Учебный проект "Литература и время"
ProninEv (обсуждение | вклад) (→Материалы по формирующему и итоговому оцениванию) |
ProninEv (обсуждение | вклад) (→Презентация учителя) |
||
| (не показаны 26 промежуточных версий 2 участников) | |||
| Строка 16: | Строка 16: | ||
== Краткая аннотация проекта == | == Краткая аннотация проекта == | ||
| − | Курс литературы в 9 классе по программе Т. Ф. Курдюмовой предполагает изучение литературного процесса как части исторического процесса. Почему автор избрал именно то время, к которому обратился? Что помогало ему увидеть другое время? Какие приемы способствовали созданию достоверной и убедительной картины иного времени? На эти и другие вопросы отвечают | + | Курс литературы в 9 классе по программе Т. Ф. Курдюмовой предполагает изучение литературного процесса как части исторического процесса. Почему автор избрал именно то время, к которому обратился? Что помогало ему увидеть другое время? Какие приемы способствовали созданию достоверной и убедительной картины иного времени? На эти и другие вопросы отвечают девятиклассники, подводя итоги изучения литературных произведений исторической тематики в конце учебного года. Обобщение материала проводится в виде составления сценария презентации – процесса кропотливого, трудоемкого, требующего умения искать и систематизировать информацию, делать выводы, подбирать иллюстративный материал. Это и есть основное содержание представляемого проекта. |
Тема проекта соответствует государственному стандарту основного общего образования по литературе. | Тема проекта соответствует государственному стандарту основного общего образования по литературе. | ||
| Строка 29: | Строка 29: | ||
Что дают нашим современникам произведения о далеком прошлом? | Что дают нашим современникам произведения о далеком прошлом? | ||
| + | Почему автор избрал именно то время, к которому обратился? | ||
| + | Какие приемы способствовали созданию достоверной и убедительной картины иного времени? | ||
===''Учебные вопросы''=== | ===''Учебные вопросы''=== | ||
| Строка 40: | Строка 42: | ||
== Визитная карточка проекта == | == Визитная карточка проекта == | ||
| − | + | [http://www.scribd.com/doc/25389636 Визитная карточка] | |
| − | + | ||
== Презентация учителя == | == Презентация учителя == | ||
| − | + | [http://docs.google.com/present/view?id=drztdn4_168g7gw8dgp Вводная презентация учителя] | |
| + | == Дидактические материалы == | ||
| + | [http://docs.google.com/View?id=drztdn4_63gk32vscw Кроссворд в Word] | ||
| + | |||
| + | [http://spreadsheets.google.com/pub?key=t7jgQCb9JsGCG1uRAZQL7Vw&single=true&gid=1&output=html Кроссворд в Excel] | ||
| + | |||
| + | [http://docs.google.com/View?id=drztdn4_166fqjk23cz Ребус] | ||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
| − | + | [http://docs.google.com/View?id=drztdn4_64dn8qvdc2 Тест] | |
| + | [http://docs.google.com/View?id=drztdn4_151hgh27gcz Критерии оценивания презентации] | ||
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
| − | + | [http://docs.google.com/present/view?id=drztdn4_152cvczhcg7 Презентация ученика] | |
| + | |||
| + | == Графические материалы == | ||
| + | |||
| + | [http://picasaweb.google.com/jenia711/qJxoDH# Картинки] | ||
| + | |||
| + | == Блог == | ||
| + | |||
| + | [http://proninevg.livejournal.com/ LiveJournal] | ||
| + | |||
| + | [http://litivremja.blogspot.com/2010/01/blog-post.html Blogger] | ||
| + | |||
| + | == Календарь == | ||
| + | |||
| + | [http://www.google.com/calendar/render?tab=qc&gsessionid=uqa9aShuMNgPcNLmpMm51Q Календарь занятий] | ||
| + | |||
| + | == Полезные ресурсы == | ||
| + | |||
| + | [http://moemesto.ru/ProninEv/bookmarks/ Коллекция закладок] | ||
| + | |||
| + | [[Категория:ТГУ]] | ||
Текущая версия на 02:04, 19 января 2010
Автор проекта
Пронин Евгений
Название проекта
Литература и время
Предмет, класс
Литература, 9 класс
Краткая аннотация проекта
Курс литературы в 9 классе по программе Т. Ф. Курдюмовой предполагает изучение литературного процесса как части исторического процесса. Почему автор избрал именно то время, к которому обратился? Что помогало ему увидеть другое время? Какие приемы способствовали созданию достоверной и убедительной картины иного времени? На эти и другие вопросы отвечают девятиклассники, подводя итоги изучения литературных произведений исторической тематики в конце учебного года. Обобщение материала проводится в виде составления сценария презентации – процесса кропотливого, трудоемкого, требующего умения искать и систематизировать информацию, делать выводы, подбирать иллюстративный материал. Это и есть основное содержание представляемого проекта. Тема проекта соответствует государственному стандарту основного общего образования по литературе.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Является ли литература частью истории?
Проблемные вопросы
Что дают нашим современникам произведения о далеком прошлом? Почему автор избрал именно то время, к которому обратился? Какие приемы способствовали созданию достоверной и убедительной картины иного времени?
Учебные вопросы
Какие исторические сюжеты и герои интересуют писателей? Одинаково ли представляются исторические события в произведениях разных жанров? Зависит ли позиция автора от времени, в которое он живет? Какие приемы используют писатели для создания достоверной картины иного времени?
Визитная карточка проекта
Презентация учителя
Дидактические материалы
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Критерии оценивания презентации
