Учебный проект "Влияние звука на организм человека"
(→Основополагающий вопрос, проблемные вопросы проекта) |
(→План проекта) |
||
| Строка 26: | Строка 26: | ||
==План проекта== | ==План проекта== | ||
| − | + | Перед началом работы над проектом: | |
| − | + | Представление родителям учеников краткой информации о проектном методе обучения и получение от них согласия на работу детей в Интернете, публикации текстов и фотографий детей – буклет для родителей | |
| + | <br>Этап I. (1-й урок) | ||
| + | Формирующее оценивание и планирование: эвристическая беседа в ходе демонстрации вводной презентации учителя; «мозговой штурм» в группах, обсуждение общего плана проекта, планирование работы над проектом в группах. | ||
| + | <br>Этап II. (2-й урок) | ||
| + | Определение направления поиска, поиск информации в разных источниках (по группам). | ||
| + | Организация и проведение необходимых экспериментальных исследований. | ||
| + | Критическое осмысление и анализ информации, выбор главного. | ||
| + | Сравнительный анализ результатов теоретических и практических исследований. | ||
| + | Подготовка информации для использования в продуктах (презентациях, публикациях, рефератах, вики - статьях). | ||
| + | Оценивание и корректировка планов работы в группах, заполнение листов продвижения по проекту учителем и учениками, самооценивание и взаимное оценивание с опорой на «Критерии оценивания презентации и публикации» в бланках оценивания. Самооценивание совместной работы в проекте с помощью контрольных листов. Рефлексия. | ||
| + | <br>Этап III. (3-й урок) | ||
| + | Создание презентаций, публикаций, рефератов, вики - статей. Самооценивание и корректировка продуктов с помощью рубрик. Самооценивание совместной работы в проекте с помощью контрольных листов. Заполнение контрольных листов продвижения по проекту учителем и учениками. | ||
| + | <br>Этап IV. (4-й урок + родительское собрание) | ||
| + | <br>Презентация проекта на классном родительском собрании. <br>Защита проекта | ||
| + | на открытом уроке в форме учебной научно-практической конференции. | ||
| + | <br>Отзывы приглашённых, анкетирование участников и родителей. Рефлексия. | ||
==Вводная презентация учителя== | ==Вводная презентация учителя== | ||
Версия 16:13, 29 февраля 2012
Автор проекта
Кутазова Марина Сергеевна
Название проекта
Влияние музыки на работоспособность человека
Визитная карточка проекта
(ссылка на документ)
Краткая аннотация проекта
В проекте на основе проведенных исследований, дискуссий и обзора литературы учащимися 8 класса изучаются различные жанры музыки, распространение звука в пространстве, восприятие звука человеком. Ребята знакомятся с понятиями: работоспособность, звук, ритм музыки, звуковая волна, приводят ряд различных исследований доказывающих отрицательное воздействие музыки на организм человека. В процессе работы анализируют собственные исследования, делают выводы и приводят рекомендации для повышения работоспособности человека.
Основополагающий вопрос, проблемные вопросы проекта
Основополагающий вопрос:
Как различные жанры музыки влияют на работоспособность учащихся?
Проблемные вопросы:
- о чем современная музыка говорит нам?
- как мы воспринимаем звук?
- каково влияние тишины, современной и классической музыки на человека?
Учебные вопросы:
- что такое звук?
- какие жанры музыки вы знаете?
- как распространяется звук?
- какие виды звуковых волн вы знаете?
План проекта
Перед началом работы над проектом:
Представление родителям учеников краткой информации о проектном методе обучения и получение от них согласия на работу детей в Интернете, публикации текстов и фотографий детей – буклет для родителей
Этап I. (1-й урок)
Формирующее оценивание и планирование: эвристическая беседа в ходе демонстрации вводной презентации учителя; «мозговой штурм» в группах, обсуждение общего плана проекта, планирование работы над проектом в группах.
Этап II. (2-й урок)
Определение направления поиска, поиск информации в разных источниках (по группам).
Организация и проведение необходимых экспериментальных исследований.
Критическое осмысление и анализ информации, выбор главного.
Сравнительный анализ результатов теоретических и практических исследований.
Подготовка информации для использования в продуктах (презентациях, публикациях, рефератах, вики - статьях).
Оценивание и корректировка планов работы в группах, заполнение листов продвижения по проекту учителем и учениками, самооценивание и взаимное оценивание с опорой на «Критерии оценивания презентации и публикации» в бланках оценивания. Самооценивание совместной работы в проекте с помощью контрольных листов. Рефлексия.
Этап III. (3-й урок)
Создание презентаций, публикаций, рефератов, вики - статей. Самооценивание и корректировка продуктов с помощью рубрик. Самооценивание совместной работы в проекте с помощью контрольных листов. Заполнение контрольных листов продвижения по проекту учителем и учениками.
Этап IV. (4-й урок + родительское собрание)
Презентация проекта на классном родительском собрании.
Защита проекта
на открытом уроке в форме учебной научно-практической конференции.
Отзывы приглашённых, анкетирование участников и родителей. Рефлексия.
Вводная презентация учителя
(ссылка на документ)
Формирующее и итоговое оценивание
(ссылка на документ)
Работы учеников
(ссылка на документ)
Дидактические и методические документы в поддержку проведения проекта
(ссылка на документ)
