Участник конкурса:Коллектив МОУ школы №63
| Строка 24: | Строка 24: | ||
'''Н'''о мы из школьного гнезда. | '''Н'''о мы из школьного гнезда. | ||
| + | |||
'''И''' нас учить добру не надо. | '''И''' нас учить добру не надо. | ||
| + | |||
'''Н'''ам интеграция важна, | '''Н'''ам интеграция важна, | ||
| + | |||
'''А''' она - детям в классах так нужна | '''А''' она - детям в классах так нужна | ||
'''В''' озможно, наступит мгновение. | '''В''' озможно, наступит мгновение. | ||
| + | |||
'''А''' збука жизни, как вдохновение: | '''А''' збука жизни, как вдохновение: | ||
| + | |||
'''С''' нова окажемся мы на вершине, | '''С''' нова окажемся мы на вершине, | ||
| + | |||
'''И''' стина где-то посередине. | '''И''' стина где-то посередине. | ||
| + | |||
'''Л''' ожью дорогу не оскверняем, | '''Л''' ожью дорогу не оскверняем, | ||
| + | |||
'''«Ь»''' - нам кажется раем. | '''«Ь»''' - нам кажется раем. | ||
| + | |||
'''Е''' стественно, знаем своё наваждение, | '''Е''' стественно, знаем своё наваждение, | ||
| + | |||
'''В''' ерим, что «ТолВики» - вновь возрождение. | '''В''' ерим, что «ТолВики» - вновь возрождение. | ||
| + | |||
'''Н''' адёжен и прочен союз наш с Ирой. | '''Н''' адёжен и прочен союз наш с Ирой. | ||
| + | |||
'''«Ы»''' в слове «мы» здравствуют с миром. | '''«Ы»''' в слове «мы» здравствуют с миром. | ||
| Строка 60: | Строка 72: | ||
'''Цели и задачи деятельности творческого коллектива:''' обучение новым технологиям; развитие сотрудничества «учитель-ученик», формирование компетентностно - ориентированной личности, активизация познавательной деятельности учащихся не только на уроках, но и за пределами школы, воспитание ценностного отношения к культурному наследию, традициям русского народа. | '''Цели и задачи деятельности творческого коллектива:''' обучение новым технологиям; развитие сотрудничества «учитель-ученик», формирование компетентностно - ориентированной личности, активизация познавательной деятельности учащихся не только на уроках, но и за пределами школы, воспитание ценностного отношения к культурному наследию, традициям русского народа. | ||
| − | Урок на тему «Новогодняя открытка» (6кл), ориентированный на применение информационно - коммуникативных технологий в преподавании русского языка, литературы и технологии, был начат со стимулирующего введения – разминки, направленной на создание ситуации успеха. (Были предложены вопросы: член предложения, отвечающий на вопросы: какой, чей? Сколько яиц можно съесть натощак? Хозяйка в ней хранит овощи, а компьютер сбрасывает ненужную информацию? и т.д.) Усиливали творческую атмосферу стихи на новогоднюю тему, прочитанные ребятами, оглашённый указ Петра Первого о праздновании Нового года. После чего проведена словарная работа (открытка, послание, эпистолярный). | + | '''Урок на тему «Новогодняя открытка»''' (6кл), ориентированный на применение информационно - коммуникативных технологий в преподавании русского языка, литературы и технологии, был начат со стимулирующего введения – разминки, направленной на создание ситуации успеха. (Были предложены вопросы: член предложения, отвечающий на вопросы: какой, чей? Сколько яиц можно съесть натощак? Хозяйка в ней хранит овощи, а компьютер сбрасывает ненужную информацию? и т.д.) Усиливали творческую атмосферу стихи на новогоднюю тему, прочитанные ребятами, оглашённый указ Петра Первого о праздновании Нового года. После чего проведена словарная работа (открытка, послание, эпистолярный). |
Урок, целью которого является обучение навыкам написания творческих работ с использованием компьютерных технологий, ведут попеременно 2 учителя: информатики и русского языка. Ребята садятся парами за компьютеры (условно: художник и писатель), получают задание (создать новогоднюю открытку, написать поздравление). | Урок, целью которого является обучение навыкам написания творческих работ с использованием компьютерных технологий, ведут попеременно 2 учителя: информатики и русского языка. Ребята садятся парами за компьютеры (условно: художник и писатель), получают задание (создать новогоднюю открытку, написать поздравление). | ||
| − | Вторая половина класса работает с карточками, пишут новогодние поздравления сказочным героям, используя глаголицу. Через 15-20 минут происходит смена деятельности (в классе 28 учеников, а компьютеров только 7). После чего весь класс участвует в новогодней викторине (вопросы, а затем ответы на слайдах). Учитель информатики готовит презентацию работ учащихся. Помощниками учителей в оценке знаний являются ребята (жюри). Критерии оценки результатов разработаны заранее. | + | Вторая половина класса работает с карточками, пишут новогодние поздравления сказочным героям, используя глаголицу. Через 15-20 минут происходит смена деятельности (в классе 28 учеников, а компьютеров только 7). После чего весь класс участвует в новогодней викторине (вопросы, а затем ответы на слайдах). Учитель информатики готовит презентацию работ учащихся. Помощниками учителей в оценке знаний являются ребята (жюри). Критерии оценки результатов разработаны заранее.Подводятся итоги. |
| − | Подводятся итоги. | + | '''Анализ деятельности.''' Сотрудничество учителей информатики и русского языка, начатое в декабре 2007 года продолжается. В 2008 году мы снова объединили наши усилия на уроке по теме «Акростих» и в работе над проектом «Семейный альбом». |
