Учебный проект "Задача на движение"

Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
(Буклет)
 
(не показаны 13 промежуточных версий 1 участника)
Строка 10: Строка 10:
 
==Краткая аннотация проекта==
 
==Краткая аннотация проекта==
  
Проект ориентирован на действующую программу, может быть интегрирован в рамках учебного процесса. Основополагающий вопрос является «животрепещущим» при обращении к изучению темы «Планеты земной группы».
+
Решение задач на движение – важная составляющая курса математики. Умение решать
 
+
задачи является одним из основных показателей уровня математического развития
Данный проект предназначен для развития творческих способностей учащихся по данной теме: предполагает повышение интереса к изучению астрономии, развитие образного и логического мышления при решении поставленных проблем, стимулирует самостоятельную исследовательскую деятельность и работу в коллективе.
+
школьника. Математическая задача неизменно помогает ученику вырабатывать
 
+
правильные математические понятия, глубже выяснять различные стороны
Умения, которые формируются в процессе проведения учебного исследования, являются способами установления, описания и объяснения фактов: наблюдение, работа с источниками информации. Формируется умение планирования и формирования собственного информационного пространства на основе использования компьютера и мультимедиа материалов.
+
взаимосвязей в окружающей его жизни, дает возможность применять изучаемые
 +
теоретические положения. Решение задач способствует формированию у детей
 +
полноценных знаний, определяемых программой. Задачи дают возможность связать
 +
теорию с практикой, обучение с жизнью. Через решение задач дети знакомятся
 +
с важными в познавательном и воспитательном отношении фактами. Материал
 +
проекта "Задачи на движение" изучается в курсе математики 4,5,6 класса. Материал
 +
интересен для обучающихся и позволяет использовать метод проектной деятельности.
 +
Учащиеся могут проявить самостоятельность в приобретении знаний по данной теме,
 +
показать свою творческую активность, проявить фантазию в подборе и оформлении
 +
дополнительного материала с использованием компьютера.
  
 
==Основополагающий вопрос, проблемные вопросы проекта==
 
==Основополагающий вопрос, проблемные вопросы проекта==
 
'''Основополагающий вопрос:'''
 
'''Основополагающий вопрос:'''
  
Планеты земной группы.
+
Куда мы катимся?
  
 
'''Проблемные вопросы учебной темы:'''  
 
'''Проблемные вопросы учебной темы:'''  
  
#Земля.
+
#Какова особенность решения задач?
#Марс.
+
#Какова особенность задач на встречное движение двух тел?
#Серкурий.
+
#Какова особенность движения тел в противоположных направлениях?
#Венера.
+
#В чём особенность движения тел вдогонку друг другу?
 
+
+
  
 
'''Учебные вопросы:'''  
 
'''Учебные вопросы:'''  
  
#Общая характеристика.
+
#Как связаны скорость, время и расстояние.
#Итоги.
+
#Как найти скорость сближения при движении тел на встречу друг другу?
 +
#Как найти скорость при движении тел в противоположном направлении?
 +
#О каких скоростях идёт речь при движении тел вдогонку друг другу, и как их найти?
 +
#О каких скоростях идёт речь при движении тел с отставанием и как их найти?
  
 
==План проекта==
 
==План проекта==
Строка 64: Строка 74:
  
 
==Буклет==
 
==Буклет==
[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B6eXtV2dfGFQZmVlN2Q5NDEtOWYwYS00NWNiLTk2ZjYtM2JmOTIxZGYxOTVl&hl=en_US Буклет (1 сторона)]<br/>
+
[https://docs.google.com/document/d/1dFIPZl5LctJBQD3p1-vRTc0HhIEFKtawmY46RcvYLjc/edit?hl=en_US Буклет]<br/>
[ Буклет (2 сторона)]
+
  
 
==Работы учеников==
 
==Работы учеников==
 
[https://docs.google.com/open?id=0B6eXtV2dfGFQNzVkZjI3MGQtZDgwYy00ZjIwLWFmNTEtMjk1YzY1MjlmMGUy Презентация Ученика]
 
[https://docs.google.com/open?id=0B6eXtV2dfGFQNzVkZjI3MGQtZDgwYy00ZjIwLWFmNTEtMjk1YzY1MjlmMGUy Презентация Ученика]
<br/>[ Вики-страница ученика]
+
<br/>[http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%97%D0%B0%D0%B4%D0%B0%D1%87%D0%B8_%D0%BD%D0%B0_%D0%B4%D0%B2%D0%B8%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5 Задачи на движение]
  
 
==Дидактические и методические документы в поддержку проведения проекта==
 
==Дидактические и методические документы в поддержку проведения проекта==
[https://docs.google.com/document/d/1DHj5LzaUyDDAesAd3_QDATyIeOvALBIshGkB2pJgyJI/edit?hl=en_US Учебный тест]
+
[https://docs.google.com/document/d/1y9w7ShuI3wY_-9LH9-4WY1ozbEHY1axxt-DG4u_n6S4/edit?hl=en_US Учебный тест]
  
