Участник:Петрова Ирина Александровна

Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
 
(не показаны 29 промежуточных версий 3 участников)
Строка 1: Строка 1:
 
<!------------------------------------------------------->[[Изображение:petrovaia.jpg|thumb| Петрова И.А.]]
 
<!------------------------------------------------------->[[Изображение:petrovaia.jpg|thumb| Петрова И.А.]]
  
 +
<div style="align: center; padding: 0.5em; border-width: 1px; border-style: solid; border-color: #6699CC;-moz-border-radius-bottomright: 10px;background:#E6E6FA;">
  
 
'''Город:''' ''Тольятти, Самарская область''  
 
'''Город:''' ''Тольятти, Самарская область''  
 
   
 
   
'''Место работы:''' [http://school6.tgl.ru МОУ лицей №6" г. Тольятти]
+
'''Место работы:''' [http://school6.tgl.ru МОУ лицей №6" г. Тольятти]
  
 
'''Должность:''' ''учитель информатики''
 
'''Должность:''' ''учитель информатики''
Строка 11: Строка 12:
  
 
'''Мои увлечения:''' Дизайн квартиры''
 
'''Мои увлечения:''' Дизайн квартиры''
 +
 +
'''Контакты:'''  ''e-mail:''  '''pia-1973@yandex.ru'''      ''skype:''  '''lyceum6_tgl'''
  
 
'''Работы в Интернете:'''
 
'''Работы в Интернете:'''
 +
#[http://rcentr.tgl.ru/petrova.shtml "ОСНОВЫ АЛГОРИТМИЗАЦИИ И ПРОГРАММИРОВАНИЯ  С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ СОБСТВЕННОЙ КОЛЛЕКЦИИ ЦОР"]
 +
#[http://192.168.0.100/live/teachers/live1003.html Уроки с использованием ИКТ]
  
 
+
'''Участие в конкурсах:'''
 +
#[http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/IT26_Virtu-%D0%90%D1%81%D1%8B Конкурс "IT-activity", команда "Virtu-Асы"]
  
 
'''Мои ученики в [http://lyceum6.tgl.ru/vivat.html конкурсах и проектах]:'''
 
'''Мои ученики в [http://lyceum6.tgl.ru/vivat.html конкурсах и проектах]:'''
 +
#[http://www.do.tgl.ru/files/konkursy/municipal_konkursy/464_8_1.pdf V городская научно - практическая конференция "Первые шаги в науку", номинация "Юный исследователь", секция "Информационные технологии", поощрение, Петрова Виктория]
 +
#[http://http://school6.tgl.ru/vivat.html XIII Городской Конгресс молодых исследователей "Шаг в будущее", секция "Информационные технологии",3 место, Мураткина Яна]
 +
#[http://school6.tgl.ru/novosti08.html Региональная олимпиада для 9-классников "INFO.YES",1 место, Кокорев Дмитрий]
 +
#[http://moodle.samara.mgpu.ru/ Интернет-игра «И-ДО-ДО-РЕ» («Интернет: ДОступ, ДОстоверность, Результат»), команда МОУ лицея №6]
 +
#[http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%9F%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B0%D1%8F_%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B0_%D0%9A%D0%BE%D0%BC%D1%81%D0%BE%D0%BC%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%80%D0%B0%D0%B9%D0%BE%D0%BD%D0%B0 Проект "Наш город",  команда МОУ лицея №6]
 +
</div>
  
'''Эссе'''  
+
<div style="align: center; padding: 0.5em; border-width: 1px; border-style: solid; border-color: #6699CC;-moz-border-radius-bottomright: 10px;background:#EFF5FF;">
<center>''"Учитель – это звучит…"'' </center>
+
'''Эссе''' <center>'''''"Учитель – это звучит…" (Почему я выбрала профессию педагога?)''''' </center>
  
:Самым важным явлением в школе, самым поучительным предметом, самым живым примером для ученика является сам учитель.<br>
+
<p align=right>Самым важным явлением в школе, самым поучительным предметом,<br> самым живым примером для ученика является сам учитель.</p>
:А. Дистервег <br>
+
<p align=right>А. Дистервег </p>
  
:Учитель работает над самой ответственной задачей — он формирует человека.<br>  
+
<p align=right>Учитель работает над самой ответственной задачей — он формирует человека.</p>  
:М. И. Калинин<br>  
+
<p align=right>М. И. Калинин</p>  
  
