». Решите её. Присоединить ( приставка) + слагаемое (корень) + 1-я буква алфавита + писатель (суффикс) + сонный ( суффикс) + знакомое ( окончание) - Что получилось? (При+лаг+а+тель+н+ое)
2.Создание проблемной ситуации.
- Как вы считаете, у нас сегодня урок изучения нового или закрепления? Почему ты так считаешь?
3. Формулирование проблемы.
-Что нам сегодня предстоит выяснить?
4. Выдвижение гипотез.
Предположения детей. Учитель составляет схему.
-Научились ли писать безударные окончания имен прилагательных?
-Умеем ли находить словосочетания сущ.+прил.?
-Умеем ли использовать имя прилагательное в речи?
-Умеем ли отличать прилагательное от других частей речи?
-Научились ли различать прилагательные антонимы и синонимы.
Сегодня у нас необыкновенный урок. Это урок-приключение, полное опасностей и неожиданностей, путешествие к земле знаний. На доске сказочная карта знаний, на ней указан наш маршрут.
А отправляемся мы из порта.
II.Языковая разминка
Запишем под диктовку предложение.
С моря дует солёный бриз.
Объясните лексическое значение слова бриз.
Бриз - легкий ветерок, дует днем с моря, а ночью с суши.
Морской бриз, береговой бриз.
Подчеркните знакомые орфограммы и обозначьте графически. Что такое орфограмма?
Что обозначает условный знак в виде цифры три?
Сделаем морфологический разбор прилагательного.
Солёный (бриз) – (какой?), н.ф. (какой?) солёный, прилаг., м.р., ед.ч., И.п., в предложении является определением.
В пятом классе последовательность морфологического разбора останется прежней, но изменится оформление записи. Посмотрите на образец.
II.Словарная работа
Вот мы уже в море Словарных слов и думаем про наше путешествие. Но на таком корабле, да и с таким экипажем, можно плыть даже к самому горизонту. Запишите словарные слова с предлогами. Определите падеж.
На корабле (П.п)
С экипажем (Т.п.)
К горизонту ( Д.п)
IV. Развитие устной учебно-научной речи.
Мы приближаемся к острову Развитие устной учебно-научной речи. Составим рассказ о прилагательном по опорным словам.
Имена прилагательные нужны для ………………….
Имена прилагательные изменяются по …………….
Имена прилагательные склоняются, то есть ………..
Имя прилагательное стоит в том же …………………., что и имя …………, к которому оно относится.
Начальная форма имени прилагательного – это форма …………..
В словосочетании прил.+сущ. имя прилагательное всегда является …… словом, а имя существительное- …………….. Например: ……………………………………….
Я хочу зачитать вам лингвистическую сказку Владимира Бурмака.
Родились Прилагательные с покладистым характером, и с удовольствием соглсовывались они с Существительным, да вот неудача: не было у Прилагательных собственного рода, числа и падежа. «Что если нам попросить их у Существительного, хотя бы на время?» - догадались как- то Прилагательные. Существительному пришлись по душе скромные просители, захотело оно иметь новых друзей и поделилось грамматическими значениями: родом, числом и падежом. Так и живут до сих пор Прилагательные Вместе – служба, вместе и дружба!
V. Физминутка.
Штормы и ветры нам не страшны.
Ждут берега нас далекой страны.
Пусть бури и ветры с тобой верный друг
И помощь протянут тебе сорок рук.
Будь смел и отважен -
Прочти много книг,
В большом море знаний
Плыви, ученик.
К заветной мечте и чудесной земле.
В нагруженном знаниями корабле!
VI. Повторение.
Займите места в своих каютах. Вдали виден мыс Орфограмм. Странный листок выпал из судового журнала, на котором записаны словосочетания прил+сущ, но солёная океанская вода размыла чернила SOS!
Помогите мне – напишите словосочетания и объясните свой выбор безударного падежного окончания имени прилагательного – назовите все шаги алгоритма.
Сильн… ветром (каким?)
В сосед….. каюте (какой?)
По морск.. волнам (каким?)
VII. Закрепление. Групповая работа
Под парусами вьются на ветру яркие флажки. В каждом из них задания для бригад экипажа. Готовим сообща, один рапортует. Командам раздаются флажки. Запиши, вычеркни лишнее слово. Объясни свой выбор.
