Участник:Людмила Николаевна Булыгина
(→Учебный проект) |
(→Вводная презентация учителя) |
||
| (не показаны 19 промежуточных версий 2 участников) | |||
| Строка 9: | Строка 9: | ||
по теме:"Погода" | по теме:"Погода" | ||
| − | + | Цель:сформировать у учащихся понятие погода. | |
| − | + | ||
==Краткая аннотация проекта== | ==Краткая аннотация проекта== | ||
| − | + | Люди воспринимают атмосферу как привычную окружающую среду. Однако стоит только измениться атмосферным условиям, как человек начинает остро ощущать свою зависимость от состояния воздушной оболочки Земли. | |
| + | Визитка | ||
| − | == | + | [http://www.docme.ru/doc/194452/vizitka_cheki Визитка проекта по географии по теме: "Погода"] |
| + | |||
| + | ==Вопросы== | ||
Основополагающий вопрос: | Основополагающий вопрос: | ||
| − | «Что такое погода?» | + | «Что такое погода?» О чем мечтают люди, глядя на небо? |
| − | 1.Проблемные вопросы:Знания о состоянии атмосферы, происходящих в ней процессах крайне необходимы для человека? | + | 1.Проблемные вопросы:Знания о состоянии атмосферы, происходящих в ней процессах крайне необходимы для человека? Для чего нужны предсказания? |
| − | 2 Проблемный вопрос: | + | 2 Проблемный вопрос: При каких атмосферных условиях человек чувствует себя комфортно? Как полюбить погоду? |
| − | 3 Проблемный вопрос: Можно ли прогнозировать погоду по народным приметам? | + | 3 Проблемный вопрос: Можно ли прогнозировать погоду по народным приметам? О чем шепчет мир? |
| Строка 34: | Строка 36: | ||
1.Учебный вопрос: Какие специалисты изучают атмосферу? | 1.Учебный вопрос: Какие специалисты изучают атмосферу? | ||
| − | |||
2.Учебный вопрос: Где ведутся наблюдения за погодой? | 2.Учебный вопрос: Где ведутся наблюдения за погодой? | ||
| − | |||
3.Учебный вопрос: Какие метеорологические приборы используют на метеостанции? | 3.Учебный вопрос: Какие метеорологические приборы используют на метеостанции? | ||
| − | |||
4.Учебный вопрос: Как атмосферное давление влияет на здоровье человека? | 4.Учебный вопрос: Как атмосферное давление влияет на здоровье человека? | ||
| − | |||
5.Учебный вопрос: Какие явления в атмосфере относятся к редким и опасным? | 5.Учебный вопрос: Какие явления в атмосфере относятся к редким и опасным? | ||
| + | 6.Учебный вопрос: Как влияют погодные условия на физиологические особенности человека?- | ||
| − | + | 7.Учебный вопрос: Можно ли правильно прогнозировать погоду по народным приметам? | |
| + | 8.Учебный вопрос:Как звучит погода в пословицах и поговорках?- | ||
| − | + | 9.Учебный вопрос: Какой вы видите погоду? (рис, фото).- | |
| + | ==План проекта== | ||
| − | + | Подготовительный этап: | |
| + | Определение темы проекта,постановка цели и задач, подготовка вопросов по теме. Учитель рассказывает о ходе проекта, показывает вводную презентацию, продумывают задания для групп, критерии оценки для каждого учащегося.Подготовка необходимого оборудования для работы.Инструкция по поиску информации в сети интернет. | ||
| − | + | Основной этап: | |
| − | + | Учитель ставит перед учащимися основополагающий вопрос, проблемные и учебные вопросы.С помощью жеребьевки определяются группы над работой в проекте:"Климатологи", "Метеорологи","Синоптики". Внутри группы происходит обсуждение хода выполнения работ, распределение ролей. Проведение исследования. Группы готовят материал, идёт поиск нужной информации, знакомство с ресурсами сети Интернет. Обсуждение результатов исследования в группе. Обработка материалов, каждая группы готовит представление своего результата работы. | |
| + | |||
| + | Заключительный этап: | ||
| + | |||
| + | Представление результата исследований, каждая группа выступает с итоговой работой в проекте. Используя критерии оценивания, группы высказывают свою точку зрения по результатам, которые они сделали и увидели. Обсуждение достижения целей проекта в целом. | ||
==Вводная презентация учителя== | ==Вводная презентация учителя== | ||
| + | [http://www.docme.ru/doc/194466/uchebnyj-proekt- Вводная презентация по географии по теме: "Погода"] | ||
==Исследовательская деятельность учащихся== | ==Исследовательская деятельность учащихся== | ||
| + | |||
| + | [[Исследование учащихся в проекте Погода|Исследование учащихся в проекте "Погода"]] | ||
==Дидактические материалы== | ==Дидактические материалы== | ||
| + | |||
| + | [http://LearningApps.org/watch?v=p4wiv3wr3 кроссворд о погоде] | ||
==источники== | ==источники== | ||
| − | |||
| − | + | Печатные издания: | |
| + | |||
| + | Пакулова В.М. Природоведение.Природа.Неживая и живая.5 класс:учебник для общеобразоватных учреждений.М, Дрофа,2007г. | ||
| + | |||
| + | |||
| + | Летягин А.А.География.Начальный курс 5 класс: учебник для общеобразоват. учреждений.Москва, "Вентана-Граф" 2012г. | ||
| + | |||
| + | |||
| + | Беккер И.Л.Времена года,М.«Т.Ц.Сфера» 2001г. | ||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
[[Категория:Я - тольяттинский учитель]] | [[Категория:Я - тольяттинский учитель]] | ||
Текущая версия на 14:45, 21 октября 2013
Город Тольятти
Образовательное учреждение: МБУ сош № 94
должность: учитель географии
Содержание |
Учебный проект
по теме:"Погода"
Цель:сформировать у учащихся понятие погода.