:Процесс написания педагогического эссе стал для меня чем-то сродни выворачивания души наизнанку. Очень велик был соблазн воспользоваться чужими мыслями, поэтому пришлось поговорить с собой строго, как учитель, на тему плагиата. Почему-то после этого мысли спокойно и плавно потекли в нужном направлении, и вот я уже не могу остановиться, ощущая просто физическую потребность выплеснуть все мысли на «бумагу» (на монитор как-то не звучит :-)).<br>
+
<p align=justify>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Процесс написания педагогического эссе стал для меня чем-то сродни выворачивания души наизнанку. Очень велик был соблазн воспользоваться чужими мыслями, поэтому пришлось поговорить с собой строго, как учитель, на тему плагиата. Почему-то после этого мысли спокойно и плавно потекли в нужном направлении, и вот я уже не могу остановиться, ощущая просто физическую потребность выплеснуть все мысли на «бумагу» (на монитор как-то не звучит :-)).</p>
  
:Итак, с чего начать? Наверное с того момента, как мне пришла в голову мысль подать документы в педагогический институт. В школе я училась довольно хорошо, но никогда не мечтала о профессии педагога, т.к. классный руководитель любила повторять, что свой дочери желает только одного – никогда не работать в школе. Однако после школы, зная, что через год мне по семейным обстоятельствам надо будет переехать в Тольятти, посмотрела список ВУЗов и специальностей на предмет возможных совпадений по городам и с удивлением обнаружила, что моим требованиям почти идеально соответствует только педагогический институт, в котором как раз недавно появилась специальность учителя математики и информатики.<br>
+
<p align=justify>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Итак, с чего начать? Наверное с того момента, как мне пришла в голову мысль подать документы в педагогический институт. В школе я училась довольно хорошо, но никогда не мечтала о профессии педагога, т.к. классный руководитель любила повторять, что свой дочери желает только одного – никогда не работать в школе. Однако после школы, зная, что через год мне по семейным обстоятельствам надо будет переехать в Тольятти, посмотрела список ВУЗов и специальностей на предмет возможных совпадений по городам и с удивлением обнаружила, что моим требованиям почти идеально соответствует только педагогический институт, в котором как раз недавно появилась специальность учителя математики и информатики.</p>
 
   
 
   
:Еще учась в институте, поняла, что если и буду работать в школе, то только учителем информатики, и меня по распределению направили в лицей (тогда еще гимназию) №6 г. Тольятти, где я до сих пор и работаю. О том, как тяжело работать первый урок, неделю, месяц, год знает каждый учитель, уверена, что я осталась в школе во многом благодаря постоянной поддержке, пониманию и бесконечному терпению моего наставника Надточий Ирины Сергеевны. А уже через три года я наотрез отказалась перейти работать в другую организацию, настолько комфортно мне стало работать в лицее. И тогда я поняла слова одной немолодой уже учительницы о том, что из школы уходят или в первые год – два, или не уходят вовсе – она со временем все больше «затягивает» человека в свои глубины. Постепенно у меня выработались определенные профессиональные принципы:<br>
+
<p align=justify>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Еще учась в институте, поняла, что если и буду работать в школе, то только учителем информатики, и меня по распределению направили в лицей (тогда еще гимназию) №6 г. Тольятти, где я до сих пор и работаю. О том, как тяжело работать первый урок, неделю, месяц, год знает каждый учитель, уверена, что я осталась в школе во многом благодаря постоянной поддержке, пониманию и бесконечному терпению моего наставника Надточий Ирины Сергеевны. А уже через три года я наотрез отказалась перейти работать в другую организацию, настолько комфортно мне стало работать в лицее. И тогда я поняла слова одной немолодой уже учительницы о том, что из школы уходят или в первые год – два, или не уходят вовсе – она со временем все больше «затягивает» человека в свои глубины. Постепенно у меня выработались определенные профессиональные принципы:</p>
:* ученик –  личность, а не объект обучения. А личность складывается из характера, воли, мышления, внимания, темперамента, склонностей, памяти, восприятия, интересов и убеждений, и все эти составляющие учителю нужно учитывать в своей каждодневной работе, а не делить всех детей на плохих и хороших;
+
* <p align=justify>ученик –  личность, а не объект обучения. А личность складывается из характера, воли, мышления, внимания, темперамента, склонностей, памяти, восприятия, интересов и убеждений, и все эти составляющие учителю нужно учитывать в своей каждодневной работе, а не делить всех детей на плохих и хороших;</p>
:* учитель должен быть всегда новым и интересным для своих учеников, тогда работа будет действительно совместной и от нее будет польза (этот принцип я для себя определила еще студенткой, засыпая на очередной лекции);
+
* <p align=justify>учитель должен быть всегда новым и интересным для своих учеников, тогда работа будет действительно совместной и от нее будет польза (этот принцип я для себя определила еще студенткой, засыпая на очередной лекции);</p>
:* «Учитель должен иметь максимум авторитета и минимум власти» (Т. Шаш):
+
* «Учитель должен иметь максимум авторитета и минимум власти» (Т. Шаш):
:** зарабатывая авторитет, никогда нельзя лгать – дети этого не простят, лучше честно признаться, что не можете выдать информацию в полном объеме;
+
** <p align=justify>зарабатывая авторитет, никогда нельзя лгать – дети этого не простят, лучше честно признаться, что не можете выдать информацию в полном объеме;</p>
:** требуя что-либо от учеников, посмотри сначала на себя.
+
** требуя что-либо от учеников, посмотри сначала на себя.
:* ученики не должны знать о домашних проблемах своих учителей, их нужно оставлять за порогом школы;
+
* ученики не должны знать о домашних проблемах своих учителей, их нужно оставлять за порогом школы;
:* «Плохой учитель преподносит истину, хороший учит ее находить» (А. Дистервег). Не бойтесь признаться в незнании чего-то, сумейте «замотивировать» своих учеников, начать поиски истины вместе с вами. Многим учителям, а особенно информатикам, данная ситуация знакома очень хорошо. Не дожидайтесь, когда ученики перерастут вас, растите вместе с ними. «Уча других, мы учимся сами» (Сенека).
+
* <p align=justify>«Плохой учитель преподносит истину, хороший учит ее находить» (А. Дистервег). Не бойтесь признаться в незнании чего-то, сумейте «замотивировать» своих учеников, начать поиски истины вместе с вами. Многим учителям, а особенно информатикам, данная ситуация знакома очень хорошо. Не дожидайтесь, когда ученики перерастут вас, растите вместе с ними. «Уча других, мы учимся сами» (Сенека).</p>
 
