Учебный проект "Информатика вокруг нас"

Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
(Пример продукта проектной деятельности учащихся)
(Пример продукта проектной деятельности учащихся)
Строка 154: Строка 154:
 
||[http://min.us/myl0fe2HH Программа на VB, демонстрирующая смешивание цветов в палитре RGB ]  
 
||[http://min.us/myl0fe2HH Программа на VB, демонстрирующая смешивание цветов в палитре RGB ]  
 
[http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%9F%D0%BE%D1%87%D0%B5%D0%BC%D1%83_%D1%86%D0%B2%D0%B5%D1%82_%D0%BF%D1%80%D0%B5%D0%B4%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%B2%D0%BB%D0%B5%D0%BD_%D0%B2_%D0%BD%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D0%BA%D0%B8%D1%85_%D0%BF%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D1%82%D1%80%D0%B0%D1%85%3F%22 Вики статья]
 
[http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%9F%D0%BE%D1%87%D0%B5%D0%BC%D1%83_%D1%86%D0%B2%D0%B5%D1%82_%D0%BF%D1%80%D0%B5%D0%B4%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%B2%D0%BB%D0%B5%D0%BD_%D0%B2_%D0%BD%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D0%BA%D0%B8%D1%85_%D0%BF%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D1%82%D1%80%D0%B0%D1%85%3F%22 Вики статья]
 +
[http://ru.calameo.com/read/000626320eb742340945f Задание на кодирование графической информации]
 
|-
 
|-
 
|Какой звук лучше - цифровой или аналоговый? ||  
 
|Какой звук лучше - цифровой или аналоговый? ||  

Версия 11:07, 1 ноября 2011

Содержание

Автор проекта

Михеева Ольга Павловна

Название проекта

2*2=10 или Как компьютер понимает человека?

Предметная область

Информатика, тема "Информация, информационные процессы"

Визитная карточка проекта

Краткая аннотация проекта

Современный человек пользуется средствами вычислительной техники на каждом шагу - в быту, на работе и отдыхе. Цифровые фотографии, цифровое видео и телевидение, цифровые музыка и мультипликация, передача информации на расстоянии, обработка огромных массивов данных и так далее. Любая информация, в конечном итоге, преобразуется в набор всего лишь двух простых символов 0 и 1. Как компьютер "слышит", "видит" и "понимает" человека и предстоит разобраться в данном проекте!

Проект предназначен для самостоятельного знакомства с темой представления информации в цифровых устройствах. В каждой из шести тем необходимо изучить необходимую информацию, провести исследование и оформить полученные результаты.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Как информатика помогает современному человеку?


Проблемный вопрос Учебные вопросы
Почему ПК "любит" целые числа?
  • Какие системы счисления используются в вычислительной технике?
  • Как хранятся целые числа в памяти ПК?
  • Как хранятся вещественные числа в памяти ПК?
  • Что происходит при неправильном выборе типа данных?
Почему цвет представлен в нескольких палитрах
  • Что такое RGB палитра и где она используется?
  • Что такое CMYK палитра и где она используется?
  • Какие существуют устройства и программные средства для обработки изображений?
  • Какие существуют форматы файлов с изображениями и в чем их отличие друг от друга?
Какой звук лучше - цифровой или аналоговый?
  • В чем разница между аналоговой и цифровой информацией?
  • Как из аналоговой информации сделать цифровую?
  • Какие существуют устройства и программные средства для обработки цифрового звука?
  • Какие существуют форматы файлов со звуковой информацией и в чем их отличие друг от друга?
Как научить компьютер грамоте?
  • Что такое таблица кодировки?
  • Какие существуют таблицы кодировки символьной информации?(Миронов)

ВОПРОС:СКОЛЬКО ТИПОВ ПРЕДСТАВЛЕНО В ТАБЛИЦЕ?!

  • Какие существуют проблемы для кодирования национальных алфавитов?
  • В чем отличие различных таблиц кодировки друг от друга и как различаются текстовые файлы, созданные в различных кодировках?

ВОПРОС:

Как оцифровать движение?
  • Что такое аналоговая информация?
  • Как движение записать в виде 0 и 1?
  • Какие существуют устройства и программные средства для обработки цифрового видео?
  • Какие существуют форматы файлов с видео информацией и в чем их отличие друг от друга?
Как оценить информацию?
  • Какие существуют критерии качественной оценки информации?
  • Какие существуют формулы для оценки количества информации?
  • Как теория информации помогает решать бытовые задачи?
  • Какие существуют единицы измерения информации и в чем их отличие друг от друга?