Краткая аннотация проекта
Люди воспринимают атмосферу как привычную окружающую среду. Однако стоит только измениться атмосферным условиям, как человек начинает остро ощущать свою зависимость от состояния воздушной оболочки Земли. Визитка
Визитка проекта по географии по теме: "Погода"
Вопросы
Основополагающий вопрос:
«Что такое погода?» О чем мечтают люди, глядя на небо?
1.Проблемные вопросы:Знания о состоянии атмосферы, происходящих в ней процессах крайне необходимы для человека? Для чего нужны предсказания?
2 Проблемный вопрос: При каких атмосферных условиях человек чувствует себя комфортно? Как полюбить погоду?
3 Проблемный вопрос: Можно ли прогнозировать погоду по народным приметам? О чем шепчет мир?
Учебные вопросы
1.Учебный вопрос: Какие специалисты изучают атмосферу?
2.Учебный вопрос: Где ведутся наблюдения за погодой?
3.Учебный вопрос: Какие метеорологические приборы используют на метеостанции?
4.Учебный вопрос: Как атмосферное давление влияет на здоровье человека?
5.Учебный вопрос: Какие явления в атмосфере относятся к редким и опасным?
6.Учебный вопрос: Как влияют погодные условия на физиологические особенности человека?-
7.Учебный вопрос: Можно ли правильно прогнозировать погоду по народным приметам?
8.Учебный вопрос:Как звучит погода в пословицах и поговорках?-
9.Учебный вопрос: Какой вы видите погоду? (рис, фото).-
План проекта
Подготовительный этап:
Определение темы проекта,постановка цели и задач, подготовка вопросов по теме. Учитель рассказывает о ходе проекта, показывает вводную презентацию, продумывают задания для групп, критерии оценки для каждого учащегося.Подготовка необходимого оборудования для работы.Инструкция по поиску информации в сети интернет.
Основной этап:
Учитель ставит перед учащимися основополагающий вопрос, проблемные и учебные вопросы.С помощью жеребьевки определяются группы над работой в проекте:"Климатологи", "Метеорологи","Синоптики". Внутри группы происходит обсуждение хода выполнения работ, распределение ролей. Проведение исследования. Группы готовят материал, идёт поиск нужной информации, знакомство с ресурсами сети Интернет. Обсуждение результатов исследования в группе. Обработка материалов, каждая группы готовит представление своего результата работы.
Заключительный этап:
Представление результата исследований, каждая группа выступает с итоговой работой в проекте. Используя критерии оценивания, группы высказывают свою точку зрения по результатам, которые они сделали и увидели. Обсуждение достижения целей проекта в целом.
Вводная презентация учителя
Вводная презентация по географии по теме: "Погода"
Исследовательская деятельность учащихся
Исследование учащихся в проекте "Погода"
Дидактические материалы
источники
Печатные издания:
Пакулова В.М. Природоведение.Природа.Неживая и живая.5 класс:учебник для общеобразоватных учреждений.М, Дрофа,2007г.
Летягин А.А.География.Начальный курс 5 класс: учебник для общеобразоват. учреждений.Москва, "Вентана-Граф" 2012г.
Беккер И.Л.Времена года,М.«Т.Ц.Сфера» 2001г.