+
:А напоследок, наблюдение из жизни классного руководителя: станьте для ваших учеников «второй мамой» и у вас все получится.<br>  
+
  
:У меня есть глубокое убеждение, что изначально на Земле существовало только две профессии: врач и учитель, остальные придумали люди, и, перечитывая написанное, в очередной раз осознала, что учитель – это призвание. «Те, у которых мы учимся, правильно называются нашими учителями, но не всякий, кто учит нас, заслуживает это имя» (И. Гете).<br>
+
<p align=justify>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;А напоследок, наблюдение из жизни классного руководителя: станьте для ваших учеников «второй мамой» и у вас все получится.</p>  
  
 +
<p align=justify>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;У меня есть глубокое убеждение, что изначально на Земле существовало только две профессии: врач и учитель, остальные придумали люди, и, перечитывая написанное, в очередной раз осознала, что учитель – это призвание. «Те, у которых мы учимся, правильно называются нашими учителями, но не всякий, кто учит нас, заслуживает это имя» (И. Гете).</p>
 +
</div>
  
[[Категория:Я - тольяттинский учитель]][[Категория:Участники сетевого сообщества учителей информатики г. Тольятти]]
+
[[Категория:Педагоги]][[Категория:Я - тольяттинский учитель]][[Категория:Участники сетевого сообщества учителей информатики г. Тольятти]]
[[Категория:Конкурс IT-activity 2009/2010]]
+

Текущая версия на 15:07, 11 марта 2010

Петрова И.А.

Город: Тольятти, Самарская область

Место работы: МОУ лицей №6" г.о. Тольятти

Должность: учитель информатики

Область профессиональных интересов: Подготовка к ЕГЭ :)

Мои увлечения: Дизайн квартиры

Контакты: e-mail: pia-1973@yandex.ru skype: lyceum6_tgl

Работы в Интернете:

  1. "ОСНОВЫ АЛГОРИТМИЗАЦИИ И ПРОГРАММИРОВАНИЯ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ СОБСТВЕННОЙ КОЛЛЕКЦИИ ЦОР"
  2. Уроки с использованием ИКТ

Участие в конкурсах:

  1. Конкурс "IT-activity", команда "Virtu-Асы"

Мои ученики в конкурсах и проектах:

  1. V городская научно - практическая конференция "Первые шаги в науку", номинация "Юный исследователь", секция "Информационные технологии", поощрение, Петрова Виктория
  2. XIII Городской Конгресс молодых исследователей "Шаг в будущее", секция "Информационные технологии",3 место, Мураткина Яна
  3. Региональная олимпиада для 9-классников "INFO.YES",1 место, Кокорев Дмитрий
  4. Интернет-игра «И-ДО-ДО-РЕ» («Интернет: ДОступ, ДОстоверность, Результат»), команда МОУ лицея №6
  5. Проект "Наш город", команда МОУ лицея №6
Эссе
"Учитель – это звучит…" (Почему я выбрала профессию педагога?)

