Участник:Татьяна Шацкова

Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
 
(не показаны 8 промежуточных версий 1 участника)
Строка 9: Строка 9:
 
'''Образование''': Среднее специальное
 
'''Образование''': Среднее специальное
  
'''Электронная''' '''почта''':
+
[http://docme.ru/SAy Презентация педагога]
  
[[Категория:Я - тольяттинский учитель]]
 
  
Учебный проект по теме "Награда Родины"
+
[http://docme.ru/nBy Визитка проекта]
  
Визитка проекта
 
Презентация учителя
 
Исследование.учащихся по теме ТЕМА
 
Дидактический материал
 
  
<!---------------------------------------------------------->
+
[http://docme.ru/gBy Исследования учащихся]
  
 
+
[http://LearningApps.org/display?v=rfk8ouet Дидактический материал Найди пару]
== Автор проекта ==
+
[[Категория:Я - тольяттинский учитель]]
Шацкова Татьяна Ивановна
+
== Название проекта ==
+
'''Награда Родины'''
+
 
+
== Предмет, класс ==
+
''' Физика 7 класс '''
+
== Краткая аннотация проекта ==
+
''«Радость видеть и понимать есть самый прекрасный дар природы.»'' Альберт Эйнштейн
+
 
+
На уроках физики очень часто можно услышать от учеников:- “Да зачем нам нужна эта физика? Где она нам пригодится?”. Интерес к физике упал. Ребята считают этот предмет сложным, необходимо постоянно напрягаться. « Людям, особенно детям, свойственно отвращение к напряжению ума, поэтому необходимы эмоции, очарование сопровождающие науку» (математик Г. Монте).
+
 
+
Проект разработан в рамках программы по физике в 7 классе при изучении темы: Давление в жидкостях. Сообщающиеся сосуды.
+
 
+
На проект отводится 4 урока, 2 недели.
+
 
+
Цель проекта научить детей использовать эти знания не только в учебно-познавательном процессе, но и в повседневной жизни.
+
 
+
Работа над проектом будет проводиться по группам, деление на группы предполагается по интересам учащихся. Результат – создание ими итогового продукта (презентация, буклет, вики - газета, фотоальбом, модель фонтана) в котором отражены результаты работы учащихся.
+
 
+
В ходе данного проекта учащимся необходимо провести анализ литературы по данной теме, исследовать основные вопросы по истории фонтанов и водопровода, и принципу их действия. Посмотреть, как ещё  применяли сообщающиеся сосуды в древности. Рассмотреть, как можно сделать модель фонтана.
+
 
+
После завершения проекта учащиеся смогут:
+
 
+
Находить, анализировать, обрабатывать и создавать информацию в разных формах, работать в группах, уметь применять полученные знания на практике. Знать,  как устроены фонтаны и водопровод, какие сообщающиеся сосуды нас окружают, какое применение было им в древности. Сделать модель фонтана.
+
 
+
Проект учит сознательно использовать знания и побуждает к разностороннему их применению.
+
 
+
Проект охватывает следующие учебные темы:
+
*Физика
+
"Сообщающиеся сосуды"
+
*Технология
+
“Моделирование”
+
*Информатика
+
“Использование сервисов Веб 2.0”
+
*История
+
“История древнего Рима”  “История древней Греции”
+
 
