Учебная задача по теме Многоугольники

Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
(→Место работы)
 
(не показаны 22 промежуточные версии 1 участника)
Строка 45: Строка 45:
 
| style="width: 33%; background-color:#FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|
 
| style="width: 33%; background-color:#FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|
  
−
== '''Свойства и признаки параллелограмма'''==
+
== '''Четырёхугольники и их свойства'''==
  
 
== Этап урока, на котором используется дидактический материал ==
 
== Этап урока, на котором используется дидактический материал ==
Строка 57: Строка 57:
  
 
== Формулировка задания для учеников ==
 
== Формулировка задания для учеников ==
−
Установи соответствие  между  определением  и категорией (свойство  или признак параллелограмма  )
+
Выбери верное формулировку (одну или две)
  
−
== [http://LearningApps.org/display?v=p107g3dec16 Игра "Признак  или  свойство  параллелограмма?"] ==
+
== [http://LearningApps.org/display?v=p4cktn2jn16 Игра "Выбери верное определение"] ==
  
 
== Целесообразность выбора данной формы дидактического материала. ==
 
== Целесообразность выбора данной формы дидактического материала. ==
  
  
−
''Игра позволяет проверить знание  определений''
+
''Игра позволяет проверить знание  определений.''
  
  
Строка 92: Строка 92:
  
  
−
''Игра позволяет  сформировать  познавательные УУД''
+
''Игра позволяет закрепить знание формул, сформировать  познавательные УУД''
  
  
Строка 108: Строка 108:
 
* Классная работа
 
* Классная работа
  
−
== Классная  работа ==
+
== Формулировка задания для учеников ==
 +
Ответь на вопросы теста
  
−
== http://onlinetestpad.com/t/9076eb830f4344a08c21855bc5946307 ==
+
== [http://onlinetestpad.com/t/9076eb830f4344a08c21855bc5946307 Итоговый тест по теме "Многоугольники"] ==
  
 
== Целесообразность выбора данной формы дидактического материала. ==
 
== Целесообразность выбора данной формы дидактического материала. ==
  
  
−
''Объясните, каких результатов вы планируете добиться? Какие УУД будут сформированы?''
+
''Цель: получить объективную информацию об уровне подготовки учащихся по данной теме''
  
  
Строка 124: Строка 125:
 
| style="width: 33%; background-color: #FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2" |
 
| style="width: 33%; background-color: #FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2" |
  
−
== '''Тест 2'''==
+
== '''Кроссворд на тему "Четырёхугольники"'''==
 +
 
 
== Этап урока, на котором используется дидактический материал ==
 
== Этап урока, на котором используется дидактический материал ==
 +
Рефлексия
  
 
== Форма работы  ==
 
== Форма работы  ==
−
''Выберите и оставьте нужное:''
+
 
 
* Парная игра
 
* Парная игра
−
* Индивидуальная работа
 
−
* Коллективная работа
 
  
 
== Место работы ==
 
== Место работы ==
−
''Выберите и оставьте нужное:''
+
 
 
* Классная работа
 
* Классная работа
−
* Домашнее задание
 
  
−
== Формулировка задания для учеников ==
+
== [http://onlinetestpad.com/c/8144d07fca924166a7e6478c0b5e97b1 Кроссворд "Всё о четырёхугольниках"] ==
−
== Ссылка на игру ==
+
 
 
== Целесообразность выбора данной формы дидактического материала. ==
 
== Целесообразность выбора данной формы дидактического материала. ==
−
 
+
1.Закрепление основных понятий базового и развивающего уровня;
−
 
+
2.Развитие мыслительной деятельности при практической работе;
−
''Объясните, каких результатов вы планируете добиться? Какие УУД будут сформированы?''
+
3.Развитие логического мышления учащихся;
−
 
+
4.Переносить знания в новую ситуацию;
 +
5.Воспитание товарищеской солидарности и стремления взаимовыручке.
  
 
| style="width: 33%; background-color:#FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|
 
| style="width: 33%; background-color:#FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|
Строка 150: Строка 151:
 
== '''Ссылка на [https://docs.google.com/presentation/d/16b6D_Nb2ZC5PauUCKmjL7z79GNZoN_PiGllscUs9hqo/edit#slide=id.p сетку приложений] в сервисе Learningapps.org'''==
 
== '''Ссылка на [https://docs.google.com/presentation/d/16b6D_Nb2ZC5PauUCKmjL7z79GNZoN_PiGllscUs9hqo/edit#slide=id.p сетку приложений] в сервисе Learningapps.org'''==
  
−
*
+
* [http://LearningApps.org/display?v=ptkwhroea16 Страничка  интересных  заданий]
  
  

Текущая версия на 08:36, 3 ноября 2016


Учебная задача

Фамилия, имя, отчество: Власова Елена Степановна

Предмет: математика

Класс: 8 класс

Тема: Многоугольники


Распределение многоугольников по категориям

Этап урока, на котором используется дидактический материал

Проверка знаний

Форма работы

  • Индивидуальная работа

Место работы

  • Классная работа

Формулировка задания для учеников

Распредели многоугольники по категориям, используя определения

Игра "Раздели многоугольники на группы"

Целесообразность выбора данной формы дидактического материала.

Данная игра формирует познавательные УУД, способствует формированию навыка по классификации геометрических фигур


Четырёхугольники и их свойства

Этап урока, на котором используется дидактический материал

Проверка знаний

Форма работы

  • Индивидуальная работа

Место работы

  • Классная работа

Формулировка задания для учеников

Выбери верное формулировку (одну или две)

Игра "Выбери верное определение"

Целесообразность выбора данной формы дидактического материала.

Игра позволяет проверить знание определений.


Решение задач по теме "Сумма углов многоугольника"

Этап урока, на котором используется дидактический материал

Проверка знаний

Форма работы

Индивидуальная работа

Место работы

  • Домашнее задание

Формулировка задания для учеников

Реши преложенные задачи, применив формулу суммы углов многоугольника

Игра "Определи многоугольник или найди сумму углов"

Целесообразность выбора данной формы дидактического материала.

Игра позволяет закрепить знание формул, сформировать познавательные УУД


Многоугольники и их свойства

Этап урока, на котором используется дидактический материал

Итоговое занятие по теме (контрольная работа)

Форма работы

Индивидуальная работа

Место работы

  • Классная работа

Формулировка задания для учеников

Ответь на вопросы теста

Итоговый тест по теме "Многоугольники"

Целесообразность выбора данной формы дидактического материала.

Цель: получить объективную информацию об уровне подготовки учащихся по данной теме


Кроссворд на тему "Четырёхугольники"

Этап урока, на котором используется дидактический материал

Рефлексия

Форма работы

  • Парная игра

Место работы

  • Классная работа

Кроссворд "Всё о четырёхугольниках"

Целесообразность выбора данной формы дидактического материала.

1.Закрепление основных понятий базового и развивающего уровня; 2.Развитие мыслительной деятельности при практической работе; 3.Развитие логического мышления учащихся; 4.Переносить знания в новую ситуацию; 5.Воспитание товарищеской солидарности и стремления взаимовыручке.

Ссылка на сетку приложений в сервисе Learningapps.org


Источник — «http://wiki.tgl.net.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D0%B7%D0%B0%D0%B4%D0%B0%D1%87%D0%B0_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%D0%9C%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE%D1%83%D0%B3%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B8&oldid=434504»
Личные инструменты
наши друзья
http://аудиохрестоматия.рф/