Участие в проекте на тему Как прекрасен этот мир
(→Задачи) |
(→Наши результаты) |
||
| (не показаны 6 промежуточных версий 1 участника) | |||
| Строка 2: | Строка 2: | ||
==Тема исследования== | ==Тема исследования== | ||
| − | + | Растения нашего города | |
==Актуальность проблемы== | ==Актуальность проблемы== | ||
| − | + | Мы хотим открыть удивительный мир растений | |
==Цель== | ==Цель== | ||
| Строка 50: | Строка 50: | ||
==Наши результаты== | ==Наши результаты== | ||
| + | 1.Продемонстрировали важность растений на планете Земля виде презентации. | ||
| + | |||
| + | 2.Научились излагать собственную точку зрения. | ||
| + | |||
| + | 3.Научились работать в группах. | ||
| + | |||
| + | 4.Изучили флору своего региона. | ||
==Выводы== | ==Выводы== | ||
| − | Велик растительный мир Земли. Растения отличаются друг от друга по размерам, внешнему виду, биологическими особенностями. | + | Велик растительный мир Земли. |
| + | |||
| + | Растения отличаются друг от друга по размерам, внешнему виду, биологическими особенностями. | ||
==Список ресурсов== | ==Список ресурсов== | ||
Текущая версия на 14:45, 10 октября 2014
Исследование учащихся в проекте Тема проекта
Содержание |
Тема исследования
Растения нашего города
Актуальность проблемы
Мы хотим открыть удивительный мир растений
Цель
Дать ученикам подробную информацию о многообразие растений
Задачи
1. Продемонстрировать важность растений на планете Земля
2. Развивать способность ясно излагать собственную точку зрения по обсуждаемому вопросу. Темы в группах.
3. Изучить флору региона цветковых и голосеменных растений
Гипотеза
Растений много и они нужны.
Объект исследования
Двор, улица, лес.
Методы
Наблюдение, описание, эксперимент, сравнение, моделирование.
Ход работы
Этапы исследования
Организационный этап:
1.Разработка структуры проекта;
2.Создание организационных, дидактических и методических материалов (памятки по поиску информации, инструкции к практическим заданиям, график работы в компьютерном классе и график консультаций, списки источников информации, визитки, отражающие деятельность каждого ученика в исследовательской группе, шаблоны продуктов исследовательской работы и др.)
3.Демонстрация на уроке стартовой презентации.
4.Формулирование тем исследования (проведение «мозгового штурма»);
5.Формирование групп.
6.Рефлексия.
Основной этап:
1.Организация и проведение необходимых экспериментов, практических работ, опросов.
2.Сбор и анализ информации из различных источников, и ее осмысление.
3.Координация деятельности участников проекта учителем, составление дополнительных инструкций, корректировка плана и проведение консультаций.
4.Обсуждение промежуточных итогов работы и сопоставление теоретических и практических результатов исследования.
5.Подготовка и оформление результатов исследования в виде буклета, мультимедийных презентаций, вики-статьи.
6.Рефлексия.
7.Заполнение листов продвижения по проекту учителем и учениками, самооценивание и взаимное оценивание.
Заключительный этап:
1.Проведение итоговой конференции.
2.Размещение информации о проекте на вики-странице.
3.Рефлексия.
Наши результаты
1.Продемонстрировали важность растений на планете Земля виде презентации.
2.Научились излагать собственную точку зрения.
3.Научились работать в группах.
4.Изучили флору своего региона.
Выводы
Велик растительный мир Земли.
Растения отличаются друг от друга по размерам, внешнему виду, биологическими особенностями.
Список ресурсов
Печатные издания:
- О.В.Ильин - Зеленые лекари, — Москва 1990.
- Жизнь растений. Т. 1-6. Гл. Ред. А.Л.Тахтаджян. М., "Просвещение". 1982.
- Билич Г.Л., Крыжановский В.А. Биология. Полный курс. В 3-х томах. Том 2. Ботаника. Оникс. 2009.
- Статьи из журнала «Биология».
- Дронов О.Н. Хрестоматия по биологии. Бактерии. Грибы. Растения. 2002.
Интернет - ресурсы:
