Участник конкурса:Жарская Елена

Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
Строка 32: Строка 32:
  
 
* '''''Аннотация конкурсной работы........'''''
 
* '''''Аннотация конкурсной работы........'''''
 +
 +
* Предметная область ''Урок'' ''литературы ''
 +
* Тема урока ''Приглашаем к размышлению (по рассказу Дины Рубиной «Когда же пойдёт снег»)''
 +
* Возраст (класс) учащихся ''10 или 11 класс (при подготовке к ЕГЭ, части С)''
 +
 +
Цели и задачи урока - ''создать условия для:''
 +
 +
* ''знакомства с биографией писателя и особенностями ее творчества;''
 +
* ''приобретения навыков анализа художественного текста по ходу фрагментарного чтения;''
 +
* ''приобщения учащихся к творчеству современных авторов;''
 +
* ''формирования у ребят представлений о нравственных ценностях в основе изучения данного произведения.;''
 +
* ''грамотно использовать на уроке средства ИКТ.''
 +
 +
* Как используются информационно-коммуникационные технологии (какие, на каких этапах, с какой целью)?
 +
 +
 +
{| class="prettytable"
 +
| = Этап урока =
 +
 +
| <center>'''Вид деятельности'''</center>
 +
| <center>'''Комментарий к слайду'''</center>
 +
| <center>'''Возможные методические приемы и использование ИКТ'''</center>
 +
 +
|-
 +
| 1.СТАДИЯ ВЫЗОВ
 +
 +
Эпиграф. Высказывание А. Хаенко
 +
| Слово учителя
 +
| Кто же она. Дина Рубина?
 +
| Использование учителем материала сети Интернет '''.'''
 +
 +
'''Слайд-фильм (презентация'''
 +
 +
== Слайд №1 ==
 +
 +
 +
|-
 +
| 2.Факты биографии писательницы
 +
| Сообщение учащихся
 +
| '''Сайт Дины Рубиной'''[http://www.dinarubina.com/ "http://www.dinarubina.com]
 +
| '''Самостоятельная поисковая работа'''
 +
 +
Привлечение умений учащихся пользованием сети Интернет
 +
 +
== Слайд №2 ==
 +
 +
 +
|-
 +
| 3.СТАДИЯ ОСМЫСЛЕНИЕ
 +
 +
Постановка проблемы учителем
 +
| Слово учителя
 +
| Проблемы эти ''обыкновенные человеческие , связанные с вопросами нравственности, человеческих взаимоотношений?(называются)''
 +
| Попробуем определить, каков характер проблем, поднимаемых Рубиной в произведениях?
 +
 +
== Слайд №3 ==
 +
 +
 +
|-
 +
| 4.Поговорим о мастерстве писателя
 +
| Прослушивание аудиозаписи
 +
| ''Дина Рубина поражает нас свежестью метафор:''
 +
| '''Использование Интернет-ресурсов, мультимедиа'''
 +
 +
Аудиозапись рассказа (фрагмент)
 +
 +
== Аудиозапись №1  ==
 +
 +
 +
|-
 +
| 5Анализ композиционно важных частей рассказа
 +
| Работа творческих групп
 +
 +
 +
 +
| На уроке важно, чтобы ученики обозначили их, выделяя ключевые
 +
 +
''Уход отца,''
 +
 +
''Встреча с Борисом, История матери и отца героини''
 +
 +
''Любовь в жизни бабушки Бориса.''
 +
| Работа с текстом на уроке позволит структурировать выводы, сделанные учащимися.
 +
 +
== Слайд №4 ==
 +
 +
 +
|-
 +
| 6.Какова роль темы снега , вынесенная в заглавие рассказа?
 +
| Вопрос учителя-ответы учеников
 +
| Чем вы можете объяснить обращение к образу «снега»? Насколько оправдано оно на ваш взгляд ? (работа по группам)
 +
| (''Задание выполняется письменно в тетради после просмотра слайда'')
 +
 +
'''Выполнение творческих работ на персональном компьютере с возможностью проверки их учителем'''
 +
 +
|-
 +
| 7.Сделаем выводы
 +
| Учащиеся составляют таблицу, работая с текстом
 +
 +
Слово учителя
 +
| <center>С образом снега связана тема ожидания</center>
 +
 +
<center>Это ситуация, когда человек не до</center>
 +
 +
<center>конца разобрался в собственной </center>
 +
 +
<center>жизни</center>
 +
| == Слайд №5 ==
 +
 +
 +
|-
 +
| 8. Проблемный вопрос «Что может спасти человека в эти трудные минуты?»
 +
 +
Формулировка идеи
 +
| Индивидуальное задание Выступление ученика
 +
| Строки мексиканского поэта
 +
 +
<center>Амадо Нерво.</center>
 +
 +
<div align="right">''Согласны ли вы с его главной идеей?''</div>
 +
 +
 +
 +
| Строки подобраны учащимся с использованием сети Интернет
 +
 +
== Слайд №6 ==
 +
 +
 +
|-
 +
| 9.СТАДИЯ РЕФЛЕКСИЯ,
 +
 +
подведение итогов
 +
| Индивидуальное задание
 +
 +
Выступление ученицы
 +
 +
Выставление оценок
 +
|
 +
| Музыка, созвучная восприятию ученика, подобрана '''Аудиозапись №2'''
 +
 +
|-
 +
| 10.На дом
 +
|
 +
| Дальнейшее знакомство с творчеством писательницы
 +
| .
 +
 +
|}
 +
Анализ результатов ''использование информационных технологий позволяет: активизировать познавательную деятельность учащихся при изучении данного произведения; сделать наглядным движение мысли автора, проследить, как органично звучание в рассказе того или иного мотива литературы; показать значимость образа-символа снега в подборе названия рассказа.''
  
