Учебный проект "Мир вокруг нас (3 класс)"

Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
Строка 2: Строка 2:
 
Работа ведется для учеников 3 класса по предмету "Мир вокруг нас". Ученики знакомятся с окружающим миром посредством учебника Плешакова А.А. и наглядного оформления и представления учебного плана.
 
Работа ведется для учеников 3 класса по предмету "Мир вокруг нас". Ученики знакомятся с окружающим миром посредством учебника Плешакова А.А. и наглядного оформления и представления учебного плана.
  
Основные понятия работы: анализ информации; анализ ситуаций, связанных с повседневной жизнью человека; природа; животные и растения; страна и города.
+
'''Основные понятия работы:''' анализ информации; анализ ситуаций, связанных с повседневной жизнью человека; природа; животные и растения; страна и города.
  
Продолжительность проекта: 14 уроков.
+
'''Продолжительность проекта:''' 14 уроков.
  
Целевые образовательные стандарты:
+
'''Целевые образовательные стандарты:'''
  
 
В результате изучения природоведения ученик должен
 
В результате изучения природоведения ученик должен
Строка 37: Строка 37:
 
- оказания первой помощи при капиллярных кровотечениях, несложных травмах.
 
- оказания первой помощи при капиллярных кровотечениях, несложных травмах.
  
Дидактические цел.Ожидаемые результаты обучения:
+
'''Дидактические цели.Ожидаемые результаты обучения:'''
  
 
Изучение  направлено на достижение следующих целей:
 
Изучение  направлено на достижение следующих целей:
Строка 47: Строка 47:
 
применение полученных знаний и умений для решения практических задач в повседневной жизни, безопасного поведения в природной среде, оказания простейших видов первой медицинской помощи.
 
применение полученных знаний и умений для решения практических задач в повседневной жизни, безопасного поведения в природной среде, оказания простейших видов первой медицинской помощи.
  
Основополагающий вопрос: "Что нас окружает?"
+
'''Основополагающий вопрос:''' "Что нас окружает?"
  
Проблемные вопросы:  
+
'''Проблемные вопросы:'''
  
 
*Кто такой человек?
 
*Кто такой человек?
Строка 55: Строка 55:
 
*При помощи каких инструментов человек изучает окружающий мир?
 
*При помощи каких инструментов человек изучает окружающий мир?
  
Описание методов оценивания:  
+
'''Описание методов оценивания:'''
  
 
Безусловно, к каждому ученику необходим личностный подход. Так как работа проводится с детьми маленького возраста, то четких критериев быть не может, т.к. для детей в данном возрасте оценка их способностей учителем играет огромную роль. По каждой работе будет выявлен лучший.  
 
Безусловно, к каждому ученику необходим личностный подход. Так как работа проводится с детьми маленького возраста, то четких критериев быть не может, т.к. для детей в данном возрасте оценка их способностей учителем играет огромную роль. По каждой работе будет выявлен лучший.  
 
Продуктами учебной деятельности будут письменные работа, принесенные фотографии, записи в тетради учета предмета полученных ими знаний и умений, проведенных опытов.
 
Продуктами учебной деятельности будут письменные работа, принесенные фотографии, записи в тетради учета предмета полученных ими знаний и умений, проведенных опытов.
  
Учебные мероприятия:
+
'''Учебные мероприятия:'''
 
#1. Выбор и обсуждение темы проекта.
 
#1. Выбор и обсуждение темы проекта.
 
#2. Составление плана проекта.
 
#2. Составление плана проекта.
Строка 69: Строка 69:
 
#7. Заполнение таблиц.
 
#7. Заполнение таблиц.
  
Печатные пособия:  
+
'''Печатные пособия:'''
 
*Плешаков А.А.: "Мир вокруг нас" (3 класс) и др.
 
*Плешаков А.А.: "Мир вокруг нас" (3 класс) и др.
 
*Дмитриева О.И., Максимова Т.В. - Поурочные разработки по курсу "Окружающий мир": 3 класс.  
 
*Дмитриева О.И., Максимова Т.В. - Поурочные разработки по курсу "Окружающий мир": 3 класс.  
  
Интернет-ресурсы:
+
'''Интернет-ресурсы:''''''Полужирное начертание'''
 
*[http://www.ikt.oblcit.ru/169/Maleeva/p4aa1.html Сайт поддержки дисциплины]
 
*[http://www.ikt.oblcit.ru/169/Maleeva/p4aa1.html Сайт поддержки дисциплины]
 
*[http://www.zavuch.info/component/mtree/nachal/okrnach/nachokrplans.html Разработка тематического плана дисциплины]
 
*[http://www.zavuch.info/component/mtree/nachal/okrnach/nachokrplans.html Разработка тематического плана дисциплины]
 
*[http://nsc.1september.ru/2002/34/9.htm Интегрированный курс]
 
*[http://nsc.1september.ru/2002/34/9.htm Интегрированный курс]
 
