Учебный проект "Всё, что душу волнует и мучит..."
Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
(→Материалы по формирующему и итоговому оцениванию) |
(→Материалы по формирующему и итоговому оцениванию) |
||
| Строка 67: | Строка 67: | ||
[https://docs.google.com/document/pub?id=19k12gjv6sNZG39-z79pP9jme438wT3wrAUKL6KVXnZQ План оценивания. Стратегии оценивания] | [https://docs.google.com/document/pub?id=19k12gjv6sNZG39-z79pP9jme438wT3wrAUKL6KVXnZQ План оценивания. Стратегии оценивания] | ||
| − | |||
| − | |||
'''Формирующее оценивание''' | '''Формирующее оценивание''' | ||
| Строка 84: | Строка 82: | ||
| | | | ||
* лист планирования в группе | * лист планирования в группе | ||
| − | * контрольный лист продвижения | + | * [https://docs.google.com/document/edit?id=1hOnROHby7y6sYoENIYHAOvtHUfeamLEYMHSXbwe4cuM&hl=ru# контрольный лист продвижения] |
| − | * журнал участника проекта | + | * [https://docs.google.com/leaf?id=0B2USoirIA0XOYzU2NWMxNzctNzI3Yi00ZGIyLTg4YTEtNDI5MWIyNWQ3ZjUz&hl=ru журнал участника проекта] |
* лист оценки участия в обсуждении | * лист оценки участия в обсуждении | ||
* бланк "Статистика вклада участника в проект" | * бланк "Статистика вклада участника в проект" | ||
* бланки "Критерии оценки работы в группе.Критерии оценки работы группы" | * бланки "Критерии оценки работы в группе.Критерии оценки работы группы" | ||
| − | * итоговая самооценка исследования | + | * [https://docs.google.com/document/edit?id=1mJ9dzO3sYpd2Nf-UkuLt3i1A6VsSrLLAzlRNxCvzJi4&hl=ru# итоговая самооценка исследования] |
| | | | ||
| − | * бланк "Критерии оценки презентации" | + | * бланк "Критерии оценки презентации" |
| − | * бланк оценки при защите проекта | + | * [https://docs.google.com/document/edit?id=1ijsKFFyxiPckjxyKlgN3YSd9fy3cAaC9vKGMqeVwaLM&hl=ru# бланк оценки при защите проекта] |
| − | * бланк самооценки "Мои достижения" | + | * [https://docs.google.com/leaf?id=0B2USoirIA0XOYzI1OWEyZjYtMTUyYy00MTE5LWI0NmEtMTg5N2NjOGFiMmNj&hl=ru бланк самооценки "Мои достижения"] |
* рефлексия | * рефлексия | ||
* эссе | * эссе | ||
Версия 20:30, 1 сентября 2010
Автор проекта
Название проекта
"Всё, что душу волнует и мучит..."
Учебная тема
Тематика и образы лирики Н.А.Некрасова
Предмет
Литература
Класс
10
Краткая аннотация проекта
Долгие десятилетия согласно официально принятой идеологии Н.А.Некрасова называли поэтом крестьянской революции, революционером-демократом. Работая над проектом, учащиеся исследуют первоисточники (художественные произведения и биографические материалы), которые помогают им сформировать представление о том, что его творчество и сегодня может быть интересным. Старшеклассники убеждаются: Некрасов современен, т.к. своими произведениями он сеял "разумное, доброе, вечное", его стихи наполнены главной общечеловеческой ценностью – любовью; любовью к Родине, любовью к народу, любовью к женщине.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос: 'Властно ли время над духовными ценностями?'
- Проблемный вопрос: В чем особенность отношения Некрасова к Родине?
- Учебный вопрос: Что составляет предмет размышления поэта?
- Учебный вопрос: Какой предстает перед вами Родина, когда вы читаете стихи Некрасова?
- Учебный вопрос: Какими художественными средствами пользуется поэт, рисуя деревенский пейзаж?
- Учебный вопрос: Что волнует поэт, размышляющего о судьбах народа? Какие чувства владеют им?
- Учебный вопрос: В чем поэт пытается убедить нас?
- Учебный вопрос: Сравните отношение к Родине Некрасова и других поэтов XIX в. В чем сходство и отличие?
- Проблемный вопрос: Может ли художник слова воздействовать на умы и сердца людей?
- Учебный вопрос: Какая она, Муза Некрасова? Сравните ее с Музами других поэтов. В чем их отличие?
- Учебный вопрос: Какова поэтическая программа Некрасова? В чем он видел цель и смысл своего творчества? Каково кредо автора стихов?
- Учебный вопрос: К чему призывает поэт собратьев по перу?
- Проблемный вопрос: Был ли Некрасов русским по духу поэтом?
- Учебный вопрос: Каким образом детские впечатления повлияли на становление личности Некрасова?
- Учебный вопрос: Какие христианские добродетели вы знаете?
- Учебный вопрос: Что такое любовь в христианском понимании слова и в понимании Некрасова?
- Учебный вопрос: Нашли ли христианские добродетели свое отражение в лирике поэта? Какие и как?
- Проблемный вопрос: Внёс ли Некрасов что-то новое в трактовку темы любви?
- Учебный вопрос: Кто они, адресаты интимной лирики поэта?
- Учебный вопрос: Как передаются переживания лирического героя и лирической героини?
- Учебный вопрос: Каковы основные мотивы «панаевского цикла»?
- Учебный вопрос: Каким образом глубоко личное становится общечеловеческим?
- Учебный вопрос: Расширила ли ваше представление о Музе Некрасова его любовная лирика?
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Исследование Образ Родины в лирике Н.А.Некрасова
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
План оценивания. Стратегии оценивания
Формирующее оценивание
| До начала проекта | В ходе проекта | После завершения проекта |
|
|
|
