Участник конкурса:Тянькина Наталья
(Новая: {{subst:Шаблон:Участник конкурса:Фамилия}}) |
|||
| (не показаны 9 промежуточных версий 1 участника) | |||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
| − | |||
<!----------------------------------------------------------> | <!----------------------------------------------------------> | ||
| − | [[Изображение: | + | [[Изображение:Natacha.jpg|thumb|Тянькина Н.С.]] |
| − | '''ФИО:''' | + | '''ФИО: Тянькина Наталья Сергеевна''' |
| Строка 11: | Строка 10: | ||
| − | '''Место работы:''' | + | ''' Место работы: '''[[Портрет начальной школы 92 |МОУ начальная школа 92]]''' ''' |
| − | '''Должность:''' | + | '''Должность: учитель начальных классов''' |
| − | '''Электронная почта: ''' | + | '''Электронная почта: Tjana2007@yandex.ru''' |
| − | '''Область профессиональных интересов:''' | + | '''Область профессиональных интересов: педагогическая психология, дифференциация и индивидуализация обучения, поиск новых форм работы на уроке.''' |
| − | '''Мои увлечения:''' | + | '''Мои увлечения: психология межличностного общения, зимние виды спорта''' |
| − | '''Мой вклад в Интернет:''' | + | '''Мой вклад в Интернет: пока нет''' |
| Строка 33: | Строка 32: | ||
* '''''Аннотация конкурсной работы........''''' | * '''''Аннотация конкурсной работы........''''' | ||
| + | Тема: Живые участники круговорота веществ. | ||
| + | |||
| + | Цели урока: | ||
| + | • Подробнее рассмотреть фундаментальные различия разных групп живых организмов, их взаимную зависимость; | ||
| + | • Ввести новые понятия «производители», «разрушители», «потребители»; | ||
| + | • Показать на конкретных примерах почему экосистема не может жить без организмов каждой из «профессии»; | ||
| + | • Развивать умение анализировать, классифицировать; | ||
| + | • Повышать интеллектуальный уровень учащихся; | ||
| + | • Формировать ключевые компетентности учащихся ( умение извлекать первичную информацию, перерабатывать вторичную, умение вести диалог, компетентность разрешения проблем) | ||
| + | • Воспитывать любовь к природе, бережное отношение ко всем живым организмам. | ||
| + | |||
| + | Оборудование: интерактивная доска, учебник, тетрадь. | ||
| + | |||
| + | |||
| + | * '''''Перечень представленных материалов:''''' | ||
| + | |||
| + | [http://docs.google.com/View?docID=dswqrm7_535f99g3g3&revision=_latest Урок с использованием интерактивной доски. Тема: "Живые участники круговорота веществ".] | ||
| − | + | [http://docs.google.com/Presentation?id=dswqrm7_536gtrmbwcv Презентация к уроку] | |
[[Категория:Номинация "Урок XXI века"]] | [[Категория:Номинация "Урок XXI века"]] | ||
| + | [[Категория:Я - тольяттинский учитель]] | ||
Текущая версия на 09:32, 17 июля 2009
ФИО: Тянькина Наталья Сергеевна
Город Тольятти
Место работы: МОУ начальная школа 92
Должность: учитель начальных классов
Электронная почта: Tjana2007@yandex.ru
Область профессиональных интересов: педагогическая психология, дифференциация и индивидуализация обучения, поиск новых форм работы на уроке.
Мои увлечения: психология межличностного общения, зимние виды спорта
Мой вклад в Интернет: пока нет
Приглашаю к обсуждению:
- Аннотация конкурсной работы........
Тема: Живые участники круговорота веществ.
Цели урока: • Подробнее рассмотреть фундаментальные различия разных групп живых организмов, их взаимную зависимость; • Ввести новые понятия «производители», «разрушители», «потребители»; • Показать на конкретных примерах почему экосистема не может жить без организмов каждой из «профессии»; • Развивать умение анализировать, классифицировать; • Повышать интеллектуальный уровень учащихся; • Формировать ключевые компетентности учащихся ( умение извлекать первичную информацию, перерабатывать вторичную, умение вести диалог, компетентность разрешения проблем) • Воспитывать любовь к природе, бережное отношение ко всем живым организмам.
Оборудование: интерактивная доска, учебник, тетрадь.
- Перечень представленных материалов:
Урок с использованием интерактивной доски. Тема: "Живые участники круговорота веществ".
