Учебный проект "В мире информации"

Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
(Вопросы, направляющие проект)
(Ресурсы по сопровождению проекта)
 
(не показаны 59 промежуточных версий 1 участника)
Строка 6: Строка 6:
  
 
== Название проекта ==
 
== Название проекта ==
Информация и информационные процессы
+
В мире информации
 
+
Творческое название: "В мире информации"
+
  
 
== Предмет, класс ==
 
== Предмет, класс ==
 
Информатика и ИКТ, 8 класс
 
Информатика и ИКТ, 8 класс
 +
 +
==Визитная карточка проекта==
 +
[[Медиа:Визитка_Семенова.doc|Визитная карточка]]
  
 
== Краткая аннотация проекта ==
 
== Краткая аннотация проекта ==
  
 +
Данный проект предназначен для учащихся 8 классов в рамках изучения темы «Информация. Информационные процессы».  Сегодня человек живёт в мире, где информация имеет огромное значение. Поэтому жизненно важно понимать, что такое информация и уметь правильно с ней работать. Данный проект формирует у учащихся целостные представления о понятиях информация и информационные процессы, о способах представления и кодирования информации.
  
 +
В результате самостоятельных исследований школьники познакомятся с понятием информации, видами и свойствами информации, способами получения информации человеком. Они рассмотрят такие виды информационной деятельности человека, как сбор, хранение, обработка и передача информации. В процессе исследования учащиеся знакомятся со способами кодирования и декодирования информации, узнают, как часто встречаются коды в жизни человека и чем отличается кодирование от шифрования.
 +
 +
Работая над проектом, учащиеся проводят исследования на темы: «Какую роль играет информация в вашей жизни?», «Что вы делаете с информацией?», «Можно ли прожить без кодирования информации?». Такая работа поможет ребятам осмысленно видеть окружающий мир, более успешно в нем ориентироваться, формирует основы научного мировоззрения.
  
 
== Вопросы, направляющие проект ==
 
== Вопросы, направляющие проект ==
Строка 22: Строка 27:
 
'''Кто владеет миром?'''
 
'''Кто владеет миром?'''
  
#''Проблемный вопрос:'' '''Какую роль информация играет в жизни человека?'''
+
#''Проблемный вопрос:'' '''Какую роль играет информация в вашей жизни?'''
 
##''Учебный вопрос:'' Что такое информация?
 
##''Учебный вопрос:'' Что такое информация?
 
##''Учебный вопрос:'' Как человек воспринимает информацию?
 
##''Учебный вопрос:'' Как человек воспринимает информацию?
 
##''Учебный вопрос:'' Какими свойствами обладает информация?
 
##''Учебный вопрос:'' Какими свойствами обладает информация?
 
##''Учебный вопрос:'' Какие виды информации бывают?
 
##''Учебный вопрос:'' Какие виды информации бывают?
#''Проблемный вопрос:'' '''Как часто человек выполняет действия с информацией?'''
+
#''Проблемный вопрос:'' ''' Что вы делаете с информацией?'''
 
##''Учебный вопрос:'' Какие действия можно производить с информацией?
 
##''Учебный вопрос:'' Какие действия можно производить с информацией?
 
##''Учебный вопрос:'' Что такое информационный процесс?
 
##''Учебный вопрос:'' Что такое информационный процесс?
Строка 33: Строка 38:
 
##''Учебный вопрос:'' Как человек хранил информацию раньше и как сейчас?
 
##''Учебный вопрос:'' Как человек хранил информацию раньше и как сейчас?
 
##''Учебный вопрос:'' Как человек передавал информацию раньше и как сейчас?
 
##''Учебный вопрос:'' Как человек передавал информацию раньше и как сейчас?
#''Проблемный вопрос:'' '''Зачем кодировать информацию?'''
+
#''Проблемный вопрос:'' '''Можно ли прожить без кодирования информации?'''
 +
##''Учебный вопрос:'' Что такое знаки и какие они бывают?
 
##''Учебный вопрос:'' Что такое кодирование и декодирование?
 
##''Учебный вопрос:'' Что такое кодирование и декодирование?
 
##''Учебный вопрос:'' Как часто встречаются коды в жизни?
 