+
== План проекта ==
+
'''1 урок «Знакомство с проектом»'''
+
*Тестирование учащихся по теме “Давление в жидкостях. Сообщающиеся сосуды.” с целью определения начальных знаний по теме.
+
*Вводная презентация учителя, в ходе которой учащиеся мотивируются на проведение исследования в проекте, создается положительный эмоциональный настрой.
+
*«Мозговой штурм», в ходе которого формулируются проблемные вопросы для исследования.
+
*Распределение учащихся на 4 группы: “Историки 1-я группа”, “Историки 2-я группа”, “Самоделкины”, “Следопыты”. 
+
*Планирование деятельности внутри каждой группы, определение целей и задач исследования, формулирование гипотезы, составление графика работы над проектом.
+
*Знакомство учащихся с критериями оценивания проекта.
+
*Ведение бортового журнала работы группы.
+
'''2 урок «Работа с информацией»'''
+
*Обсуждение в группах собранного материала.
+
*Анализ и систематизация найденного материала.
+
*Выбор формы представления результатов исследования.
+
*Оценивание ведётся по листам самооценки.
+
*Ведение бортового журнала работы группы.
+
'''3 урок «Оформление проекта»'''
+
*Подготовка творческого отчета группы, используя инструкции по работе с различными сервисами.
+
*Подготовка групп к защите проекта, составление плана защиты.
+
*Введение бортового журнала работы группы.
+
'''4 урок «Защита проекта»'''
+
*Выступление каждой группы с творческим отчетом.
+
*Подведение итогов работы групп над проектом.
+
*Ведение бортового журнала работы группы.
+
*Самооценка каждого участника проекта.
+
*Итоговая рефлексия в блоге.
+
 
+
 
+
 
+
[https://docs.google.com/document/d/1vI4imf1WbwNrzFW2p6tGTEi6ZE_1E2giQKN2MS4HBVA/edit Визитка проекта]
+
 
+
[https://docs.google.com/document/d/1oUbKv5VT5UrJ36pFM8GAz_kaMlK_C2BfO93S85YNjKQ/edit Использование сервисов Веб 2.0]
+
 
+
[https://docs.google.com/document/d/1mQcReiuUynRxxcXn7iNqz8QLLRUW_P3ecneJBmwbyEM/edit Исследование учащихся]
+
 
+
== Вопросы, направляющие проект ==
+
 
+
''Основополагающий вопрос:'' '''Чего не знали древние?'''
+
#''Проблемный вопрос:'' ''' "… О водомет неистощимый! Какой закон непостижимый тебя стремит, тебя метет?" (Федор Тютчев)'''
+
##''Учебный вопрос:'' Когда появились фонтаны?
+
##''Учебный вопрос:'' Как устроен и действует фонтан?
+
##''Учебный вопрос:'' Какие типы фонтанов бывают?
+
#''Проблемный вопрос:'' '''Как в наши дни вошел водопровод, сработанный еще рабами Рима?'''
+
##''Учебный вопрос:'' Как римляне строили водопровод?
+
##''Учебный вопрос:'' Какие бывают водопроводы?
+
##''Учебный вопрос:'' Как прокладывают водопровод?
+
#''Проблемный вопрос:'' '''Чем удивляли в древности?'''
+
##''Учебный вопрос:'' Почему чаша неиссякаема?
+
##''Учебный вопрос:'' В чем секрет «хитрого» кувшина XVIII в. ?
+
##''Учебный вопрос:'' Как провести прямую без линейки?
+
##''Учебный вопрос:'' Какие ещё секреты вы знаете?
+
 
+
== Публикация учителя ==
+
[[Изображение:РябоваОВ буклет стр1.jpg|500px]]
+
[[Изображение:Рябова буклет стр 2.jpg|500px]]
+
 
+
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
+
 
+
[https://docs.google.com/present/view?id=dfh6b28t_37p6d9mrf5&revision=_latest&start=0&theme=blank&cwj=true Стартовая презентация]
+
 
+
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
+
[[Исследование учащихся в проекте Обманчивые сосуды]]
+
 
+
 
+
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
+
'''Единая коллекция ЦОРов'''
+
*Тест - тренажёр. Самопроверка усвоения материала.
+
[http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/669b2b33-e921-11dc-95ff-0800200c9a66/index_listing.html Тест "Сообщающиеся сосуды"]
+
*Практическое применение знаний.
+
[http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/e67e335a-b1a0-402a-980d-e3941ad811ee/7_195.swf  Подборка задач "Сообщающиеся сосуды"]
+
 
