Участник:Lianml
Lianml (обсуждение | вклад) (→План проекта) |
Lianml (обсуждение | вклад) (→План проекта) |
||
| (не показаны 22 промежуточные версии 2 участников) | |||
| Строка 21: | Строка 21: | ||
==Краткая аннотация проекта== | ==Краткая аннотация проекта== | ||
Проект ориентирован на учеников 7 класса. Понятие «информационной модели» является одним из основных понятий в информационной деятельности. При работе с информацией мы всегда имеем дело либо с готовыми информационными моделями (выступаем в роли их наблюдателя), либо разрабатываем информационные модели. Важно подчеркнуть деятельностный характер процесса моделирования. Информационное моделирование является не только объектом изучения в информатике, но и важнейшим способом познавательной, учебной и практической деятельности. Использование метода моделирования позволяет преодолеть трудность исследования элементов, входящих в несколько целостно и качественно различных систем, а также развивает умение планировать свои действия при решении сложных жизненных задач, способности к общению и коллективной деятельности. В результате самостоятельных исследований, направленных на выявление роли моделирования в решении задач из различных областей деятельности человека, учащиеся ответят на вопрос об их умении выделять из большой задачи маленькие, прописывать шаги по их решению, прогнозировать результаты. Другими словами вырабатываать алгоритмичесий стиль мышления. | Проект ориентирован на учеников 7 класса. Понятие «информационной модели» является одним из основных понятий в информационной деятельности. При работе с информацией мы всегда имеем дело либо с готовыми информационными моделями (выступаем в роли их наблюдателя), либо разрабатываем информационные модели. Важно подчеркнуть деятельностный характер процесса моделирования. Информационное моделирование является не только объектом изучения в информатике, но и важнейшим способом познавательной, учебной и практической деятельности. Использование метода моделирования позволяет преодолеть трудность исследования элементов, входящих в несколько целостно и качественно различных систем, а также развивает умение планировать свои действия при решении сложных жизненных задач, способности к общению и коллективной деятельности. В результате самостоятельных исследований, направленных на выявление роли моделирования в решении задач из различных областей деятельности человека, учащиеся ответят на вопрос об их умении выделять из большой задачи маленькие, прописывать шаги по их решению, прогнозировать результаты. Другими словами вырабатываать алгоритмичесий стиль мышления. | ||
| + | |||
| + | [http://www.docme.ru/doc/194447 Визитка] | ||
| + | |||
| + | |||
===Вопросы:=== | ===Вопросы:=== | ||
| Строка 28: | Строка 32: | ||
'''Проблемные вопросы''' | '''Проблемные вопросы''' | ||
| − | # | + | # Где отражается реальность? |
# От чего зависит форма? | # От чего зависит форма? | ||
| − | # | + | # Как модели подружиться с компьютером? |
'''Учебные вопросы''' | '''Учебные вопросы''' | ||
| Строка 54: | Строка 58: | ||
3. Подготовка необходимых материалов: | 3. Подготовка необходимых материалов: | ||
| − | + | °список информационных источников и литературы | |
| − | + | °вводная презентация проекта | |
| − | + | °дидактический материал | |
| − | + | °критерии для оценки работ учащихся | |
5. Определение знаний, умений, опыта у учащихся по теме проекта. | 5. Определение знаний, умений, опыта у учащихся по теме проекта. | ||
| Строка 99: | Строка 103: | ||
==Вводная презентация учителя== | ==Вводная презентация учителя== | ||
| + | |||
| + | [http://www.docme.ru/doc/194462 Презентация] | ||
==Исследовательская деятельность учащихся== | ==Исследовательская деятельность учащихся== | ||
| Строка 105: | Строка 111: | ||
==Дидактические материалы== | ==Дидактические материалы== | ||
| + | |||
| + | [http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/03a4baaa-284b-4e9a-9303-58cd9e83f2a1/7_194.swf Интерактивная модель "Проведи корабль через шлюз"] | ||