 
==Литература и ссылки на интернет-ресурсы по теме проекта==
 
==Литература и ссылки на интернет-ресурсы по теме проекта==
 
+
#Амбелен Р. Алгебра. 1306-1643. – М.:Издательская группа «Прогресс», 1992.
 +
#Марион Мельвиль «Задачи на движение» СПб.: Евразия, 2003
 +
#Гуревич А. Я., Харитонович Д. Э. Задачи на движение. — 2-е изд.. — М.: МБА, 2008
 +
#Гуревич А. Я. Алгебра // Задачи на движение. — М.: ОГИ, 2002
 +
#С. И. Лучицкая. Задачи на движение
 +
#Заборов М. А. Алгебра М., 1980.
  
  

Текущая версия на 13:13, 9 января 2012

Содержание

Автор проекта

Дидковский Максим

Название проекта

Задача на движение

Визитная карточка проекта

Визитная карточка проекта

Краткая аннотация проекта

Решение задач на движение – важная составляющая курса математики. Умение решать задачи является одним из основных показателей уровня математического развития школьника. Математическая задача неизменно помогает ученику вырабатывать правильные математические понятия, глубже выяснять различные стороны взаимосвязей в окружающей его жизни, дает возможность применять изучаемые теоретические положения. Решение задач способствует формированию у детей полноценных знаний, определяемых программой. Задачи дают возможность связать теорию с практикой, обучение с жизнью. Через решение задач дети знакомятся с важными в познавательном и воспитательном отношении фактами. Материал проекта "Задачи на движение" изучается в курсе математики 4,5,6 класса. Материал интересен для обучающихся и позволяет использовать метод проектной деятельности. Учащиеся могут проявить самостоятельность в приобретении знаний по данной теме, показать свою творческую активность, проявить фантазию в подборе и оформлении дополнительного материала с использованием компьютера.

Основополагающий вопрос, проблемные вопросы проекта

Основополагающий вопрос:

Куда мы катимся?

Проблемные вопросы учебной темы:

  1. Какова особенность решения задач?
  2. Какова особенность задач на встречное движение двух тел?
  3. Какова особенность движения тел в противоположных направлениях?
  4. В чём особенность движения тел вдогонку друг другу?

Учебные вопросы:

  1. Как связаны скорость, время и расстояние.
  2. Как найти скорость сближения при движении тел на встречу друг другу?
  3. Как найти скорость при движении тел в противоположном направлении?
  4. О каких скоростях идёт речь при движении тел вдогонку друг другу, и как их найти?
  5. О каких скоростях идёт речь при движении тел с отставанием и как их найти?

План проекта

1) Подготовительный этап: сформулировать тему проекта. Работа над формулированием темы происходит после представления стартовой презентации. В совместном обсуждении утверждается тема проекта, уточняются основополагающий, проблемные и учебные вопросы. Происходит формирование 4 групп. Каждой группе для изучения дается по одному проблемному и по два учебных вопроса.

2) Этап изучения: группы изучают теоретический материал по представленным вопросам.

3) Заключительный этап: презентация собранной группой информации, подготовка к отчету о проделанной работе. Идет работа над систематизацией собранного материала и создание итоговой презентации, буклета и вики-статьи.

4) Этап подведения итогов: презентация результатов проекта. Оценивание работы по проекту участниками и учителем.

  • Над проектом работают все обучающиеся группы.
  • Выбор темы проекта.
  • Выбор главы группы.
  • Ведется работа по сбору информации по проблемному и учебным вопросам.
  • По ходу работы участники должны предоставлять собранную информацию в виде докладов, с указанием её источников.
  • Создание итоговой презентации, с соответствующим оформлением.
  • Защита итоговой презентации.
  • Приводится итоговая оценка по каждому проекту.

    Вводная презентация учителя

    Вводная презентация

    Формирующее и итоговое оценивание

    Критерии оценивания презентации ученика
    Критерии оценивания буклета
    Критерии оценивания вики-статьи
    Итоговое оценивание

    Буклет

    Буклет

    Работы учеников

    Презентация Ученика
    Задачи на движение

    Дидактические и методические документы в поддержку проведения проекта

    Учебный тест

    Литература и ссылки на интернет-ресурсы по теме проекта

    1. Амбелен Р. Алгебра. 1306-1643. – М.:Издательская группа «Прогресс», 1992.
    2. Марион Мельвиль «Задачи на движение» СПб.: Евразия, 2003
    3. Гуревич А. Я., Харитонович Д. Э. Задачи на движение. — 2-е изд.. — М.: МБА, 2008
    4. Гуревич А. Я. Алгебра // Задачи на движение. — М.: ОГИ, 2002
    5. С. И. Лучицкая. Задачи на движение
    6. Заборов М. А. Алгебра М., 1980.
  • Личные инструменты
    наши друзья
    http://аудиохрестоматия.рф/