##''Учебный вопрос:'' Как часто встречаются коды в жизни?
##''Учебный вопрос:''
+
##''Учебный вопрос:'' Чем отличается кодирование от шифрования?
 +
 
 +
==План проекта==
 +
 
 +
'''1 урок «Знакомство с проектом»'''
 +
*тестирование учащихся по теме «В мире информации» с целью определения начальных знаний по теме, заполнение таблицы «Знаю, Интересуюсь, Умею»
 +
*вводная презентация учителя, в ходе которой учащиеся мотивируются на проведение исследования в проекте, создается положительный эмоциональный настрой
 +
*«мозговой штурм», в ходе которого формулируются проблемные вопросы для исследования
 +
*распределение учащихся на 3 группы: «Искатели», «Исследователи», «Кодировщики»
 +
*планирование деятельности внутри каждой группы, определение целей и задач исследования, формулирование гипотезы, составление графика работы над проектом
 +
*знакомство учащихся с критериями оценивания проекта
 +
*ведение бортового журнала работы группы
 +
 
 +
'''Домашнее задание для каждой группы.'''
 +
*рефлексия в блоге проекта
 +
*поиск информации по теме исследования
 +
 
 +
 
 +
'''2 урок «Работа с информацией»'''
 +
*обсуждение в группах собранного материала
 +
*анализ и систематизация найденного материала
 +
*выбор формы представления результатов исследования
 +
*работа с дидактическими заданиями по проекту
 +
*составление вопросов для проведения опроса, анкетирования
 +
*ведение бортового журнала работы группы
 +
 
 +
'''Домашнее задание для каждой группы.'''
 +
*проведения исследования (опрос, анкетирование) по теме проекта
 +
*обработка полученной информации
 +
 
 +
 
 +
'''3 урок «Проведение исследования»'''
 +
*обсуждение результатов исследования в группах
 +
*визуализация полученных результатов исследования с помощью различных сервисов
 +
*составление своих дидактических заданий по проекту, используя инструкции по работе с различными сервисами
 +
*ведение бортового журнала работы группы
 +
 
 +
'''Домашнее задание для каждой группы.'''
 +
*составление дидактических заданий по проекту, используя инструкции по работе с различными сервисами
 +
 
 +
 
 +
'''4 урок «Оформление проекта»'''
 +
*подготовка творческого отчета группы, используя инструкции по работе с различными сервисами
 +
*подготовка групп к защите проекта, составление плана защиты
 +
*ведение бортового журнала работы группы
 +
 
 +
'''Домашнее задание для каждой группы.'''
 +
*рефлексия в блоге проекта
 +
*подготовка к защите проекта
 +
 
 +
 
 +
'''5 урок «Защита проекта»'''
 +
*выступление каждой группы с творческим отчетом
 +
*подведение итогов работы групп над проектом
 +
*ведение бортового журнала работы группы
 +
*самооценка каждого участника проекта
 +
*итоговая рефлексия в блоге
 +
 
 +
==Оценивание в проекте==
 +
 
 +
[http://www.mindomo.com/view.htm?m=0d53f085cbf24df0868e40d0b92732e2 План оценивания в проекте]
 +
 
 +
[https://docs.google.com/document/pub?id=17K1S9zpziM3nchlYU2_P_AQTefPuvza2QuD8yh5jJFU Лист самооценки учащихся]
 +
 
 +
[https://docs.google.com/document/pub?id=10teh1yjbbTP4imkXzm7j1LGKejzCsvmU3cNAK5GUMeY Бортовой журнал]
 +
 
 +
[https://docs.google.com/document/pub?id=1KR7Ql6r_gwYy7-OzJBE1bYqT_ccbHHX8lFNqOKjmOjo Критерии оценивания творческого отчета]
 +
 
 +
 
 +
'''График оценивания в проекте:'''
 +
[[Изображение:Ocenka2.jpg|thumb|500 px|<center> '''Ментальная карта "Оценивание в проекте"'''</center>]]
 +
''1. Перед началом проекта''
 +
*[https://spreadsheets.google.com/viewform?hl=ru&formkey=dEMwclZMd015eGEyRG9WUWd1b3pWUFE6MQ#gid=0 тестирование учащихся] по теме с целью выявления начальных знаний
 +
*заполнение таблицы "Знаю, Интересуюсь, Умею"
 +
*[https://docs.google.com/present/view?id=dfsdwnfd_08zfkzfcx  вводная презентация учителя], мотивирующая учащихся на проведение исследования в проекте
 +
*"мозговой штурм", проводящийся в ходе вводной презентации
 +
*предоставление учащимся [https://docs.google.com/document/pub?id=1KR7Ql6r_gwYy7-OzJBE1bYqT_ccbHHX8lFNqOKjmOjo критериев оценивания проектной работы]
 +
*рефлексия в [http://mir-information.blogspot.com блоге проекта]
 +
 
