Участник конкурса:Прокофьева Наталья
(Новая: {{subst:Шаблон:Участник конкурса:Фамилия}}) |
Пятерочка (обсуждение | вклад) |
||
| (не показаны 8 промежуточных версий 4 участников) | |||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
| − | |||
<!----------------------------------------------------------> | <!----------------------------------------------------------> | ||
| − | [[Изображение: | + | [[Изображение:Прок НМ.JPG|thumb|Прокофьева Н.М.]] |
| − | '''ФИО:''' | + | '''ФИО:''' Прокофьева Наталья Михайловна |
| Строка 11: | Строка 10: | ||
| − | '''Место работы:''' | + | '''Место работы:''' МОУ средняя школа №16 |
| − | '''Должность:''' | + | '''Должность:''' учитель математики |
| Строка 20: | Строка 19: | ||
| − | '''Область профессиональных интересов:''' | + | '''Область профессиональных интересов:'''Обучение математике интересно, доступно, современно. |
| + | Использование современных образовательных технологий на уроках математики. Каждый урок проводить как взаимовыгодное сотрудничество учеников и учителя. | ||
| − | '''Мои увлечения:''' | + | '''Мои увлечения:'''чтение художественной литературы, дача, семейные путешествия на автомобиле. |
| Строка 29: | Строка 29: | ||
| − | '''Приглашаю к обсуждению:''' | + | '''Приглашаю к обсуждению:''' вопроса об использовании интерактивной доски на уроках математики. |
| − | + | ||
* '''''Аннотация конкурсной работы........''''' | * '''''Аннотация конкурсной работы........''''' | ||
| + | Предметная область - математика. | ||
| + | |||
| + | Тема урока "Показательные уравнения". | ||
| + | |||
| + | Возраст учащихся - 16-17 лет. | ||
| + | |||
| + | Цели урока: | ||
| + | |||
| + | -систематизировать, обобщить, расширить знания и умения учащихся, связанные с применением методов решения показательных уравнений; | ||
| + | |||
| + | -развивать умение наблюдать, сравнивать, обобщать, классифицировать, анализировать математические ситуации; | ||
| + | |||
| + | -воспитывать познавательную активность, самостоятельность, упорство в достижении цели, побуждать учеников к самоконтролю, взаимоконтролю, самоанализу своей деятельности; | ||
| + | |||
| + | -обеспечить в процессе преподавания сохранение здоровья учащихся. | ||
| + | |||
| + | Задачи урока: | ||
| + | |||
| + | - решать показательные уравнения с помощью методов: уравнивания показателей, графически, логарифмирование обеих частей уравнения,вынесение общего множителя за скобки и т.д. | ||
| + | |||
| + | -уметь классифицировать уравнения по методам решения, применяя наблюдение, сравнение, анализ; | ||
| + | |||
| + | -уметь анализировать результаты своей деятельности на всех этапах урока. | ||
| + | |||
| + | Информационно-коммуникативные технологии используются на этапах: | ||
| + | |||
| + | -этап проверки домашнего задания: ответы на дифференцированные домашние тесты напечатаны в Word и даны каждому ученику для самопроверки; | ||
| + | |||
| + | - на этапе устной работы: повторение и подготовка к ЕГЭ проведены с помощью интерактивной доски по материалам тренировочных тестов заданий с выбором ответов; | ||
| + | |||
| + | - на этапе обобщения и систематизации знаний о методах решения показательных уравнений:на интерактивной доске показан видеоролик о показательных уравнениях, на интерактивной доске проводится обсуждение методов решения уравнений, представленных учащимся. Для этого в памяти доски подготовлена такая же таблица, которая находится на каждой парте у учащихся и напечатана в Word. | ||
| + | |||
| + | - на этапе применения системы знаний для выполнения практических заданий учащимся были предложены дифференцированные тексты самостоятельных работ, набранные в Word. Ответы на самостоятельную работу подготовлены в Word. | ||
| + | |||
| + | На всех этапах урока учащимися использовались листы самооценивания, которые были подготовлены в Word. | ||
| + | |||
| + | Анализ результатов использования ИКТ: | ||
| + | |||
| + | Использование раздаточного материала и интерактивной доски на уроке были оправданы, так как: | ||
