Участник:Туйзюкова Надежда Станиславовна

Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
 
(не показаны 5 промежуточных версий 2 участников)
Строка 11: Строка 11:
 
'''Электронная почта:''' tuizykova.nadezhda@yandex.ru
 
'''Электронная почта:''' tuizykova.nadezhda@yandex.ru
  
'''Область профессиональных интересов:'''организатор детского движения,IT-технологии
+
'''Область профессиональных интересов:'''организатор детского движения,'''IT-технологии
 +
 
 +
'''Хобби:'''вышивание,''' чтение книг
 +
 
 +
'''Работы в Интернете:'''
 +
 
 +
'''[[Участник:ID-z008 Снежный ком|Проект "Нескучная зима" 2008]]'''
 +
 
 +
'''[[Участник:IDz2011-018 Айсберг знаний|Проект "Нескучная зима" 2011]]'''
 +
 
 +
'''[[ Семинар ДООнк "Клуб Весёлых Математиков"]]'''
  
'''Хобби:'''вышивание, чтение книг
 
  
 
<p align=center><font color="#0000ff" size="3">Эссе к семинару "Игровые технологии в начальной школе".</font></p>
 
<p align=center><font color="#0000ff" size="3">Эссе к семинару "Игровые технологии в начальной школе".</font></p>
Строка 20: Строка 29:
 
На своих уроках я часто использую различные игры.Их можно применить ко всем типам уроков.Как на уроках математики, так и на уроках русского языка я использую игру "Почтальон", "Найди пару", "Шифровальщики", "Парашютисты" и другие. Задания в играх меняются в зависимости от темы урока, усложняются по мере усвоения материала. Они развивают логическое и образное мышление, смекалку.Моим ученикам нравятся уроки - путешествия.Но к сожалению такие игры провожу не часто,как хотелось бы. Дети всегда радуются играм, у них поднимается настроение. Но главное на уроке всегда помнить, чтобы игра не отвлекала от учения, а наоборот способствовала активизации умственной работы.Ведь в процессе игры у детей вырабатывается привычка сосредоточиваться. Увлекшись, учащиеся не замечают,что учатся:запоминают, познают новое, ориентируются в необычных ситуациях.
 
На своих уроках я часто использую различные игры.Их можно применить ко всем типам уроков.Как на уроках математики, так и на уроках русского языка я использую игру "Почтальон", "Найди пару", "Шифровальщики", "Парашютисты" и другие. Задания в играх меняются в зависимости от темы урока, усложняются по мере усвоения материала. Они развивают логическое и образное мышление, смекалку.Моим ученикам нравятся уроки - путешествия.Но к сожалению такие игры провожу не часто,как хотелось бы. Дети всегда радуются играм, у них поднимается настроение. Но главное на уроке всегда помнить, чтобы игра не отвлекала от учения, а наоборот способствовала активизации умственной работы.Ведь в процессе игры у детей вырабатывается привычка сосредоточиваться. Увлекшись, учащиеся не замечают,что учатся:запоминают, познают новое, ориентируются в необычных ситуациях.
 
Еще древние римляне говорили, что корень учения горек.Но использование игровых методов на уроках поможет получить сладкие плоды знаний.
 
Еще древние римляне говорили, что корень учения горек.Но использование игровых методов на уроках поможет получить сладкие плоды знаний.
 +
 +
== 2012-2013 ==
 +
 +
<font color="#0000ff" size="3">"Игровые технологии в начальной школе".</font></p>
 +
<p align=justify>
 +
 +
Создание игровых ситуаций на уроках повышает интерес учащихся к предмету, активизирует их мыслительную деятельность, вносит разнообразие и эмоциональную окраску в учебную работу, снимает утомление, развивает внимание, сообразительность, чувство соревнования, взаимопомощь.Систематическое использование дидактических игр на разных этапах изучения различного по характеру  материала положительно сказывается на повышение качества знаний, умений и навыков учащихся, развитие умственной деятельности.Игра только внешне кажется развлечением, в действительности она требует серьёзной, предварительной подготовки со стороны учителя и учащихся. Особенно, на мой взгляд, учителя.Нужно сделать материал доступным, интересным, тогда появятся возможности для выявления у учащихся знаний, понятий, установления межпредметных связей.В процессе игры от детей требуется выдержка, большое умственное напряжение, проявление самостоятельности. В результате таких игровых моментов и неуспевающие ученики начинают проявлять интерес и лучше заниматься,что очень важно.
 +
  
 
[[Категория:Педагоги]]
 
[[Категория:Педагоги]]
 
[[Категория: Я - тольяттинский учитель]]
 
[[Категория: Я - тольяттинский учитель]]

Текущая версия на 01:21, 5 февраля 2013

Город: Тольятти

ФИО: Туйзюкова Надежда Станиславовна

Место работы: МОУ средняя школа №88

Должность: учитель начальных классов

Образование: высшее

Электронная почта: tuizykova.nadezhda@yandex.ru

Область профессиональных интересов:организатор детского движения,IT-технологии

Хобби:вышивание, чтение книг

Работы в Интернете:

Проект "Нескучная зима" 2008

Проект "Нескучная зима" 2011

Семинар ДООнк "Клуб Весёлых Математиков"


Эссе к семинару "Игровые технологии в начальной школе".

Игра имеет важное значение в жизни детей младшего школьного возраста.Использование игр на уроках позволяют пробуждать и поддерживать познавательные интересы учащихся. На своих уроках я часто использую различные игры.Их можно применить ко всем типам уроков.Как на уроках математики, так и на уроках русского языка я использую игру "Почтальон", "Найди пару", "Шифровальщики", "Парашютисты" и другие. Задания в играх меняются в зависимости от темы урока, усложняются по мере усвоения материала. Они развивают логическое и образное мышление, смекалку.Моим ученикам нравятся уроки - путешествия.Но к сожалению такие игры провожу не часто,как хотелось бы. Дети всегда радуются играм, у них поднимается настроение. Но главное на уроке всегда помнить, чтобы игра не отвлекала от учения, а наоборот способствовала активизации умственной работы.Ведь в процессе игры у детей вырабатывается привычка сосредоточиваться. Увлекшись, учащиеся не замечают,что учатся:запоминают, познают новое, ориентируются в необычных ситуациях. Еще древние римляне говорили, что корень учения горек.Но использование игровых методов на уроках поможет получить сладкие плоды знаний.

2012-2013

"Игровые технологии в начальной школе".

Создание игровых ситуаций на уроках повышает интерес учащихся к предмету, активизирует их мыслительную деятельность, вносит разнообразие и эмоциональную окраску в учебную работу, снимает утомление, развивает внимание, сообразительность, чувство соревнования, взаимопомощь.Систематическое использование дидактических игр на разных этапах изучения различного по характеру материала положительно сказывается на повышение качества знаний, умений и навыков учащихся, развитие умственной деятельности.Игра только внешне кажется развлечением, в действительности она требует серьёзной, предварительной подготовки со стороны учителя и учащихся. Особенно, на мой взгляд, учителя.Нужно сделать материал доступным, интересным, тогда появятся возможности для выявления у учащихся знаний, понятий, установления межпредметных связей.В процессе игры от детей требуется выдержка, большое умственное напряжение, проявление самостоятельности. В результате таких игровых моментов и неуспевающие ученики начинают проявлять интерес и лучше заниматься,что очень важно.

Личные инструменты
наши друзья
http://аудиохрестоматия.рф/