План проекта

1 занятие "Знакомство с проектом и проведение исследований"

  • тестирование учащихся по теме «Информация» с целью определения начальных знаний по теме;
  • заполнение таблицы «Знаю, Интересуюсь, Умею»;
  • вводная презентация преподавателя по теме проекта;
  • «мозговой штурм», в ходе которого формулируются проблемные вопросы для исследования;
  • распределение учащихся на 6 групп;
  • планирование деятельности внутри каждой группы, определение целей и задач исследования, формулирование гипотезы, составление графика работы над проектом;
  • знакомство учащихся с критериями оценивания проекта;
  • ведение бортового журнала работы группы.

Самостоятельная работа студентов:

  • поиск информации по теме исследования;
  • проведение исследований и обсуждение их результатов в группе;
  • ведение бортового журнала;
  • консультация преподавателя;
  • оформление результатов деятельности в рамках проекта.

2 занятие "Оформление проекта"

  • подготовка творческого отчета группы;
  • составление плана защиты проекта;
  • ведение бортового журнала работы группы.

Самостоятельная работа студентов:

  • подготовка творческого отчета группы;
  • консультация преподавателя;
  • рефлексия в блоге проекта;
  • подготовка к защите проекта.

3 занятие «Защита проекта»

  • выступление каждой группы с творческим отчетом;
  • подведение итогов работы групп над проектом;
  • ведение бортового журнала работы группы;
  • самооценка каждого участника проекта;
  • прохождение выходного теста по теме;
  • итоговая рефлексия.

Оценивание в проекте

График "Оценивание в проекте"

До начала работы над проектом

  1. Входное тестирование по теме "Информация" с целью выявления имеющихся знаний.
  2. Карты З-И-У
  3. Вводная презентация преподавателя об исследовании в проекте
  4. Критерии оценивания продуктов проекта: презентации, видеоматериалов

В процессе выполнения проекта

  1. Самооценивание
  2. Взаимооценивание
  3. Анкеты, тесты, выполненные задания

После завершения работы над проектом

  1. Продукт проекта: презентация, видеоматериал
  2. Оценка совместной деятельности
  3. Выходной контроль
  4. Рефлексия

Пример продукта проектной деятельности учащихся


Группа ФИО Ссылка на результаты работы
Почему ПК "любит" целые числа?
  1. Иванова Ксения
  2. Нагорная Татьяна
  3. Сорока Богдан
  4. Никитин Сергей
[1]

Тест

на презентацию с результатами исследования Ссылка на видео

Задание на работу с целыми числами

Почему цвет представлен в нескольких палитрах
  1. Бетева Александра
  2. Семенов Александр
  3. Лысков Алексей
  4. Демёшкин Сергей
Программа на VB, демонстрирующая смешивание цветов в палитре RGB

Вики статья Задание на кодирование графической информации

Какой звук лучше - цифровой или аналоговый?
  1. Галинков Владислав
  2. Игошин Александр
  3. Башкатов Юрий
  4. Асфандияров Валентин
ссылки

Задания на кодирование звуковой информации

Как научить компьютер грамоте?
  1. Русачкова Елена
  2. Боброва Настя
  3. Волобуев Дмитрий
  4. Миронов Олег
  5. Никерин Евгений
Презентация по проекту

Задание для команд на QR-коды ЦветЗвук Числа Видео Информация

Как оцифровать движение?
  1. Трещалов Николай
  2. Наумов Вадим
  3. Муковнин Артём
  4. Сахаров Евгений
  5. Осипов Роман
Задания:[2]
Как оценить информацию?
  1. Бурзайкина Татьяна
  2. Ерещенко Александр
  3. Минакова Екатерина
  4. Халкиди Сергей
ссылки

Презентация

Супер скринкаст отдельно

Задание на расчет количества информации

Материалы по сопровождению проекта

При работе над проектом, обсуждении результатов исследования и оформлении полученных результатов, могут быть полезны следующие ресурсы.

Ресурсы по сопровождению проекта

Личные инструменты
наши друзья
http://аудиохрестоматия.рф/