Учебный проект:Тайны материков Земли

Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
(→Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся)
(→Другие документы)
 
(не показаны 44 промежуточные версии 3 участников)
Строка 22: Строка 22:
 
Проект ориентирован на вопросы изучающие материки Земли. Учащиеся овладевают знаниями растительного и животного мира континентов, климатических условии материков.  
 
Проект ориентирован на вопросы изучающие материки Земли. Учащиеся овладевают знаниями растительного и животного мира континентов, климатических условии материков.  
  
−
Материалы проекта могут быть использованы на разных уроках учебной программы. Работа над проектом расчитана на 40 часов, включая исследовательскую и творческую деятельность. К подготовке над проектом активно принимают участие родители.  В ходе подготовки проекта учащиеся овладевают навыками ислледовательской деятельности, умением обработать и преподнести нужную информацию, используя невербальный язык общения, развивают творческие и сценические способности.
+
Материалы проекта могут быть использованы на разных уроках учебной программы, используя интеграцию учебных предметов. Работа над проектом рассчитана на 40 часов, включая исследовательскую, практическую и творческую деятельность. К подготовке над проектом активно принимают участие родители.   
 +
 
 +
В ходе подготовки проекта учащиеся овладевают навыками исследовательской деятельности, умением обработать и преподнести нужную информацию, используя невербальный язык общения, развивают творческие и сценические способности, тем самым отрабатывая универсальные учебные действия.
  
 
== Вопросы, направляющие проект ==
 
== Вопросы, направляющие проект ==
Строка 33: Строка 35:
 
##''Какова роль природы в жизни человека?''
 
##''Какова роль природы в жизни человека?''
 
##''Какие вы знаете природные явления на материках Земли?''
 
##''Какие вы знаете природные явления на материках Земли?''
−
 
 
#''Может ли существовать Земля без воздушного океана и почему?''
 
#''Может ли существовать Земля без воздушного океана и почему?''
 
##''Назовите свойства воздуха?''
 
##''Назовите свойства воздуха?''
 
##''В чём значение воздуха для живых организмов на планете?''
 
##''В чём значение воздуха для живых организмов на планете?''
 
##''Какие источники загрязнения воздуха вы знаете?''
 
##''Какие источники загрязнения воздуха вы знаете?''
−
 
 
#''Почему мы называем Мировой океан - колыбель человечества?''
 
#''Почему мы называем Мировой океан - колыбель человечества?''
 
## ''Назовите значение воды для живых организмов?''
 
## ''Назовите значение воды для живых организмов?''
 
##''Какие источники загрязнения воды вы знаете?''
 
##''Какие источники загрязнения воды вы знаете?''
 
##''Как охранять воду от загрязнения?''
 
##''Как охранять воду от загрязнения?''
−
 
+
#''Какова взаимосвязь растительного и животного мира на Земле?''
−
#''Назовите взаимосвязь растительного и животного мира на Земле.''
+
  
 
== Публикация учителя ==
 
== Публикация учителя ==
Строка 52: Строка 51:
 
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
 
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
  
−
[[Презентация - Творческий проект]]
+
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AVOnWvQkmo0dZDJ2NHEyOF8xZ3h4cTQ3Zno&hl=ru Вводная презентация учителя]
  
−
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
+
== Пример продукта проектной деятельности учащихся==
  
 +
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AVOnWvQkmo0dZDJ2NHEyOF8zMTQ5bjhqc2Zy&hl=ru&authkey=CPe_iskP Презентация учеников]
  
 
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
 
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
  
−
План оценивания. Стратегии оценивания.
+
План оценивания. [https://docs.google.com/document/edit?d=1aYDjbb7NVRWG2Xu2wTZcFWASRM1kWkwJNrVo58_ChWQ&authkey=CMLWhekI&hl=ru# Стратегии оценивания]
  
 
'''Формирующее оценивание'''
 
'''Формирующее оценивание'''
−
{| border=1
+
{|border=1 
−
|'''До начала проекта'''
+
|'''До начала проекта'''
−
|'''В ходе проекта'''
+
|'''В ходе проекта'''
−
|'''После завершения проекта'''
+
|'''После завершения проекта'''
−
|-
+
|- 
−
|
+
|
−
* ...
+
*"Мозговой штурм"
−
*...
+
*Беседа "План проведения проекта"
−
*...
+
*[https://docs.google.com/present/view?id=0AVOnWvQkmo0dZDJ2NHEyOF8xZ3h4cTQ3Zno&hl=ru Вводная презентация учителя] 
−
|
+
 