+
'''Дидактический материал'''
+
 
+
[http://classtools.net/widgets/quiz_2/UIRRJ.htm Игра Обманчивые сосуды]
+
 
+
 
+
Стратегии оценивания.
+
 
+
'''Формирующее оценивание'''
+
{| border=1
+
|'''До начала проекта'''
+
|'''В ходе проекта'''
+
|'''После завершения проекта'''
+
|-
+
|
+
* Мозговой штупм.
+
[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDFlNlBUVzAydXgzN2tqY1A3SGJrNnc6MQ Тест Давление жидкостей. Сообщающиеся сосуды.]
+
* [https://docs.google.com/present/view?id=dfh6b28t_37p6d9mrf5&revision=_latest&start=0&theme=blank&cwj=true Стартовая презентация]
+
*Формирование групп
+
*Знакомство с критериями оценивания работы над проектом
+
*Ведение бортового журнала работы группы
+
|
+
*[https://docs.google.com/document/d/1jbQ_PK_klFb5yfAPKLgBFXBZE8mv-pRRhACSI_6jv1c/edit Самооценка работы в группе]
+
*Обсуждение предварительных результатов в каждой группе
+
*Таблица продвижения по проекту
+
*Ведение бортового журнала работы группы
+
|
+
*Оценивание продукта проектной деятельности.
+
[https://docs.google.com/document/d/1dWLx1qoAwfaI_1K_8lzsUXaEXzb0Mg2bIoMIjA00mBM/edit Оценивание буклета]
+
*Ведение бортового журнала работы группы
+
*Подведение итогов.
+
*Итоговая рефлексия.
+
|-
+
|}
+
 
+
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
+
 
+
== Информационные источники ==
+
*[http://www.spb-guide.ru/foto_8633.htm Занимательная физика]
+
*[http://www.ilovepetersburg.ru/content/petergof-petrodvorets-fontany-fotogalereya-4-mb Петергоф фонтаны]
+
*[http://allforchildren.ru/sci/perelman2-61.php Обманчивые сосуды]
+
*[http://www.ice-nut.ru/italy/italy027.htm Фонтаны]
+
*[http://festival.1september.ru/articles/596110/ Физика 1 сентября]
+
*[http://nika-fizika.narod.ru/1002_727.htm Сообщающиеся сосуды]
+
*[http://wiki.saripkro.ru/index.php/Проект:%22Мир_фонтанов%22 Мир фонтанов]
+
*[http://ctpoum.ru/2007/08/30/istorija_fontanov.html История фонтанов]
+
*[http://www.youtube.com/watch?v=5X4YxiesorE&feature=player_embedded Фонтаны видео]
+
*[http://uchifiziku.ru/2011/11/24/pervyj-fontan-2/ Модель фонтана]
+
*[http://sh-fizika.ru/tags/%FD%EF%E8%E3%F0%E0%F4%FB Школьная физика]
+
*[http://goodmagic.ru/geronov-fontan Фонтан Герона]
+
*[http://www.rascaz.com/2009/07/20/chudesnye-izobreteniya-gerona-aleksandrijskogo.html Чудесные изобретения Герона Александрийского]
+
*[http://www.edusite.ru/p145aa1.html Гос. стандарты по физике]
+
 
+
== Другие документы ==
+
[http://olvarya.blogspot.com/ Блог "Учебный проект Обманчивые сосуды"]
+
 
+
[[Категория:Предметы научно-технического цикла]]
+
[[Категория: Школа 73]]
+

Текущая версия на 16:18, 4 апреля 2013

Город: Тольятти

ФИО:Шацкова Татьяна Ивановна

Место работы: МБОУ ДОД ДЮЦ "Элегия"

Должность: Педагог дополнительного образования

Образование: Среднее специальное

Презентация педагога


Визитка проекта


Исследования учащихся

Дидактический материал Найди пару

Личные инструменты
наши друзья
http://аудиохрестоматия.рф/