 
* '''''Перечень представленных материалов........'''''  
 
* '''''Перечень представленных материалов........'''''  

Версия 21:23, 14 января 2009

Жарская Елена

ФИО: Жарская Елена Александровна

Город: Тольятти

Место работы: МОУ лицей №37

Должность: учитель русского языка и литературы

Электронная почта: e-zharskaya@yаndех.ru

Область профессиональных интересов: компетентностный подход к образованию, технологии РКМЧП, ИКТ, ЛО

Мои увлечения: путешествия по нашей стране и миру, фотография

Мой вклад в Интернет: выложен в свободный доступ урок литературы в 11 классе по рассказу Д.Рубиной «Когда же пойдёт снег?»


Приглашаю к обсуждению: представленного урока


  • Аннотация конкурсной работы........
  • Предметная область Урок литературы
  • Тема урока Приглашаем к размышлению (по рассказу Дины Рубиной «Когда же пойдёт снег»)
  • Возраст (класс) учащихся 10 или 11 класс (при подготовке к ЕГЭ, части С)

Цели и задачи урока - создать условия для:

  • знакомства с биографией писателя и особенностями ее творчества;
  • приобретения навыков анализа художественного текста по ходу фрагментарного чтения;
  • приобщения учащихся к творчеству современных авторов;
  • формирования у ребят представлений о нравственных ценностях в основе изучения данного произведения.;
  • грамотно использовать на уроке средства ИКТ.
  • Как используются информационно-коммуникационные технологии (какие, на каких этапах, с какой целью)?


= Этап урока =
Вид деятельности
Комментарий к слайду
Возможные методические приемы и использование ИКТ
1.СТАДИЯ ВЫЗОВ

Эпиграф. Высказывание А. Хаенко

Слово учителя Кто же она. Дина Рубина? Использование учителем материала сети Интернет .

Слайд-фильм (презентация

Содержание

Слайд №1

2.Факты биографии писательницы Сообщение учащихся Сайт Дины Рубиной"http://www.dinarubina.com Самостоятельная поисковая работа

Привлечение умений учащихся пользованием сети Интернет

Слайд №2

3.СТАДИЯ ОСМЫСЛЕНИЕ

Постановка проблемы учителем

Слово учителя Проблемы эти обыкновенные человеческие , связанные с вопросами нравственности, человеческих взаимоотношений?(называются) Попробуем определить, каков характер проблем, поднимаемых Рубиной в произведениях?

Слайд №3

4.Поговорим о мастерстве писателя Прослушивание аудиозаписи Дина Рубина поражает нас свежестью метафор: Использование Интернет-ресурсов, мультимедиа

Аудиозапись рассказа (фрагмент)

Аудиозапись №1

5Анализ композиционно важных частей рассказа Работа творческих групп


На уроке важно, чтобы ученики обозначили их, выделяя ключевые

Уход отца,

Встреча с Борисом, История матери и отца героини

Любовь в жизни бабушки Бориса.

Работа с текстом на уроке позволит структурировать выводы, сделанные учащимися.

Слайд №4

6.Какова роль темы снега , вынесенная в заглавие рассказа? Вопрос учителя-ответы учеников Чем вы можете объяснить обращение к образу «снега»? Насколько оправдано оно на ваш взгляд ? (работа по группам) (Задание выполняется письменно в тетради после просмотра слайда)

Выполнение творческих работ на персональном компьютере с возможностью проверки их учителем

7.Сделаем выводы Учащиеся составляют таблицу, работая с текстом

Слово учителя

С образом снега связана тема ожидания
Это ситуация, когда человек не до
конца разобрался в собственной
жизни
 == Слайд №5 ==


8. Проблемный вопрос «Что может спасти человека в эти трудные минуты?»

Формулировка идеи

Индивидуальное задание Выступление ученика Строки мексиканского поэта
Амадо Нерво.
Согласны ли вы с его главной идеей?


 Строки подобраны учащимся с использованием сети Интернет

Слайд №6

9.СТАДИЯ РЕФЛЕКСИЯ,

подведение итогов

Индивидуальное задание

Выступление ученицы

Выставление оценок

Музыка, созвучная восприятию ученика, подобрана Аудиозапись №2
10.На дом Дальнейшее знакомство с творчеством писательницы .

Анализ результатов использование информационных технологий позволяет: активизировать познавательную деятельность учащихся при изучении данного произведения; сделать наглядным движение мысли автора, проследить, как органично звучание в рассказе того или иного мотива литературы; показать значимость образа-символа снега в подборе названия рассказа.

  • Перечень представленных материалов........
Источник — «http://wiki.tgl.net.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA_%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81%D0%B0:%D0%96%D0%B0%D1%80%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%8F_%D0%95%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B0&oldid=56462»
Личные инструменты
наши друзья
http://аудиохрестоматия.рф/