Самым важным явлением в школе, самым поучительным предметом,
самым живым примером для ученика является сам учитель.

А. Дистервег

Учитель работает над самой ответственной задачей — он формирует человека.

М. И. Калинин

     Процесс написания педагогического эссе стал для меня чем-то сродни выворачивания души наизнанку. Очень велик был соблазн воспользоваться чужими мыслями, поэтому пришлось поговорить с собой строго, как учитель, на тему плагиата. Почему-то после этого мысли спокойно и плавно потекли в нужном направлении, и вот я уже не могу остановиться, ощущая просто физическую потребность выплеснуть все мысли на «бумагу» (на монитор как-то не звучит :-)).

     Итак, с чего начать? Наверное с того момента, как мне пришла в голову мысль подать документы в педагогический институт. В школе я училась довольно хорошо, но никогда не мечтала о профессии педагога, т.к. классный руководитель любила повторять, что свой дочери желает только одного – никогда не работать в школе. Однако после школы, зная, что через год мне по семейным обстоятельствам надо будет переехать в Тольятти, посмотрела список ВУЗов и специальностей на предмет возможных совпадений по городам и с удивлением обнаружила, что моим требованиям почти идеально соответствует только педагогический институт, в котором как раз недавно появилась специальность учителя математики и информатики.

     Еще учась в институте, поняла, что если и буду работать в школе, то только учителем информатики, и меня по распределению направили в лицей (тогда еще гимназию) №6 г. Тольятти, где я до сих пор и работаю. О том, как тяжело работать первый урок, неделю, месяц, год знает каждый учитель, уверена, что я осталась в школе во многом благодаря постоянной поддержке, пониманию и бесконечному терпению моего наставника Надточий Ирины Сергеевны. А уже через три года я наотрез отказалась перейти работать в другую организацию, настолько комфортно мне стало работать в лицее. И тогда я поняла слова одной немолодой уже учительницы о том, что из школы уходят или в первые год – два, или не уходят вовсе – она со временем все больше «затягивает» человека в свои глубины. Постепенно у меня выработались определенные профессиональные принципы:

  • ученик – личность, а не объект обучения. А личность складывается из характера, воли, мышления, внимания, темперамента, склонностей, памяти, восприятия, интересов и убеждений, и все эти составляющие учителю нужно учитывать в своей каждодневной работе, а не делить всех детей на плохих и хороших;

  • учитель должен быть всегда новым и интересным для своих учеников, тогда работа будет действительно совместной и от нее будет польза (этот принцип я для себя определила еще студенткой, засыпая на очередной лекции);

  • «Учитель должен иметь максимум авторитета и минимум власти» (Т. Шаш):
    • зарабатывая авторитет, никогда нельзя лгать – дети этого не простят, лучше честно признаться, что не можете выдать информацию в полном объеме;

    • требуя что-либо от учеников, посмотри сначала на себя.
  • ученики не должны знать о домашних проблемах своих учителей, их нужно оставлять за порогом школы;
  • «Плохой учитель преподносит истину, хороший учит ее находить» (А. Дистервег). Не бойтесь признаться в незнании чего-то, сумейте «замотивировать» своих учеников, начать поиски истины вместе с вами. Многим учителям, а особенно информатикам, данная ситуация знакома очень хорошо. Не дожидайтесь, когда ученики перерастут вас, растите вместе с ними. «Уча других, мы учимся сами» (Сенека).

     А напоследок, наблюдение из жизни классного руководителя: станьте для ваших учеников «второй мамой» и у вас все получится.

     У меня есть глубокое убеждение, что изначально на Земле существовало только две профессии: врач и учитель, остальные придумали люди, и, перечитывая написанное, в очередной раз осознала, что учитель – это призвание. «Те, у которых мы учимся, правильно называются нашими учителями, но не всякий, кто учит нас, заслуживает это имя» (И. Гете).

Личные инструменты
наши друзья
http://аудиохрестоматия.рф/