−
*...
+
 
−
*...
+
|
−
*...
+
*[https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dDdEblF2emtlXzJCX0MxelhZQmZoX2c6MQ Тест "Животный мир"]
−
|
+
*[https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dHV2NS04TjFGZm80WURuUHNXa2VwcEE6MQ Тест "Юные географы"]
−
*...
+
*[https://docs1.google.com/document/edit?id=1ARXasDNLbXrLbE9ERzFvwDrdvvgVyna7HraGQG91WLE# Журнал участника проекта]
−
*...
+
*[https://docs.google.com/document/d/1Y1ZWJoYRPJ_xruze6rlfYVjY_emvKXDSTq77uLxe_vo/edit# Поиск информации в различных источниках]
−
*...
+
*Критерии оценивания сочинений, рефератов.
−
|-
+
 
−
|}
+
|
 +
*[https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dHpBRHFyb0dQYlU0M0Z3dmx6b1dOOGc6MQ Итоговый тест]
 +
*[https://docs0.google.com/document/edit?id=1PgocrTyeFTjmblAimCEGSEEg-5qh7FjilAUgA2kS_KY# Самооценка ученика]
 +
*[https://docs.google.com/document/edit?id=1VvingLjulG9GgJQvEh1IraQQpCUeSXUdvWEHW5A1fGQ&hl=ru# Отслеживание результатов деятельности учащихся] 
 +
*Критерии оценивания работы в группе.
 +
*Критерии оценивания каждой группы.
 +
 
 +
 
 +
|- 
 +
|}
  
 
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
 
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
  
 +
[http://classtools.net/widgets/priority_chart_1/F816d.htm] Алгоритм решения задачи
 +
 +
[http://classtools.net/widgets/lights_out_7/htCJp.htm Угадай материк]
 +
 +
[http://classtools.net/widgets/lights_out_2/iR8nY.htm Угадай материк]
 +
 +
[http://classtools.net/widgets/lights_out_4/lyuZN.htm Угадай материк]
  
 
== Другие документы ==
 
== Другие документы ==
  
−
[[Категория:Intel Обучение для будущего]]
+
Использование информационных источников
 +
 +
[http://www.oknotours.com/pictures/nature/photo.htm]
 +
[http://www.rulez-t.info/foto_pics/8592-krasivye-foto-antarktidy-32-shtuki.html]
 +
[http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%90%D0%BD%D1%82%D0%B0%D1%80%D0%BA%D1%82%D0%B8%D0%B4%D0%B0]
 +
[http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%90%D1%84%D1%80%D0%B8%D0%BA%D0%B0#.D0.9A.D0.BB.D0.B8.D0.BC.D0.B0.D1.82]
 +
[http://content.foto.mail.ru/mail/miniailov/_answers/i-64.jpg]
 +
 
 +
[[Категория:Начальные классы]]

Текущая версия на 13:44, 20 июля 2011

Содержание

Автор проекта

Цылёва Т.В.

Название проекта

Тайны материков Земли


Предмет, класс

Интегрированные предметы: Литературное чтение, Русский язык, Математика, Окружающий мир, Технология, Рисование, Музыка. 3 класс

Краткая аннотация проекта

Проект ориентирован на вопросы изучающие материки Земли. Учащиеся овладевают знаниями растительного и животного мира континентов, климатических условии материков.

Материалы проекта могут быть использованы на разных уроках учебной программы, используя интеграцию учебных предметов. Работа над проектом рассчитана на 40 часов, включая исследовательскую, практическую и творческую деятельность. К подготовке над проектом активно принимают участие родители.

В ходе подготовки проекта учащиеся овладевают навыками исследовательской деятельности, умением обработать и преподнести нужную информацию, используя невербальный язык общения, развивают творческие и сценические способности, тем самым отрабатывая универсальные учебные действия.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос:

  1. Зачем нам знать тайны материков Земли?
    1. Назовите экологичесике связи в природе?
    2. Каково "лицо" нашей планеты?
    3. Какова роль природы в жизни человека?
    4. Какие вы знаете природные явления на материках Земли?
  2. Может ли существовать Земля без воздушного океана и почему?
    1. Назовите свойства воздуха?
    2. В чём значение воздуха для живых организмов на планете?
    3. Какие источники загрязнения воздуха вы знаете?
  3. Почему мы называем Мировой океан - колыбель человечества?
    1. Назовите значение воды для живых организмов?
    2. Какие источники загрязнения воды вы знаете?
    3. Как охранять воду от загрязнения?
  4. Какова взаимосвязь растительного и животного мира на Земле?

Публикация учителя

Bukl-matet1.jpg Bukl-matet2.jpg

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Вводная презентация учителя

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Презентация учеников

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

План оценивания. Стратегии оценивания

Формирующее оценивание

До начала проекта В ходе проекта После завершения проекта



Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

[1] Алгоритм решения задачи

Угадай материк

Угадай материк

Угадай материк

Другие документы

Использование информационных источников

[2] [3] [4] [5] [6]

Источник — «http://wiki.tgl.net.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82:%D0%A2%D0%B0%D0%B9%D0%BD%D1%8B_%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B2_%D0%97%D0%B5%D0%BC%D0%BB%D0%B8&oldid=271303»
наши друзья
http://аудиохрестоматия.рф/