Учебный проект:Математический калейдоскоп
(→Название проекта) |
(→Краткая аннотация проекта) |
||
| Строка 16: | Строка 16: | ||
== Краткая аннотация проекта == | == Краткая аннотация проекта == | ||
| − | + | Работая в проекте, учащиеся покажут какие есть увлекательные стороны у такого "сухого" и сложного предмета как математика? Когда учение будет в радость? | |
| + | Проект рассчитан на учащихся 7,8 классов, родителей и всех неравнодушных к математике как науке, развивающей интеллект, логическое мышление, смекалку, самостоятельность, терпение, силу воли. Совместная работа учащихся создаёт ситуацию успеха каждого ребенка, который беззаботно отдаваясь игре, использует максимум энергии, ума, фантазии. | ||
| + | На протяжении всего времени работы в проекте ребятам представится возможность систематизировать и самостоятельно получить новые знания по предмету, применить их к реальной жизни, проверить истинность различных положений, представить оформленные материалы во время защиты работ по окончании проекта. Стимулом к выполнению заданий будет оценивание со стороны организатора проекта, оценивание внутри группы, а также со стороны товарищей, родителей, гостей при защите работ. | ||
== План проекта == | == План проекта == | ||
Версия 22:45, 27 августа 2011
Автор проекта
Название проекта
Игры разума
Предмет, класс
Геометрия, алгебра, технология,
7,8 классы
Краткая аннотация проекта
Работая в проекте, учащиеся покажут какие есть увлекательные стороны у такого "сухого" и сложного предмета как математика? Когда учение будет в радость? Проект рассчитан на учащихся 7,8 классов, родителей и всех неравнодушных к математике как науке, развивающей интеллект, логическое мышление, смекалку, самостоятельность, терпение, силу воли. Совместная работа учащихся создаёт ситуацию успеха каждого ребенка, который беззаботно отдаваясь игре, использует максимум энергии, ума, фантазии.
На протяжении всего времени работы в проекте ребятам представится возможность систематизировать и самостоятельно получить новые знания по предмету, применить их к реальной жизни, проверить истинность различных положений, представить оформленные материалы во время защиты работ по окончании проекта. Стимулом к выполнению заданий будет оценивание со стороны организатора проекта, оценивание внутри группы, а также со стороны товарищей, родителей, гостей при защите работ.
План проекта
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос: Как учиться радостно?
- Проблемный вопрос: Как сшить 7 шапок?
- Учебный вопрос:
- Учебный вопрос:
- Учебный вопрос:
- Проблемный вопрос: Как установить равновесие?
- Учебный вопрос:
- Учебный вопрос:
- Учебный вопрос:
- Проблемный вопрос:• Где выход?
- Учебный вопрос:
- Учебный вопрос:
- Учебный вопрос:
Публикация учителя
https://docs.google.com/leaf?id=0B_bGO84f6LCjZjVlOTg4OTUtZjBlZC00NTBkLWE1NWItOTZlMDA2MmIzNmNm&hl=ru https://docs.google.com/leaf?id=0B_bGO84f6LCjYjE0ODE1ZmQtMmFjZS00MTlkLWIwZjQtZjg2NzMxZTMzN2Iy&hl=ru
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Исследования по теме:Геометрия вокруг нас
Исследование учащихся в проекте Название проекта
Тема исследования
Актуальность проблемы
Цель
Задачи
Гипотеза
Этапы исследования
Объект исследования
Методы
Ход работы
Наши результаты
Выводы
- ...
- ...
- ...
Список ресурсов
Печатные издания:
- ...
- ...
- ...
Интернет - ресурсы:
- ...
- ...
- ....
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
План оценивания.
Формирующее оценивание
| До начала проекта | В ходе проекта | После завершения проекта |
|
|
|