 +
''2. В процессе работы над проектом:''
 +
*обсуждение промежуточных результатов работы над проектом
 +
*составление для каждой группы листа планирования групповой работы
 +
*ведение таблицы продвижения в проекте
 +
*работа с дидактическими заданиями, играми и тестами
 +
*ведение [https://docs.google.com/document/pub?id=10teh1yjbbTP4imkXzm7j1LGKejzCsvmU3cNAK5GUMeY бортового журнала] проекта
 +
*рефлексия в [http://mir-information.blogspot.com блоге проекта]
 +
''3. После завершения проекта:''
 +
*итоговый отчет, конференция
 +
*анализ работы групп
 +
*[https://docs.google.com/document/pub?id=17K1S9zpziM3nchlYU2_P_AQTefPuvza2QuD8yh5jJFU самооценка каждого ученика]
 +
*рефлексия в [http://mir-information.blogspot.com блоге проекта]
 +
==Пример продукта проектной деятельности учащихся==
 +
 
 +
[[Исследование группы "Искатели" в проекте "В мире информации"]]
 +
 
 +
[https://docs.google.com/present/view?id=dfsdwnfd_23hsth6ggk Презентация "Какую роль играет информация в нашей жизни?"]
  
 
== Материалы по сопровождению проекта ==
 
== Материалы по сопровождению проекта ==
 +
 +
*[http://mir-information.blogspot.com Блог проекта "В мире информации"]
 +
*[https://docs.google.com/present/view?id=dfsdwnfd_08zfkzfcx Вводная презентация]
 +
*[https://docs.google.com/document/pub?id=1Yu7kIDi8Bj5_xPemm7ovQu2Hbwly2PnRNqMC62bqrPk Темы исследований в проекте]
 +
*[https://spreadsheets.google.com/viewform?hl=ru&formkey=dEMwclZMd015eGEyRG9WUWd1b3pWUFE6MQ#gid=0 Тест по теме "В мире информации"]
 +
*[http://classtools.net/widgets/dustbin_2/JjOZh.htm Игра "Виды информации по форме представления"]
 +
*[http://www.mindomo.com/view?m=8625e29db1d34859b246f7f00d2da278 Ментальная карта "Способы получения информации человеком"]
 +
*[http://classtools.net/widgets/quiz_0/QiueG.htm Стрельба по словам "Свойства и виды информации"]
 +
 +
==Ресурсы по сопровождению проекта==
 +
 +
*[http://itklass.sch1636.edusite.ru/p27aa1.html Информация]
 +
*[http://www.univer.omsk.su/omsk/Edu/infpro/1/infor/inf2.html Информационные процессы]
 +
*[http://dpk-info.ucoz.ru/publ/12-1-0-18 Кодирование информации]
 +
*[http://informatika.sch880.ru/p17aa1.html Понятие "Информация"]
 +
*[http://www.kolomna-school7-ict.narod.ru/Glava01.htm Человек и информация]
 +
*[http://itklass.sch1636.edusite.ru/p37aa1.html Что такое информационный процесс?]
 +
*[http://www.5byte.ru/8/0001.php Информация и информационные процессы]
 +
*[http://ru.wikibooks.org/wiki/%D0%92%D0%B8%D0%B4%D1%8B_%D0%B8%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%B8_%D0%B8_%D0%B5%D0%B5_%D1%81%D0%B2%D0%BE%D0%B9%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0 Виды информации и ее свойства]
 +
*[http://schoolinfo0.ioso.ru/informaciya.htm Информация, ее свойства]
 +
*[http://infdeyatchel.narod.ru/rol_inf.htm Роль информации в современном обществе]
 +
  
  
  
  
[[Категория:Intel Обучение для будущего]]
+
[[Категория:Предметы научно-технического цикла]]

Текущая версия на 14:08, 18 июля 2011


Содержание

Автор проекта

Семенова Оксана Сергеевна, учитель информатики и ИКТ, МОУ школа №62

Название проекта

В мире информации

Предмет, класс

Информатика и ИКТ, 8 класс

Визитная карточка проекта

Визитная карточка

Краткая аннотация проекта

Данный проект предназначен для учащихся 8 классов в рамках изучения темы «Информация. Информационные процессы». Сегодня человек живёт в мире, где информация имеет огромное значение. Поэтому жизненно важно понимать, что такое информация и уметь правильно с ней работать. Данный проект формирует у учащихся целостные представления о понятиях информация и информационные процессы, о способах представления и кодирования информации.

В результате самостоятельных исследований школьники познакомятся с понятием информации, видами и свойствами информации, способами получения информации человеком. Они рассмотрят такие виды информационной деятельности человека, как сбор, хранение, обработка и передача информации. В процессе исследования учащиеся знакомятся со способами кодирования и декодирования информации, узнают, как часто встречаются коды в жизни человека и чем отличается кодирование от шифрования.

