Участник:Васильева Зоя Ивановна
| Строка 42: | Строка 42: | ||
Добровольно и без принуждения достигается высокий уровень активности учеников. Я считаю, что игра должна быть не длинной по времени; занимательной; сопровождаться картинками. Важным аспектом является ещё и то, что применяя коллективную игровую форму обучения, дети, отождествляя успех всего коллектива, воспринимают его, как собственный. Применяя игровые технологии на уроках, мы решаем не только педагогические задачи в обучении детей, но и тем самым помогаем детям легче и удобнее для них изучать материал. | Добровольно и без принуждения достигается высокий уровень активности учеников. Я считаю, что игра должна быть не длинной по времени; занимательной; сопровождаться картинками. Важным аспектом является ещё и то, что применяя коллективную игровую форму обучения, дети, отождествляя успех всего коллектива, воспринимают его, как собственный. Применяя игровые технологии на уроках, мы решаем не только педагогические задачи в обучении детей, но и тем самым помогаем детям легче и удобнее для них изучать материал. | ||
| + | [http://learningapps.org/display?v=kydthwba Игра-викторина "Интересные задачки"] | ||
[[Категория:Я - тольяттинский учитель]] | [[Категория:Я - тольяттинский учитель]] | ||
[[Категория:Педагоги]] | [[Категория:Педагоги]] | ||
Версия 07:31, 16 февраля 2012
Васильева Зоя Ивановна - учитель начальных классов.
Город: Тольятти, Самарская область.
Место работы: МБУ СШ № 3
Должность: учитель начальных классов.
Моё хобби: спорт и отдых на свежем воздухе.
Участие моих ребятишек:
Участник:IDz2011-032_Нана-звёздочки
Наше внеклассное творчество:
Обучающий тур по математике.
Обучающий тур по окружающему миру.
Наше поздравление мамам, бабушкам и учителям. 8 Марта.
Сценка по "ПДД".
9 Мая. День Победы.
Поход в музей.
Инсценировка сказки "Как мужик корову продавал"
Инсценировка сказки "Как мужик корову продавал"
"Моя малая родина - Тольятти".
Конкурс "Я - патриот России"
Конкурс "Я - патриот России". Мои детки заняли 1 место!
Моё эссе на тему: "Игровые технологии"
Известно, что игра развивает, воспитывает, социализирует, развлекает и дает отдых. Но одна из первых её задач — обучение. Игровая форма обучения младших школьников, как дополнение, помогает детям ознакомиться с науками или закрепить изученный материал. Трудности и психологические барьеры значительно легче преодолеваются в игре. Добровольно и без принуждения достигается высокий уровень активности учеников. Я считаю, что игра должна быть не длинной по времени; занимательной; сопровождаться картинками. Важным аспектом является ещё и то, что применяя коллективную игровую форму обучения, дети, отождествляя успех всего коллектива, воспринимают его, как собственный. Применяя игровые технологии на уроках, мы решаем не только педагогические задачи в обучении детей, но и тем самым помогаем детям легче и удобнее для них изучать материал.