| + | |||
| + | - была экономия рабочего времени; | ||
| + | |||
| + | - более организованно проходил самоконтроль своей деятельности; | ||
| + | |||
| + | - использование интерактивной доски усилило интерес к учебной работе; | ||
| + | |||
| + | - использование индивидуальных раздаточных материалов способствовало сохранению здоровья учащихся. | ||
* '''''Перечень представленных материалов........''''' | * '''''Перечень представленных материалов........''''' | ||
| + | |||
| + | Разработка урока алгебры в 11 классе по теме "Показательные уравнения", конспект урока, раздаточный материал | ||
[[Категория:Номинация "Урок XXI века"]] | [[Категория:Номинация "Урок XXI века"]] | ||
| + | [[Категория:Я - тольяттинский учитель]] | ||
| + | [[Категория:Проект ДООМ 2012-2013]] | ||
Текущая версия на 18:16, 22 октября 2012
ФИО: Прокофьева Наталья Михайловна
Город Тольятти
Место работы: МОУ средняя школа №16
Должность: учитель математики
Электронная почта:
Область профессиональных интересов:Обучение математике интересно, доступно, современно.
Использование современных образовательных технологий на уроках математики. Каждый урок проводить как взаимовыгодное сотрудничество учеников и учителя.
Мои увлечения:чтение художественной литературы, дача, семейные путешествия на автомобиле.
Мой вклад в Интернет:
Приглашаю к обсуждению: вопроса об использовании интерактивной доски на уроках математики.
- Аннотация конкурсной работы........
Предметная область - математика.
Тема урока "Показательные уравнения".
Возраст учащихся - 16-17 лет.
Цели урока:
-систематизировать, обобщить, расширить знания и умения учащихся, связанные с применением методов решения показательных уравнений;
-развивать умение наблюдать, сравнивать, обобщать, классифицировать, анализировать математические ситуации;
-воспитывать познавательную активность, самостоятельность, упорство в достижении цели, побуждать учеников к самоконтролю, взаимоконтролю, самоанализу своей деятельности;
-обеспечить в процессе преподавания сохранение здоровья учащихся.
Задачи урока:
- решать показательные уравнения с помощью методов: уравнивания показателей, графически, логарифмирование обеих частей уравнения,вынесение общего множителя за скобки и т.д.
-уметь классифицировать уравнения по методам решения, применяя наблюдение, сравнение, анализ;
-уметь анализировать результаты своей деятельности на всех этапах урока.
Информационно-коммуникативные технологии используются на этапах:
-этап проверки домашнего задания: ответы на дифференцированные домашние тесты напечатаны в Word и даны каждому ученику для самопроверки;
- на этапе устной работы: повторение и подготовка к ЕГЭ проведены с помощью интерактивной доски по материалам тренировочных тестов заданий с выбором ответов;
- на этапе обобщения и систематизации знаний о методах решения показательных уравнений:на интерактивной доске показан видеоролик о показательных уравнениях, на интерактивной доске проводится обсуждение методов решения уравнений, представленных учащимся. Для этого в памяти доски подготовлена такая же таблица, которая находится на каждой парте у учащихся и напечатана в Word.
- на этапе применения системы знаний для выполнения практических заданий учащимся были предложены дифференцированные тексты самостоятельных работ, набранные в Word. Ответы на самостоятельную работу подготовлены в Word.
На всех этапах урока учащимися использовались листы самооценивания, которые были подготовлены в Word.
Анализ результатов использования ИКТ:
Использование раздаточного материала и интерактивной доски на уроке были оправданы, так как:
- была экономия рабочего времени;
- более организованно проходил самоконтроль своей деятельности;
- использование интерактивной доски усилило интерес к учебной работе;
- использование индивидуальных раздаточных материалов способствовало сохранению здоровья учащихся.
- Перечень представленных материалов........
Разработка урока алгебры в 11 классе по теме "Показательные уравнения", конспект урока, раздаточный материал