| − | + | ||
Интегрированные уроки выявляют знания учащихся не только по программе, но и за её пределами (письмо глаголицей, создание презентации, необычные поздравления и т. д.) | Интегрированные уроки выявляют знания учащихся не только по программе, но и за её пределами (письмо глаголицей, создание презентации, необычные поздравления и т. д.) | ||
В процессе таких занятий отмечаются высокая плотность урока, 100% включённость учащихся в познавательный процесс, высокий качественный потенциал. Идёт обучение устному и письменному общению в группах, ребята учатся использовать уже полученные знания, добывать новые, переводить их в плоскость компетентностей, необходимых в дальнейшей повседневной жизни, активизирована познавательная деятельность учащихся не только на уроках, но и за пределами школы. | В процессе таких занятий отмечаются высокая плотность урока, 100% включённость учащихся в познавательный процесс, высокий качественный потенциал. Идёт обучение устному и письменному общению в группах, ребята учатся использовать уже полученные знания, добывать новые, переводить их в плоскость компетентностей, необходимых в дальнейшей повседневной жизни, активизирована познавательная деятельность учащихся не только на уроках, но и за пределами школы. | ||
Версия 15:52, 13 января 2009
Город: Тольятти
Наименование образовательного учреждения: МОУ СОШ №63
Состав творческой группы:
- Смирнова Нина Васильевна, учитель русского языка
- Евдокимова Ирина Васильевна, учитель информатики
Изумляя придорожный клен,
Радостно встречаешь ты рассветы.
И бегом на кухню - прямиком.
Надо выглядеть на 100 при этом,
А сына, мужа приласкать, дать полезные советы.
Но мы из школьного гнезда.
И нас учить добру не надо.
Нам интеграция важна,
А она - детям в классах так нужна
В озможно, наступит мгновение.
А збука жизни, как вдохновение:
С нова окажемся мы на вершине,
И стина где-то посередине.
Л ожью дорогу не оскверняем,
«Ь» - нам кажется раем.
Е стественно, знаем своё наваждение,
В ерим, что «ТолВики» - вновь возрождение.
Н адёжен и прочен союз наш с Ирой.
«Ы» в слове «мы» здравствуют с миром.
Электронная почта: evdocim@mail.ru
Область профессиональных интересов участников: Разработка интегрированных уроков, классных часов.
Ваши увлечения: Методики здорового образа жизни
Ваш вклад в Интернет:
Приглашаем к обсуждению:
Аннотация конкурсной работы........
Основное направление инновационного опыта: использование ИКТ на интегрированных уроках русского языка, литературы и информатики.
Цели и задачи деятельности творческого коллектива: обучение новым технологиям; развитие сотрудничества «учитель-ученик», формирование компетентностно - ориентированной личности, активизация познавательной деятельности учащихся не только на уроках, но и за пределами школы, воспитание ценностного отношения к культурному наследию, традициям русского народа.
Урок на тему «Новогодняя открытка» (6кл), ориентированный на применение информационно - коммуникативных технологий в преподавании русского языка, литературы и технологии, был начат со стимулирующего введения – разминки, направленной на создание ситуации успеха. (Были предложены вопросы: член предложения, отвечающий на вопросы: какой, чей? Сколько яиц можно съесть натощак? Хозяйка в ней хранит овощи, а компьютер сбрасывает ненужную информацию? и т.д.) Усиливали творческую атмосферу стихи на новогоднюю тему, прочитанные ребятами, оглашённый указ Петра Первого о праздновании Нового года. После чего проведена словарная работа (открытка, послание, эпистолярный). Урок, целью которого является обучение навыкам написания творческих работ с использованием компьютерных технологий, ведут попеременно 2 учителя: информатики и русского языка. Ребята садятся парами за компьютеры (условно: художник и писатель), получают задание (создать новогоднюю открытку, написать поздравление). Вторая половина класса работает с карточками, пишут новогодние поздравления сказочным героям, используя глаголицу. Через 15-20 минут происходит смена деятельности (в классе 28 учеников, а компьютеров только 7). После чего весь класс участвует в новогодней викторине (вопросы, а затем ответы на слайдах). Учитель информатики готовит презентацию работ учащихся. Помощниками учителей в оценке знаний являются ребята (жюри). Критерии оценки результатов разработаны заранее.Подводятся итоги. Анализ деятельности. Сотрудничество учителей информатики и русского языка, начатое в декабре 2007 года продолжается. В 2008 году мы снова объединили наши усилия на уроке по теме «Акростих» и в работе над проектом «Семейный альбом». Интегрированные уроки выявляют знания учащихся не только по программе, но и за её пределами (письмо глаголицей, создание презентации, необычные поздравления и т. д.) В процессе таких занятий отмечаются высокая плотность урока, 100% включённость учащихся в познавательный процесс, высокий качественный потенциал. Идёт обучение устному и письменному общению в группах, ребята учатся использовать уже полученные знания, добывать новые, переводить их в плоскость компетентностей, необходимых в дальнейшей повседневной жизни, активизирована познавательная деятельность учащихся не только на уроках, но и за пределами школы. Обучая других, учимся сами.
- Конкурсные материалы