| + | |||
| + | |||
| + | [http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/000009db-1000-4ddd-dfe7-460047fe08b1/00.swf Трёхмерная интерактивная модель «Географическая модель Земли»] | ||
==Источники== | ==Источники== | ||
| − | * | + | * [http://www.menobr.ru/materials/1246/37936/ ИНФОРМАЦИОННОЕ МОДЕЛИРОВАНИЕ] |
| − | * [http | + | * [http://www.5byte.ru/9/0026.php/ Информационное моделирование на компьютере] |
[[Категория:Я - тольяттинский учитель]] | [[Категория:Я - тольяттинский учитель]] | ||
Текущая версия на 14:52, 21 октября 2013
Курсалина Елена Вадимовна
г.о. Тольятти
МБУ СОШ №75
Содержание |
Учебный проект
Курсалина Елена Вадимовна
г.о. Тольятти
МБУ СОШ №75
Информационное моделирование
Краткая аннотация проекта
Проект ориентирован на учеников 7 класса. Понятие «информационной модели» является одним из основных понятий в информационной деятельности. При работе с информацией мы всегда имеем дело либо с готовыми информационными моделями (выступаем в роли их наблюдателя), либо разрабатываем информационные модели. Важно подчеркнуть деятельностный характер процесса моделирования. Информационное моделирование является не только объектом изучения в информатике, но и важнейшим способом познавательной, учебной и практической деятельности. Использование метода моделирования позволяет преодолеть трудность исследования элементов, входящих в несколько целостно и качественно различных систем, а также развивает умение планировать свои действия при решении сложных жизненных задач, способности к общению и коллективной деятельности. В результате самостоятельных исследований, направленных на выявление роли моделирования в решении задач из различных областей деятельности человека, учащиеся ответят на вопрос об их умении выделять из большой задачи маленькие, прописывать шаги по их решению, прогнозировать результаты. Другими словами вырабатываать алгоритмичесий стиль мышления.
Вопросы:
Основополагающий вопрос: Что может модель?
Проблемные вопросы
- Где отражается реальность?
- От чего зависит форма?
- Как модели подружиться с компьютером?
Учебные вопросы
- Что называется моделированием?
- Какие этапы моделирования?
- Какие формы представления моделей?
- Что называется формализацией?
- Можно ли один объект представить разными моделями?
- Какие свойства исследуемого объекта должна отражать модель?
- Какие этапы создания и исследования моделей на компьютере?
- С помощью каких средств можно построить компьютерные информационные модели?
- Что называется компьютерным экспериментом?
План проекта
Этап подготовительный
1. Определение темы проекта "Информационное моделирование"
2. Постановка целей и задач. Подготовка вопросов по теме проекта.
3. Подготовка необходимых материалов:
°список информационных источников и литературы
°вводная презентация проекта
°дидактический материал
°критерии для оценки работ учащихся
5. Определение знаний, умений, опыта у учащихся по теме проекта.
6. Вводная презентация "Понятие модели и моделирования".
7. Деление учащихся на группы
Этап основной
1. Постановка учебных вопросов для каждой группы.
2. Работа учащихся по вопросам исследования. Обработка полученной информации.
- обсуждение проблемного вопроса группы
- выдвижение гипотез решения проблемы
- распределение обязанностей в группах
- поиск информации
- исследовательская деятельность учащихся
3. Оформление результатов исследовательской деятельности каждой группы учащихся
- выбор формы представления работы
Этап заключительный
1. Защита работ учащихся.
2. Оценка деятельности учащихся.
3. Подведение итогов работы над проектом. Рефлексия учащихся.
Вводная презентация учителя
Исследовательская деятельность учащихся
Исследование учащихся в проекте "Информационное моделирование"
Дидактические материалы
Интерактивная модель "Проведи корабль через шлюз"
Трёхмерная интерактивная модель «Географическая модель Земли»
