Учебный проект:Алюминий
Автор проекта
Название проекта
Крылатый металл
Предмет, класс
Химия, 9 класс
Краткая аннотация проекта
Учебный проект "Алюминий" проводится в рамках темы "Металлы".
Проект рассчитан на учеников 9 класса, срок выполнения 2 недели (4 урока). Он соответствует требованиям государственного стандарта среднего (общего) образования по химии.
Работа над проектом позволяет развивать у его участников специальные (химические) и общеучебные умения. Учащиеся планируют химический эксперимент и проводят его, производят обработку результатов и их осмысление. Практическая значимость проекта состоит в выработке рекомендаций по безопасному использованию алюминиевой посуды в быту.
Цели проекта:
1. Обобщение, систематизация и расширение знаний обучающихся о металлах на примере алюминия и его соединений.
2. Закрепление понимания взаимосвязи строения, свойств и применения веществ.
3. Овладение навыками работы в группе: планирование, оформление результатов работы и рефлексия своей деятельности.
4. Развитие умений и качеств, востребованных в XXI веке: ответственность и адаптивность, творчество и любознательность, критическое мышление, коммуникативные навыки, умения решать проблемы и работать с информацией (из разных источников) и медиасредствами.
Задачи проекта:
Обучающие:
1. Рассмотреть строение атома алюминия.
2. Изучить нахождение алюминия в природе, способы получения и открытие этого элемента, физические и химические свойства, а также применение.
3. Научить учащихся самостоятельно проводить химический эксперимент с использованием инструкций и соблюдать правила техники безопасности при работе в кабинете химии.
Развивающие:
1. Развить умения формулировать гипотезы и проводить их опытную проверку.
2. Совершенствовать умения работать с лабораторным оборудованием и реактивами.
3. Продолжить формирование умений обрабатывать и анализировать экспериментальные данные, делать выводы о свойствах вещества.
Воспитывающие:
1. Формировать потребности в познавательной деятельности и ценностное отношение к знаниям.
2. Воспитать культуру общения через работу в группах.
3. Воспитать у учащихся наблюдательность, внимание, пытливость, инициативу и культуру эксперимента.
Ожидаемые результаты:
1. Создание презентации на основе новой полученной информации.
2. Разработка инструкции и проведение практической работы.
3. Создание буклета, Wiki-газеты или комикса.
План проекта
Этапы и сроки проведения проекта:
Урок I. "Мозговой штурм"
Подготовительный этап: - формирование групп; - распределение обязанностей внутри группы, выбор лидеров групп; - разработка плана действия каждого участника проекта. Основной этап: - формулировка проблемы исследования в ходе демонстрации вводной презентации учителя; - выбор творческого названия проекта; - обсуждение творческого названия проекта; - обсуждение источников информации; - обсуждение предстоящих исследований. Заключительный этап: - обсуждение индивидуальных планов работы учащихся; - обсуждение необходимиго оборудования с лаборантом химического кабинета. Урок 2-3: "Консультация в группах" Подготовительный этап: - подготовка рабочего места группы, согласно их направления. Основной этап: - обмен информацией, работа в группе; - распределение собранного материала; - разработка общего плана и планов индивидуальных докладов; - самостоятельная работа, проведение эксперимента; - общие выводы по направлениям. Заключительный этап: - консультации по сбору и обработке материала. Урок 4: "Защита проекта" Подготовительный этап: - подготовка материалов, оборудования к показу работ; - формирование состава жюри. Основной этап: - демонстрация творческих разработок учащихся по группам; - ответы на вопросы аудитории; - обсуждение, оценка актуальности; - выступление членов жюри. Заключительный этап: - оценивание работы учащихся и подведение итогов; - рефлексия деятельности учащихся.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос: Алюминий. Быть или не быть? - вот в чем вопрос.
- Проблемный вопрос: Около 100 лет назад Николай Гаврилович Чернышевский сказал об алюминии, что этому металлу суждено великое будущее, что алюминий – металл социализма. Почему алюминий называют металлом 20 века?
- Учебный вопрос: Дайте общую характеристику алюминия по плану, изучите физические свойства, нахождение в природе, способы получения и области применения алюминия и его соединений.
- Учебный вопрос: Исследуйте химические свойства алюминия и его соединений.
- Проблемный вопрос: Оказался ли порядковый номер 13 для алюминия счастливым?
- Учебный вопрос: Изучите, какое влияние оказывают соединений алюминия на живой организм, в том числе на организм человека?
- Учебный вопрос: Исследуйте вопрос возможности применения алюминиевой посуды для приготовления и хранения пищи.
- Учебный вопрос: На основе исследования дайте рекомендации по правильному использованию алюминиевой посуды в быту (разработайте памятку «Советы» в форме буклета или комиксов).
- Проблемный вопрос: Драгоценные камни. А при чем тут алюминий?
- Учебный вопрос: Какие минералы на основе алюминия встречаются в природе.
- Учебный вопрос: Что такое «благородные корунды».
- Учебный вопрос: Проанализируйте различные источники информации и найдите удивительные истории про алюминий и его соединения.
- Проблемный вопрос: Сухая статистика или правда жизни?
- Учебный вопрос: Сделайте обзор и анализ различных источников информации о безопасности использования алюминиевых изделий (посуды, пищевой фольги, др.) в бытовых целях.
- Учебный вопрос: Проведите социологический опрос о том, насколько широко используется в современное время алюминиевая посуда дома.
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
План оценивания.
Формирующее оценивание
| До начала проекта | В ходе проекта | После завершения проекта |
|
|
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Тест по теме "Алюминий и его соединения"