*[http://wiki.kem-edu.ru/index.php5/%22%D0%9E%D0%BA%D1%80%D1%83%D0%B6%D0%B0%D1%8E%D1%89%D0%B8%D0%B9_%D0%BC%D0%B8%D1%80%22 Разработка-аналог]
 
*[http://wiki.kem-edu.ru/index.php5/%22%D0%9E%D0%BA%D1%80%D1%83%D0%B6%D0%B0%D1%8E%D1%89%D0%B8%D0%B9_%D0%BC%D0%B8%D1%80%22 Разработка-аналог]

Версия 01:45, 23 декабря 2009

"Мир вокруг нас" (3 класс)

Работа ведется для учеников 3 класса по предмету "Мир вокруг нас". Ученики знакомятся с окружающим миром посредством учебника Плешакова А.А. и наглядного оформления и представления учебного плана.

Основные понятия работы: анализ информации; анализ ситуаций, связанных с повседневной жизнью человека; природа; животные и растения; страна и города.

Продолжительность проекта: 14 уроков.

Целевые образовательные стандарты:

В результате изучения природоведения ученик должен

                        знать/понимать:

- о многообразии тел, веществ и явлений природы и их простейших классификациях; - отдельных методах изучения природы; - основные характеристики погоды, факторы здорового образа жизни, экологические проблемы своей местности и пути их решения;

                               уметь:

- узнавать наиболее распространенные растения и животных своей местности (в том числе редкие и охраняемые виды); - определять названия растений и животных с использованием атласа-определителя; - приводить примеры физических явлений, явлений превращения веществ, приспособлений растений к различным способам размножения; - приспособлений животных к условиям среды обитания; изменений в окружающей среде под воздействием человека; - указывать на модели положение Солнца и Земли в Солнечной системе; - находить несколько созвездий Северного полушария при помощи звездной карты; - описывать собственные наблюдения или опыты, различать в них цель, условия проведения и полученные результаты; - сравнивать природные объекты не менее чем по 3-4 признакам; описывать по предложенному плану внешний вид изученных тел и веществ; использовать дополнительные источники информации для выполнения учебной задачи; - находить значение указанных терминов в справочной литературе; кратко пересказывать доступный по объему текст естественнонаучного характера; - выделять его главную мысль; - использовать изученную естественнонаучную лексику в самостоятельно подготовленных устных сообщениях (на 2-3 минуты); - пользоваться приборами для измерения изученных физических величин; - следовать правилам безопасности при проведении практических работ; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: - определения сторон горизонта с помощью компаса, Полярной звезды или местных признаков; - измерения роста, температуры и массы тела, сравнения показателей своего развития с возрастными нормами; - определения наиболее распространенных в данной местности ядовитых растений, грибов и опасных животных; - следования нормам экологического и безопасного поведения в природной среде; - составления простейших рекомендаций по содержанию и уходу за комнатными и другими культурными растениями, домашними животными; - оказания первой помощи при капиллярных кровотечениях, несложных травмах.

Дидактические цели.Ожидаемые результаты обучения:

Изучение направлено на достижение следующих целей: - освоение знаний о многообразии объектов и явлений природы; связи мира живой и неживой природы; изменениях природной среды под воздействием человека; - овладение начальными естественнонаучными умениями проводить наблюдения, опыты и измерения, описывать их результаты, формулировать выводы; - развитие интереса к изучению природы, интеллектуальных и творческих способностей в процессе решения познавательных задач; воспитание положительного эмоционально-ценностного отношения к природе; - стремления действовать в окружающей среде в соответствии с экологическими нормами поведения, соблюдать здоровый образ жизни; применение полученных знаний и умений для решения практических задач в повседневной жизни, безопасного поведения в природной среде, оказания простейших видов первой медицинской помощи.

Основополагающий вопрос: "Что нас окружает?"

Проблемные вопросы:

  • Кто такой человек?
  • Как человек связан с природой?
  • При помощи каких инструментов человек изучает окружающий мир?

Описание методов оценивания:

Безусловно, к каждому ученику необходим личностный подход. Так как работа проводится с детьми маленького возраста, то четких критериев быть не может, т.к. для детей в данном возрасте оценка их способностей учителем играет огромную роль. По каждой работе будет выявлен лучший. Продуктами учебной деятельности будут письменные работа, принесенные фотографии, записи в тетради учета предмета полученных ими знаний и умений, проведенных опытов.

Учебные мероприятия:

  1. 1. Выбор и обсуждение темы проекта.
  2. 2. Составление плана проекта.
  3. 3. Обсуждение направляющих вопросов.
  4. 4. Обсуждение, групповая оценка.
  5. 5. Написание выводов.
  6. 6. Письменные и устные кроссворды.
  7. 7. Заполнение таблиц.

Печатные пособия:

  • Плешаков А.А.: "Мир вокруг нас" (3 класс) и др.
  • Дмитриева О.И., Максимова Т.В. - Поурочные разработки по курсу "Окружающий мир": 3 класс.

'Интернет-ресурсы:'Полужирное начертание

Личные инструменты
наши друзья
http://аудиохрестоматия.рф/