Работая над проектом, учащиеся проводят исследования на темы: «Какую роль играет информация в вашей жизни?», «Что вы делаете с информацией?», «Можно ли прожить без кодирования информации?». Такая работа поможет ребятам осмысленно видеть окружающий мир, более успешно в нем ориентироваться, формирует основы научного мировоззрения.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос: Кто владеет миром?

  1. Проблемный вопрос: Какую роль играет информация в вашей жизни?
    1. Учебный вопрос: Что такое информация?
    2. Учебный вопрос: Как человек воспринимает информацию?
    3. Учебный вопрос: Какими свойствами обладает информация?
    4. Учебный вопрос: Какие виды информации бывают?
  2. Проблемный вопрос: Что вы делаете с информацией?
    1. Учебный вопрос: Какие действия можно производить с информацией?
    2. Учебный вопрос: Что такое информационный процесс?
    3. Учебный вопрос: Как человек осуществляет сбор информации?
    4. Учебный вопрос: Как человек хранил информацию раньше и как сейчас?
    5. Учебный вопрос: Как человек передавал информацию раньше и как сейчас?
  3. Проблемный вопрос: Можно ли прожить без кодирования информации?
    1. Учебный вопрос: Что такое знаки и какие они бывают?
    2. Учебный вопрос: Что такое кодирование и декодирование?
    3. Учебный вопрос: Как часто встречаются коды в жизни?
    4. Учебный вопрос: Чем отличается кодирование от шифрования?

План проекта

1 урок «Знакомство с проектом»

  • тестирование учащихся по теме «В мире информации» с целью определения начальных знаний по теме, заполнение таблицы «Знаю, Интересуюсь, Умею»
  • вводная презентация учителя, в ходе которой учащиеся мотивируются на проведение исследования в проекте, создается положительный эмоциональный настрой
  • «мозговой штурм», в ходе которого формулируются проблемные вопросы для исследования
  • распределение учащихся на 3 группы: «Искатели», «Исследователи», «Кодировщики»
  • планирование деятельности внутри каждой группы, определение целей и задач исследования, формулирование гипотезы, составление графика работы над проектом
  • знакомство учащихся с критериями оценивания проекта
  • ведение бортового журнала работы группы

Домашнее задание для каждой группы.

  • рефлексия в блоге проекта
  • поиск информации по теме исследования


2 урок «Работа с информацией»

  • обсуждение в группах собранного материала
  • анализ и систематизация найденного материала
  • выбор формы представления результатов исследования
  • работа с дидактическими заданиями по проекту
  • составление вопросов для проведения опроса, анкетирования
  • ведение бортового журнала работы группы

Домашнее задание для каждой группы.

  • проведения исследования (опрос, анкетирование) по теме проекта
  • обработка полученной информации


3 урок «Проведение исследования»

  • обсуждение результатов исследования в группах
  • визуализация полученных результатов исследования с помощью различных сервисов
  • составление своих дидактических заданий по проекту, используя инструкции по работе с различными сервисами
  • ведение бортового журнала работы группы

Домашнее задание для каждой группы.

  • составление дидактических заданий по проекту, используя инструкции по работе с различными сервисами


4 урок «Оформление проекта»

  • подготовка творческого отчета группы, используя инструкции по работе с различными сервисами
  • подготовка групп к защите проекта, составление плана защиты
  • ведение бортового журнала работы группы

Домашнее задание для каждой группы.

  • рефлексия в блоге проекта
  • подготовка к защите проекта


5 урок «Защита проекта»

  • выступление каждой группы с творческим отчетом
  • подведение итогов работы групп над проектом
  • ведение бортового журнала работы группы
  • самооценка каждого участника проекта
  • итоговая рефлексия в блоге

Оценивание в проекте

План оценивания в проекте

Лист самооценки учащихся

Бортовой журнал

Критерии оценивания творческого отчета


График оценивания в проекте:

Ментальная карта "Оценивание в проекте"

1. Перед началом проекта

2. В процессе работы над проектом:

  • обсуждение промежуточных результатов работы над проектом
  • составление для каждой группы листа планирования групповой работы
  • ведение таблицы продвижения в проекте
  • работа с дидактическими заданиями, играми и тестами
  • ведение бортового журнала проекта
  • рефлексия в блоге проекта

3. После завершения проекта:

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Исследование группы "Искатели" в проекте "В мире информации"

Презентация "Какую роль играет информация в нашей жизни?"

Материалы по сопровождению проекта

Ресурсы по сопровождению проекта

Личные инструменты
наши друзья
http://аудиохрестоматия.рф/